關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入
1．師簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
2．新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？
二、感悟課文，朗讀表演
1．請(qǐng)大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫(huà)出本課的生字及不懂的地方。
2．學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。(對(duì)于提出問(wèn)題的學(xué)生教師要適當(dāng)給予鼓勵(lì))
3．教師范讀課文。
4．教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。
5．學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。
6．全班交流朗讀，師生共同糾正字音。(對(duì)于本課中的平翹舌音、后鼻音、三拼音等生字做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))
7．采用聯(lián)系上下文、、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如：尊長(zhǎng)輩的尊可用組詞尊重、尊敬的方法理解；即改正的即可由老師講解；承擔(dān)可用換詞的.方法理解(干、做)。
8．說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來(lái)。
9.談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。
三、強(qiáng)化識(shí)字，加深記憶
1．學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識(shí)記，教師巡視指導(dǎo)。
2．教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。
3．選用找朋友的方式為這些字組詞。(加強(qiáng)對(duì)字義的理解)
4．師生互動(dòng)，共同交流識(shí)記方法。如：
(1)減一減、加一加、換一換
(2)編謎語(yǔ)、兒歌識(shí)記法。
(3)形聲識(shí)記法。如筷，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是竹字頭，下面加上快慢的快，合起來(lái)就念筷，筷子的筷。
四、指導(dǎo)書(shū)寫
1．引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書(shū)寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。
2．教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。
3．生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
五、拓展延伸
1．每天幫父母做一件好事。
2．將自己的實(shí)際行動(dòng)在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來(lái)，一周后全班交流。
編輯短評(píng)：注重朗讀，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書(shū)寫生字，培養(yǎng)識(shí)字方法，符合集中識(shí)字學(xué)習(xí)的方式，還算扎實(shí)。
【小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)10-06
小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字四》教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)06-12
小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字三》的教學(xué)設(shè)計(jì)06-22
小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)05-31
小學(xué)語(yǔ)文《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)05-31
小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)06-01