蛇的尾巴能夠再生嗎教學(xué)反思
課堂上，我和孩子們正學(xué)《小壁虎借尾巴》一課，當(dāng)講到壁虎的尾巴可以再生時(shí)，孩子們都覺(jué)得太有趣了。此時(shí)，我相機(jī)教學(xué)問(wèn)：“孩子們，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么用途,大膽地來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！”孩子們紛紛舉手，有的說(shuō)松鼠的尾巴可以躲雨，也可以保持身體的平衡；有的說(shuō)兔子的尾巴可以辨別方向；有的說(shuō)鱷魚(yú)的尾巴可以攻擊別的動(dòng)物……課堂氣氛非常熱烈，我也配合孩子們的回答給學(xué)生講得興味盎然。一個(gè)學(xué)生舉手了，他站起來(lái)說(shuō)：“老師，壁虎的尾巴能夠再生，那蛇的`尾巴可以再生嗎？”
轟的一下，我腦袋大了，是呀，蛇和壁虎都是爬行類的動(dòng)物，那蛇的尾巴具有再生功能嗎？我該不該回答學(xué)生的這個(gè)問(wèn)題，雖然自己從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)蛇的尾巴具有再生功能，可自己也從未查過(guò)資料證實(shí)呀！腦子里迅速地轉(zhuǎn)了一下，我及時(shí)地對(duì)這個(gè)學(xué)生給予肯定：“你提了一個(gè)非常棒的問(wèn)題，不過(guò)老師現(xiàn)在只能告訴你蛇要蛻皮，至于它的尾巴能不能再生老師還要查查資料才能告訴你準(zhǔn)確的答案。同學(xué)們?cè)敢夂臀乙黄鹑ゲ椴閱�？”那個(gè)孩子順從地坐下了，我的心里卻久久不能平靜，當(dāng)學(xué)生滿懷希望地提出問(wèn)題，自己卻無(wú)言以對(duì)，將來(lái)我該在他們的心目中是什么形象呢？
盡管他提的這個(gè)問(wèn)題與語(yǔ)文學(xué)科的關(guān)系不是很大，可他卻讓我深深地自責(zé)：一個(gè)教師沒(méi)有足夠的、多方面的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任這份工作的；一個(gè)教師沒(méi)有充分的課前備課、資料查閱是無(wú)法在課堂上立足的，面對(duì)你的學(xué)生提問(wèn)，你只能搪塞或敷衍了事，你還配做學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人嗎？
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