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《商不變的性質(zhì)》的教學(xué)反思

時間:2021-02-02 12:53:38 教學(xué)反思 我要投稿

《商不變的性質(zhì)》的教學(xué)反思范文

  精 品 資源 新《課標》強調(diào)“數(shù)學(xué)來源于生活更應(yīng)服務(wù)于生活”。其實很多數(shù)學(xué)問題就在學(xué)生的身邊,就看我們老師有沒有抓住這些教學(xué)資源。我在上《商不變的性質(zhì)》時,嘗試從學(xué)生感興趣的實例引入,從學(xué)生的反應(yīng)來看比我原來直接出現(xiàn)一些數(shù)學(xué)算式,讓他們直接計算的效果更好。課的`開始我首先給學(xué)生講了一個小故事:悟空摘來了一些桃子,他拿出8個讓八戒吃2天,豬八戒很不樂意,他覺得太少了;于是悟空給了八戒16個,讓他吃4天;豬八戒還是不樂意;孫悟空最后說:“那算了,就分你32個吧,但是得吃8天。”這回八戒才滿意了。故事一講完,學(xué)生們都樂開了花,搶著說:“豬八戒真笨,被孫悟空給騙了。”于是我很順利的就引入了本課的教學(xué)。上課時,我充分尊重學(xué)生的認知過程,讓學(xué)生通過動手、動嘴、動腦等一系列的活動,自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而揭示商不變的性質(zhì)。活動時,當(dāng)遇到數(shù)字比較大的算式,有些計算能力比較差的孩子根本就不能完成學(xué)習(xí)任務(wù),我就讓學(xué)生發(fā)揮互幫互助的精神,分成學(xué)習(xí)小組進行計算,而且讓孩子們自己選擇題目進行計算。這樣就給課堂壓縮了一些寶貴的時間。把這些時間用在讓更多的孩子表達自己的看法上,我認為比較合適。

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