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《It is time to get up》教學(xué)反思

時間:2021-06-19 13:29:34 教學(xué)反思 我要投稿

《It is time to get up》教學(xué)反思范文

  成功之處:

《It is time to get up》教學(xué)反思范文

  《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。在我所執(zhí)教的《 Lesson 2 It's time to get up. 》一課中,我努力做到這一點:一開課的Let's chant全體學(xué)生拍手說,既復(fù)習(xí)又熱身,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動了起來;學(xué)生回答問題正確、聲音洪亮?xí)r,“Follow her/him”,不僅是回答問題的學(xué)生倍受鼓舞,其他的.學(xué)生讀得也更好了,他們也想領(lǐng)讀;練習(xí)部分的“你來表演我來猜”,更是把課堂氣氛推到了**。這節(jié)課我的設(shè)計還是比較成功的,課堂環(huán)節(jié)絲絲緊扣,過渡自然,重難點突出,重點的詞匯及句型進行了較充分的練習(xí),難點通過教師講解的方法來突破,學(xué)生的概念很清晰。教學(xué)方法較靈活,教師重在引導(dǎo)。在學(xué)生掌握了詞匯及基本句型的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生進行替換練習(xí);在課文部分,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓他們自己跟讀,讀會課文;在編對話時,教師示范一次,讓學(xué)生舉一反三,把學(xué)習(xí)的主體還給學(xué)生。

  不足之處:

  課堂容量有些大,復(fù)習(xí)占的時間太多。雖然說自己是從學(xué)生接受的角度出發(fā),但是時間安排的局促影響了后面教學(xué)的開展。

  學(xué)生的積極性調(diào)動得還不夠。雖然說學(xué)生對第一課的知識不夠熟練,導(dǎo)致本課教學(xué)進程緩慢,但是教師應(yīng)用自己的教學(xué)熱情影響學(xué)生,讓學(xué)生跟著自己,慢慢的擺脫焦慮及低迷,從而更好地投入學(xué)習(xí)中。

  對新知識的練習(xí)及鞏固不夠,學(xué)生對知識不熟練。

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