關(guān)于《小松鼠找花生》教學(xué)片斷與反思
【教材簡(jiǎn)析】
本課是識字教學(xué)為主，課文中出現的詞語(yǔ)和插圖均與體育運動(dòng)有關(guān)。要求認識的字也是有規律可循的。
【教學(xué)設想】
以學(xué)生熟識的生活為廣闊的學(xué)習背景，引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習是新課標所提倡的教學(xué)方式。結合課標精神及本課特點(diǎn)，我設計了如下的識字教學(xué)片段：
【教學(xué)流程】
師：（出示詞語(yǔ)）你能想辦法記住這些詞語(yǔ)嗎？
生：采用多種形式記詞語(yǔ)（帶拼音讀、去拼音讀、同桌對讀）
（給學(xué)生自由的空間，讓他們尋找適合自己的學(xué)習方式，體現自主學(xué)習策略。）
師：誰(shuí)愿意當小老師帶領(lǐng)大家讀？
生：爭當小老師
師：在操場(chǎng)上的很多運動(dòng)和手的關(guān)系比較密切，你能找出來(lái)嗎？
（將知識自然歸類(lèi)，滲透了分類(lèi)思想。）
生：挑詞語(yǔ)，分類(lèi)。
師：（出示三個(gè)生字：打、拔、拍）它們三個(gè)長(cháng)得有點(diǎn)像，哪像呢？
生：都有扌旁。
師：我們怎樣來(lái)記住這些字呢？
生：組詞，并附以動(dòng)作。比如拍字，可以拍拍同桌，拔可以做拔蘿卜狀，等等。
（好動(dòng)是兒童的'天性。對于剛接觸的識字內容，讓他們在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)，使入學(xué)才兩個(gè)多月的孩子體會(huì )到學(xué)習是一種樂(lè )趣，是很重要的。）
師：同學(xué)們表現得真不錯，大家看老師在做什么？（將帶有足的字放在一起）你發(fā)現了什么？
生：都和腳有關(guān)，都帶有 。
師：那我們能各這三個(gè)字交朋友嗎？
生：選擇喜歡的方式識字，交流記憶。
【反思】
本課的識字教學(xué)，以引導學(xué)生自主發(fā)現為主。課堂上創(chuàng )設了寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生結合現實(shí)生活自主識字，并給了學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )，讓他們真正地動(dòng)起來(lái)，手腦并用，體現了學(xué)習的樂(lè )趣。
【《小松鼠找花生》教學(xué)片斷與反思】相關(guān)文章：
《小松鼠找花生》教學(xué)片斷與反思10-28
《小松鼠找花生》優(yōu)秀教學(xué)片斷與反思06-27
小松鼠找花生教學(xué)反思11-04
《小松鼠找花生》的教學(xué)反思10-03
《小松鼠找花生》教學(xué)反思06-02
《小松鼠找花生》教學(xué)反思07-02
《小松鼠找花生》教學(xué)反思09-06
小松鼠找花生的教學(xué)反思11-25