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《小松鼠找花生》教學(xué)片斷與反思

時(shí)間:2021-06-25 10:39:04 教學(xué)反思 我要投稿

關(guān)于《小松鼠找花生》教學(xué)片斷與反思

  【教材簡(jiǎn)析】

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  本課是識字教學(xué)為主,課文中出現的詞語(yǔ)和插圖均與體育運動(dòng)有關(guān)。要求認識的字也是有規律可循的。

  【教學(xué)設想】

  以學(xué)生熟識的生活為廣闊的學(xué)習背景,引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活躍的氛圍中學(xué)習是新課標所提倡的教學(xué)方式。結合課標精神及本課特點(diǎn),我設計了如下的識字教學(xué)片段:

  【教學(xué)流程】

  師:(出示詞語(yǔ))你能想辦法記住這些詞語(yǔ)嗎?

  生:采用多種形式記詞語(yǔ)(帶拼音讀、去拼音讀、同桌對讀)

  (給學(xué)生自由的空間,讓他們尋找適合自己的學(xué)習方式,體現自主學(xué)習策略。)

  師:誰(shuí)愿意當小老師帶領(lǐng)大家讀?

  生:爭當小老師

  師:在操場(chǎng)上的很多運動(dòng)和手的關(guān)系比較密切,你能找出來(lái)嗎?

  (將知識自然歸類(lèi),滲透了分類(lèi)思想。)

  生:挑詞語(yǔ),分類(lèi)。

  師:(出示三個(gè)生字:打、拔、拍)它們三個(gè)長(cháng)得有點(diǎn)像,哪像呢?

  生:都有扌旁。

  師:我們怎樣來(lái)記住這些字呢?

  生:組詞,并附以動(dòng)作。比如拍字,可以拍拍同桌,拔可以做拔蘿卜狀,等等。

  (好動(dòng)是兒童的'天性。對于剛接觸的識字內容,讓他們在玩中學(xué),動(dòng)中學(xué),使入學(xué)才兩個(gè)多月的孩子體會(huì )到學(xué)習是一種樂(lè )趣,是很重要的。)

  師:同學(xué)們表現得真不錯,大家看老師在做什么?(將帶有足的字放在一起)你發(fā)現了什么?

  生:都和腳有關(guān),都帶有 。

  師:那我們能各這三個(gè)字交朋友嗎?

  生:選擇喜歡的方式識字,交流記憶。

  【反思】

  本課的識字教學(xué),以引導學(xué)生自主發(fā)現為主。課堂上創(chuàng )設了寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生結合現實(shí)生活自主識字,并給了學(xué)生動(dòng)手的機會(huì ),讓他們真正地動(dòng)起來(lái),手腦并用,體現了學(xué)習的樂(lè )趣。

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