六年級英語(yǔ)《We`re going to have a picnic》教學(xué)反思
六年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了三年半英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎。但六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)兩極分化比較嚴重，學(xué)習興趣有所下降，所以我在教學(xué)中面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
利用多媒體播放英語(yǔ)歌曲，和朗朗上口的chant. 創(chuàng )設輕松愉快的英語(yǔ)氛圍，同時(shí)又復習了舊知，使學(xué)生盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習狀態(tài)。對于詞匯的教學(xué)，我做到了詞不離句。并不是認識單個(gè)的'單詞，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞匯的意義和詞匯的表意功能，并不是僅僅認識單個(gè)的單詞。
在教學(xué)中，講練結合，注重了學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運用能力的培養，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境在練習說(shuō)英語(yǔ)；充分運用小組合作教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)；布置了開(kāi)放性的作業(yè)，鍛煉學(xué)生的運用英語(yǔ)交際的能力，又有利于提高學(xué)生的綜合人文素養，使其開(kāi)拓視野。充分體現了英語(yǔ)課程新課標的具有工具性和人文性的統一的原則。
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