《番茄太陽(yáng)》的優(yōu)秀教學(xué)反思
對于這篇課文，我預定的教學(xué)目標是引導學(xué)生體會(huì )“番茄太陽(yáng)”給我留下的深刻印象，感悟明明美好的童心和對我的感染，有感情的讀好課文中人物的`語(yǔ)言，教學(xué)重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞句，感悟明明美好的童心，教學(xué)難點(diǎn)是理解文中三處“番茄太陽(yáng)”的含義。在設計本課教學(xué)時(shí)，我首先以自己的朗讀感受作為導語(yǔ)，希望能給孩子們學(xué)習課文做一個(gè)情感鋪墊，引起情感共鳴。然后我直接以“明明是個(gè)怎樣的孩子”這個(gè)問(wèn)題切如文本，希望能用它來(lái)串起散落在文中的語(yǔ)言珍珠，引領(lǐng)著(zhù)我們朝文本的核心走，朝人物的內心走，直到最后走進(jìn)我們自己的內心，去領(lǐng)悟精神與情感的震撼。
在這之后，我又引導學(xué)生從明明的形象中體會(huì )“我”的情感變化，其實(shí)這也是文中的一條情感暗線(xiàn)，最后四小節，我本想把它作為文章的重點(diǎn)，讓學(xué)生細細感受明明那顆充滿(mǎn)愛(ài)的童心，我通過(guò)默讀感知、指名讀體會(huì )、換位讀感悟等方式讓學(xué)生受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。
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