民族的才是世界的教學反思范文
1、復習舊知識：欣賞《拉蓬號子》引導學生閉目傾聽，伴隨沉重的節(jié)奏體會艱難的體力勞動。
（音樂聲中，教師在黑板上完成簡筆畫）：“這一熟悉的畫面是俄羅斯著名畫家列賓的名作《伏爾加河的纖夫》（見小學六年級美術教材）。同學們是否知道，列賓就是在聽了著名的俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》后深受感動才畫出這幅不朽名作的。”
（欣賞油畫原作，復聽作品）“一群衣衫襤縷的纖夫，背著沉重的纖繩，沿著伏爾加河，一步一步向我們走來……”（學生跟著模仿拉纖動作）
2、師：號子的特點是（音樂節(jié)奏與勞動節(jié)奏相吻合）。……
再看“中國民歌——山歌”一例。有一個教學環(huán)節(jié)是欣賞溫州著名山歌《對鳥》。由于地方方言的關系學生聽不懂歌詞，效果不盡如人意。此時，教師信手拈來一句“題外話”：“我們從小生活在家鄉(xiāng)——浙江，但你們知道我們家鄉(xiāng)的山歌嗎？”顯然，這話題引起了學生的.興趣。“《茉莉花》就是我們家鄉(xiāng)的山歌曲調(diào)。”接著教師即興在鋼琴上彈奏并演唱：“好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，滿園花開香也香不過她……”同時大屏幕出現(xiàn)影片中江南景色畫面。優(yōu)美的水鄉(xiāng)旋律伴著一連串的琶音，流進了學生的心田。對家鄉(xiāng)山歌的自豪感，激發(fā)了他們了解“山歌”這一概念的愿望。
反思：民歌欣賞教學中，尤其是山歌和勞動號子的教學，由于學生對體力勞動缺乏理解，教學中往往很難收到理想的效果。我設計的教案從學生非常熟悉的《拉蓬號子》和名畫《伏爾加河的纖夫》導入，以即席寥寥數(shù)筆勾畫引導學生的想象。這堂課上得很順利，效果也較好。
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