平平穩穩教學(xué)反思三篇
篇一：平平穩穩教學(xué)反思
《平平穩穩》這一是魯教版第六冊美術(shù)教材的內容，本要求學(xué)生理解對稱(chēng)與均衡，并能用對稱(chēng)與均衡的形式構圖、表現。
本我們以手工表現的方法對“對稱(chēng)、均衡”警醒學(xué)習。堂教學(xué)中采用了“說(shuō)、分、做”三個(gè)步驟完成本的學(xué)習。“說(shuō)”就是啟發(fā)學(xué)生試著(zhù)說(shuō)出種以上的生活中常見(jiàn)對稱(chēng)物體，例如：水杯，汽車(chē)的正前方等；“分”讓學(xué)生能區分教師提供的均衡的或對稱(chēng)的圖形；“做”就是讓學(xué)生利用剪紙、拼貼、繪畫(huà)等方法表現對稱(chēng)或均衡形式的作品1-2幅。
堂教學(xué)中我首先以出示幾幅軸對稱(chēng)和點(diǎn)對稱(chēng)的圖片，先給學(xué)生介紹什么是對稱(chēng)的概念。再出示均衡的圖片做對比，介紹均衡概念，讓學(xué)生自己指出二者的不同，繼而談?wù)勆钪羞�有哪些物體能體現這兩種形式，最后用剪紙的方式，演示對稱(chēng)、均衡的作品的剪紙步驟，完成了對稱(chēng)或均衡學(xué)習作品剪制后，發(fā)現有些學(xué)生對稱(chēng)的作品，效果相當不錯。后布置作業(yè)，讓孩子嘗試剪出和老師不同的對稱(chēng)作品，但結果有的學(xué)生思維還是不夠活躍，相互模仿的較多，所以作業(yè)相似的較多。故以后還是應當多培養學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。
篇二：平平穩穩教學(xué)反思
《平平穩穩》這一知識性較強，難度較大。要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生理解對稱(chēng)與均衡的概念，找出生活中對稱(chēng)或均衡的物體，能區分老師提供的對稱(chēng)或均衡的圖片，并通過(guò)剪紙、拼貼、繪畫(huà)等形式把自己的感受表現出，培養學(xué)生欣賞理解能力和動(dòng)手表現能力。教學(xué)時(shí)我首先出示幾幅軸對稱(chēng)和點(diǎn)對稱(chēng)的圖片，將知識窗的概念性語(yǔ)言與圖片相結合進(jìn)行分析，使學(xué)生很好的'總結對稱(chēng)的特點(diǎn)，并區別出軸對稱(chēng)和點(diǎn)對稱(chēng)。均衡的概念相對抽象，所以我通過(guò)均衡的圖片，讓學(xué)生找出左右或上下的不同之處，說(shuō)出畫(huà)面給人的整體感，從而總結出均衡的特點(diǎn)：視覺(jué)平衡。
因為分析到位，所以學(xué)生能很快的找出生活中對稱(chēng)或均衡的物體，能準確區分老師提供的對稱(chēng)或均衡的圖片。學(xué)生采用繪畫(huà)、剪貼的形式表現作品，大部分以對稱(chēng)物體為主，表現均衡的不多，可能根據感覺(jué)表現均衡的作品對他們說(shuō)還有一定難度吧。
篇三：平平穩穩教學(xué)反思
《平平穩穩》這一要求學(xué)生理解對稱(chēng)與均衡，并能用對稱(chēng)與均衡的形式構圖、表現。我采用了“說(shuō)、觀(guān)、做”三個(gè)步驟完成本的學(xué)習。“說(shuō)”即說(shuō)出生活中常見(jiàn)的對稱(chēng)物體；“觀(guān)”即觀(guān)察教師提供的均衡的或對稱(chēng)的圖形；“做”即能用剪紙、拼貼、繪畫(huà)等方法，表現對稱(chēng)或均衡形式的作品1-2幅。整堂在進(jìn)行的過(guò)程中還存在很多需要改進(jìn)的地方，前段時(shí)間分配不均，我首先出示幾幅軸對稱(chēng)和點(diǎn)對稱(chēng)的圖片，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋什么是對稱(chēng)，教師講述的還是過(guò)于多，對于學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮還是未能發(fā)揮到極致。在均衡階段采用貼畫(huà)的形式展現均衡，若讓學(xué)生自己去試一試或許教學(xué)效果會(huì )更好，(fsir)在教學(xué)的過(guò)程中還需注意。在制作的過(guò)程中讓學(xué)生自主創(chuàng )作前忽略了讓學(xué)生去自主發(fā)現教師給學(xué)生帶的同齡人的作品的藝術(shù)特點(diǎn)，創(chuàng )作形式等。最后用剪紙、拼貼、繪畫(huà)等方式，完成了對稱(chēng)或均衡形式的作品。
學(xué)生們在完成好自己的作品后，又有些學(xué)生自己創(chuàng )作了對稱(chēng)的作品，效果相當不錯。但學(xué)生的藝術(shù)作品也是形式各樣，創(chuàng )意無(wú)限，其中有幾幅刮畫(huà)作品和水粉作品給我留下了非常深的印象，從中也讓我感受到學(xué)生的創(chuàng )作能力無(wú)限，我們要充分的相信學(xué)生的潛力，并且學(xué)會(huì )引導學(xué)生，挖掘學(xué)生的潛力。引導他們學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，進(jìn)而將學(xué)習與生活密切結合起。理想的風(fēng)箏教學(xué)反思李廣射虎教學(xué)反思禮儀教學(xué)反思
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