中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)之排序課后反思
排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。它是一種連續的比較，建立在對兩個(gè)物體比較的基礎上。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。中班上學(xué)期的孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長(cháng)短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規律的經(jīng)驗。本次活動(dòng)以游戲的形式，通過(guò)創(chuàng )設情景、教學(xué)用具、操作材料的多方位對話(huà)，引導幼兒學(xué)習、觀(guān)察、比較，使其體驗更深入、規范、條理化，讓幼兒進(jìn)一步感受數學(xué)的規律美。
活動(dòng)開(kāi)始，我就用情景導入，“今天大象伯伯帶你們去一個(gè)非常漂亮的地方”，在背景圖中讓幼兒發(fā)現有序的排列，吸引了幼兒的注意力。他們很快發(fā)現彩旗是用紅黃紅黃來(lái)排列的，樹(shù)是大小大小來(lái)排列的，但磚塊是正方形和三角形來(lái)的規律來(lái)排列的幼兒沒(méi)有發(fā)現，經(jīng)我引導后總算看出來(lái)了，原因是這條路鋪得中間間斷了，所以幼兒不易發(fā)現，這是我設計圖片時(shí)疏忽的`地方。接下來(lái)的環(huán)節是運動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)了，這個(gè)環(huán)節是讓幼兒仔細觀(guān)察并積極參與，將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中。營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛。這個(gè)環(huán)節孩子們的情緒一下子調動(dòng)起來(lái)了，都能積極融入其中。特別是請胸前別有相應動(dòng)物圖卡的幼兒上前接著(zhù)排隊時(shí)，孩子們情緒高漲很是興奮，都好像置身其中。但由于整個(gè)運動(dòng)場(chǎng)跑道設計成了橢圓形，當動(dòng)物運動(dòng)員出場(chǎng)好了之后，到指定地點(diǎn)休息時(shí)那些圖卡排列看起來(lái)有點(diǎn)亂。要是把跑道設計成直線(xiàn)的話(huà)，這個(gè)環(huán)節在總結是就比較清楚、直觀(guān)。還有這里教師可以第三個(gè)環(huán)節是讓幼兒操作，為運動(dòng)員制作獎品。這里我讓幼兒自主選擇材料，分成四組，四組的材料各不相同：A、用串珠制作項鏈，為他們準備了三種顏色的小魚(yú)。B、貼獎花制作花環(huán)，準備了兩種花。C、用插塑做花邊，準備了三種顏色的釘。D、用三種顏色的三角形制作花邊。在交代要求時(shí)我強調了不能用一種顏色，可以用兩種或三種顏色來(lái)制作。結果發(fā)現對于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)用三種物體來(lái)排列有點(diǎn)難度。有半數孩子排列有錯誤，有幾個(gè)孩子開(kāi)始是對的，可排了兩組就亂了。還有老師提出材料的品種可以不用這么多，兩組一樣也可以。每組上排列的物體也只要兩種就可，也可準備一組有三種物體的來(lái)滿(mǎn)足個(gè)別孩子的需求。還有在講評時(shí)教師們發(fā)現準備的材料如果能讓錯誤的地方可以移動(dòng)修改的話(huà)，那會(huì )更好。
通過(guò)這次活動(dòng)使我更加明白了科學(xué)活動(dòng)中的很多細節問(wèn)題值得注重。這是我們中班科學(xué)活動(dòng)同課異構的第一研，相信在第二研的時(shí)候，效果一定會(huì )比第一研更好、更明顯。
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