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課文《蠶姑娘》教學(xué)反思

時間:2021-02-15 09:46:13 教學(xué)反思 我要投稿

課文《蠶姑娘》教學(xué)反思

  本篇課文最大的特點就是從第2自然段到第5自然段有著幾乎一樣的結(jié)構(gòu),連文字都大致雷同。面對這樣的文章,如果還是按照以往的方法,一味的抓重點詞,訓(xùn)練朗讀,是肯定不行的,也是相當(dāng)無味的.。因此,我在教學(xué)時采取了先教后放的方法,重點教學(xué)了第二自然段,后面幾個自然段讓孩子自學(xué),這樣既節(jié)省了時間,加大了課堂密度,也讓孩子感受到了“自學(xué)”的樂趣。

課文《蠶姑娘》教學(xué)反思

  教學(xué)第二自然段時,我也大膽放手,讓孩子自己找找蠶姑娘每一次蛻變,要經(jīng)歷哪些過程,做哪些事情,原來以為孩子會把“不吃也不動”中的吃,動也作為動詞找出來,于是,我在提問的時候,多說了一句:“注意,蠶姑娘沒有做的事情你可不能畫進(jìn)去。”這樣簡單的一個提示,給了孩子們很大的啟發(fā),最后,絕大多數(shù)孩子都能憑借自己的力量,成功找出了5個動詞,疏通了文章內(nèi)容。可見,老師的提問對于孩子來說有著很大的引領(lǐng)作用,因此,我們在預(yù)設(shè)問題,分析教材的時候,都應(yīng)該多從孩子出發(fā),多考慮,爭取提出有效,實際的問題,只有這樣,才能讓課堂教學(xué)更加“嚴(yán)密,順利”。

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