認(rèn)識(shí)半時(shí)教學(xué)反思
認(rèn)識(shí)半時(shí)是認(rèn)識(shí)鐘表的第二課時(shí)，教學(xué)時(shí)，通過讓學(xué)生看一看，認(rèn)一認(rèn)，撥一撥，認(rèn)識(shí)了半時(shí)，并歸納出半時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針?biāo)傅奈恢锰攸c(diǎn)。
看一看：學(xué)生通過對主題圖整體觀察，初步感知半時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針?biāo)傅奈恢锰攸c(diǎn)。
撥一撥：本節(jié)課安排了多次讓學(xué)生動(dòng)手撥的機(jī)會(huì)，每次的要求都不同。第一次：師生一起撥，要求說說時(shí)針指著哪，分針指著哪，尤其是要說準(zhǔn)時(shí)針的位置，即是指著幾和幾的正中間。第二次，老師說時(shí)刻，學(xué)生撥時(shí)刻，并和同桌交流，自己是怎么撥的'。第三次，看誰撥的快。老師說時(shí)刻，每組派一名代表到講臺(tái)前來撥，其余學(xué)生在下面撥，撥好后，代表還要說說是怎么撥的，最后評(píng)出優(yōu)勝組。三次活動(dòng)，人人參與，人人動(dòng)口，全員參與學(xué)習(xí)的全過程。
認(rèn)識(shí)半時(shí)，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成了教學(xué)目標(biāo)。一節(jié)課快要結(jié)束時(shí)，我問大家，誰知道時(shí)針從1走到2是多長時(shí)間？只有一個(gè)同學(xué)知道是一小時(shí)，再問：分針走從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字是多長時(shí)間？沒有一個(gè)人知道最后問：時(shí)針走一大格，分針呢？還是那個(gè)孩子知道。
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