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物理復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

時間:2021-06-22 15:06:58 教學(xué)反思 我要投稿

物理復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

  又進入初三物理總復(fù)習(xí)階段,復(fù)習(xí)課的教學(xué)一直是令許多老師感到頭疼的一個問題,在復(fù)習(xí)課上,學(xué)生感覺很沉悶,老師的教學(xué)熱情也因此大受挫傷。如何提高復(fù)習(xí)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,即讓學(xué)生輕松而愉快的上好每一節(jié)課,又做好知識的回顧與歸納?如何讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)課的教學(xué)不僅能將知識進行一個系統(tǒng)的歸納和整理,又能在原有基礎(chǔ)上對知識的理解有一個升華,對知識的應(yīng)用能力得到進一步的提高?我根據(jù)各部分知識的不同特征,多次地嘗試著各種不同的教學(xué)方式,試圖優(yōu)化復(fù)習(xí)課的教學(xué)。我始終認為,上好復(fù)習(xí)課的難點之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

物理復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

  為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,能把舊知識當(dāng)新問題來思考,我針對不同課的內(nèi)容,充分利用活動課、小組互動課、自學(xué)課等,在每一節(jié)課中,絕大部分的學(xué)生都積極地參與了討論與思考,他們的觀察能力得到了一次考察也得到了加強和提高,分析推理的能力也得到了加強。尤其重要的是,使他們更加意識到生活中的物理無處不在,在教育學(xué)生觀察和思考生活實踐中所包含的`科學(xué)知識與道理方面產(chǎn)生了較深的影響。學(xué)生和老師都在一種極其愉快和興奮的狀態(tài)中經(jīng)歷了這堂復(fù)習(xí)課的教與學(xué)。這堂課總體來說是很成功的,但仔細思考后覺得也有一些不足,有些學(xué)生的觀察能力尚不夠強,他們不善于抓住一些要害和細節(jié),不少環(huán)節(jié)只是在同學(xué)們說出來之后,*一些模糊的印象來支持。不過話說回來,這也不失為一次觀察能力的訓(xùn)練。

  我想,如果老師對一堂課的設(shè)計能令老師自己都興奮起來,又何嘗擔(dān)心學(xué)生不興奮、不興趣呢?那樣的課學(xué)生又怎會感到“厭”呢?真希望老師能不厭教,設(shè)法優(yōu)化每一次的課堂教學(xué),從而使學(xué)生樂意學(xué)、愿意學(xué)。

  又進入初三物理總復(fù)習(xí)階段,復(fù)習(xí)課的教學(xué)一直是令"許多">許多老師感到頭疼的一個問題,在復(fù)習(xí)課上,學(xué)生感覺很沉悶,老師的教學(xué)熱情也因此大受挫傷。如何提高復(fù)習(xí)課中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,即讓學(xué)生輕松而愉快的上好每一節(jié)課,又做好知識的回顧與歸納?如何讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)課的教學(xué)不僅能將知識進行一個系統(tǒng)的歸納和整理,又能在原有基礎(chǔ)上對知識的理解有一個升華,對知識的應(yīng)用能力得到進一步的提高?我根據(jù)各部分知識的不同特征,多次地嘗試著各種不同的教學(xué)方式,試圖優(yōu)化復(fù)習(xí)課的教學(xué)。我始終認為,上好復(fù)習(xí)課的難點之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,能把舊知識當(dāng)新問題來思考,我針對不同課的內(nèi)容,充分利用活動課、小組互動課、自學(xué)課等,在每一節(jié)課中,絕大部分的學(xué)生都積極地參與了討論與思考,他們的觀察能力得到了一次考察也得到了加強和提高,分析推理的能力也得到了加強。尤其重要的是,使他們更加意識到生活中的物理無處不在,在教育學(xué)生觀察和思考生活實踐中所包含的科學(xué)知識與道理方面產(chǎn)生了較深的影響。學(xué)生和老師都在一種極其愉快和興奮的狀態(tài)中經(jīng)歷了這堂復(fù)習(xí)課的教與學(xué)。這堂課總體來說是很成功的,但仔細思考后覺得也有一些不足,有些學(xué)生的觀察能力尚不夠強,他們不善于抓住一些要害和細節(jié),不少環(huán)節(jié)只是在同學(xué)們說出來之后,一些模糊的印象來支持。不過話說回來,這也不失為一次觀察能力的訓(xùn)練計能令老師自己都興奮起來,又何嘗擔(dān)心學(xué)生不興奮、不興趣呢?那樣的課學(xué)生又怎會感到厭呢?真希望老師能不厭教,設(shè)法優(yōu)化每一次的課堂教學(xué),從而使學(xué)生樂意學(xué)、愿意學(xué)。

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