關(guān)于藏戲教學(xué)課件
導(dǎo)語：《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點(diǎn)。是為了讓孩子們了解藏戲的形成，體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。以下是為大家整理的藏戲教學(xué)課件，希望能夠幫助大家！
教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、機(jī)箱、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。
2、了解藏戲的形成及其特色體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
重點(diǎn)：通過了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的'文化。
難點(diǎn)：了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動形象的表達(dá)
方法：自主、合作、探究
第一課時
一、導(dǎo)入
觀看錄象，感受豐富多樣的戲曲種類。
學(xué)生:聽一聽，看一看，猜猜這些分別屬于那個劇種。
二、授新
今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛的藏戲。由上一課我國豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗引入獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
那么作者都介紹了藏戲的哪些方面，又是如何組織材料的呢？
組織學(xué)生交流并適當(dāng)引導(dǎo)
小組分別匯報所搜集到的關(guān)于藏戲的資料，包括文字、圖片以及視頻資料等等。
三、整體感知
藏戲是如何形成的呢？
自由朗讀課文，思考文章講了哪幾部分內(nèi)容？作者又是如何將這些材料組織起來的？
（明確：形成和特色，從事物的不從角度對其進(jìn)行了介紹）
四、具體分析
這個傳奇故事最打動你的是什么？
指名1—2名績優(yōu)生用自己的語言描述藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。
學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，……
第二課時
藏戲有哪些特色呢？
找出文中描寫藏戲特色的段落，并概括藏戲都有哪些特色？
出示幻燈片 （）的面具 （）的舞臺 （）的演唱風(fēng)格
引導(dǎo)學(xué)生具體分析介紹藏戲特色的段落
出示相關(guān)圖片
組織學(xué)生交流
體會作者是怎樣概括的？
小組討論：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個詞概括出來。
組織學(xué)生交流，說說你是從哪體會到的？
①結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張②結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)③結(jié)合看戲人，來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受
讀課文第一部分：連用三個反問句，并構(gòu)成排比
小組合作討論：這樣開頭有什么好處呢？
明確：更加突出了藏戲的特點(diǎn)，為下文做鋪墊；其中還有著民族的自豪感，同時吸引讀者。
1、學(xué)習(xí)文章第一部分的寫法，運(yùn)用三個排比的反問句式，介紹本班某位同學(xué)的特點(diǎn)
2、完成相關(guān)練習(xí)題
板書設(shè)計
《藏戲》
傳奇來歷：為民造福 開創(chuàng)藏戲
特色：（ ）的面具——多樣、夸張、形象鮮明
（ ）的舞臺——沒有固定舞臺、與大自然融為一體
（ ）的演唱風(fēng)格——固定的程式、唱腔及動作豐富、不受時間限制。
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