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我不是最弱小的教學(xué)反思案例

時(shí)間:2021-07-03 13:21:59 教學(xué)反思 我要投稿

我不是最弱小的教學(xué)反思案例

  《我不是最弱小的》這篇文章是一篇充滿了濃郁人文氛圍的課文,清新優(yōu)美的文字,展示了薩沙一家自覺保護(hù)弱小者的高尚行為,盡管課文說的是一件生活小事,卻闡明了深刻的做人道理,滲透了培養(yǎng)自信自強(qiáng)人格的思想。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是薩沙和媽媽之間的對(duì)話。

我不是最弱小的教學(xué)反思案例

  在教學(xué)本課時(shí),我首先引導(dǎo)孩子們理解薩沙一家對(duì)薩沙的愛就是他們對(duì)弱小者的愛。然后理解媽媽對(duì)弱小的定義,接著再對(duì)薩沙保護(hù)薔薇花這一舉動(dòng)上體會(huì)薩沙的心理——不甘于弱小、能保護(hù)比自己更弱小的事物。

  1、先閱讀課文前二個(gè)自然段,其中貫穿對(duì)好詞好句的理解及有感情地朗讀課文的指導(dǎo),如“突然,雷聲大作,先是飄下幾滴雨點(diǎn),接著大雨傾盆而下”一句指導(dǎo)孩子們通過朗讀感受當(dāng)時(shí)雨下得有多大并結(jié)合上下文理解“傾盆而下”詞意,通過讀再表現(xiàn)出來。

  2、再閱讀課文后六個(gè)自然段,重點(diǎn)閱讀薩沙與媽媽的對(duì)話,以多種形式讀。

  另外,我認(rèn)為在本課教學(xué)中設(shè)計(jì)的兩個(gè)環(huán)節(jié)效果不錯(cuò)。全文我以“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的.人。”作為中心提綱挈領(lǐng),并發(fā)散思維,問學(xué)生“媽媽說的是人,而薩沙保護(hù)的是花。這是為什么?”學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上積極作答,有的說薩沙認(rèn)為“花”比自己更弱小;有的說花和人一樣都是有生命的,它們也需要保護(hù);有的還說,薩沙要證明自己不是最弱小的。瞧,一個(gè)問題的設(shè)置,孩子們的回答都找到了“點(diǎn)”,這比教師直接講解要有效地多。

  最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們把課題《我不是最弱小的》換一種說法:我是…… 學(xué)生各抒己見,我是堅(jiān)強(qiáng)的,我是保護(hù)弱小的人,我是有愛心的,我是自信的,我是勇敢的……都表達(dá)了出來。用這種方法一舉兩得地概括出了薩沙的性格特點(diǎn),理解得很到位。

  同時(shí)在本課教學(xué)中,我也遇到了一些問題,如對(duì)個(gè)別較難詞的理解,“映襯”、“滂沱”、“抵抗”等不到位。拓展聯(lián)系生活談體會(huì),學(xué)生的實(shí)例并不多。

  在今后的教學(xué)中,我會(huì)以此課為例,多下功夫研究教材,滲透新理念、新方法的教學(xué),努力使課堂教學(xué)達(dá)到最好效果。

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