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口語(yǔ)交際教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-13 18:22:39 教學(xué)反思 我要投稿

口語(yǔ)交際教學(xué)反思

  語(yǔ)言來(lái)自于生活,又服務(wù)于生活,本著這樣的思想,我設(shè)計(jì)了這節(jié)口語(yǔ)交際課。根據(jù)教材特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

口語(yǔ)交際教學(xué)反思

  一、談話激趣,導(dǎo)入角色,明確學(xué)習(xí)任務(wù):我以“誰(shuí)會(huì)獨(dú)自去買東西”,來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō),為本節(jié)課的`學(xué)習(xí)營(yíng)造了輕松的氛圍。

  二、指導(dǎo)比較,明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過(guò)觀察比較班上同學(xué)和錄像中同學(xué)的表演,使學(xué)生明白買文具時(shí)態(tài)度要自然大方、語(yǔ)言表達(dá)要清楚明白。。這恰是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,突破難點(diǎn)教師適時(shí)轉(zhuǎn)變角色,引出學(xué)習(xí)的難點(diǎn),并巧妙突破,這是我感覺這節(jié)課的精彩之處。

  但在上完課之后,我卻發(fā)現(xiàn)在表演時(shí),仍然有的學(xué)生表現(xiàn)不夠大膽、大方、靈活,像在背臺(tái)詞。課后,靜下心來(lái)思考,為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?首先備課時(shí)以自我為中心,沒有過(guò)多地考慮學(xué)生,他們的轉(zhuǎn)變畢竟需要一個(gè)過(guò)程。其次,交際能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要在日常生活中,不斷地強(qiáng)化。課后,應(yīng)該把這些轉(zhuǎn)達(dá)給家長(zhǎng),在日常生活中不斷地提醒孩子、盡可能多地為孩子創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會(huì)。

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