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六年級語文上冊《向命運挑戰(zhàn)》優(yōu)秀教學設(shè)計

時間:2021-06-19 09:04:24 教學設(shè)計 我要投稿

六年級語文上冊《向命運挑戰(zhàn)》優(yōu)秀教學設(shè)計

  【教學要求】

六年級語文上冊《向命運挑戰(zhàn)》優(yōu)秀教學設(shè)計

  1。理解課文內(nèi)容,了解霍金是怎樣向命運挑戰(zhàn)的。學習霍金不怕失敗,不向困難低頭,頑強搏斗的精神。懂得人是可以向命運挑戰(zhàn)的這個道理。

  2。有感情的朗讀課文。

  3。培養(yǎng)學生在讀中感知和感悟的能力。

  【教學時數(shù)】

  1課時。

  【教學流程】

  一。讀中整體感知。

  1。出示課題,質(zhì)疑解難。

  根據(jù)閱讀提示,用自己喜歡的方式進行閱讀。

 。1)看課題,提問題。(2)初讀文,讀通順。

  (3)字加點,詞橫線。(4)重要句,波浪線。

 。5)疑問處,問號現(xiàn)。(6)同討論,解疑難。

  2。自由朗讀課文,想一想:課文寫了一件什么事?讀后你有什么感受?

  二。讀中有所感悟。

  1。學生質(zhì)疑。

  2。霍金向命運的挑戰(zhàn),課文從兩個方面來寫,找出文中一句來回答這兩個方面各是什么?

  學生自由提出問題,教師整理板書。讀后匯報,初步交流。

  學生找到重點句子:霍金向命運的挑戰(zhàn),不僅僅是指他能活者,更是指他的創(chuàng)造。

  3。抓住重點句子理解霍金怎樣戰(zhàn)勝病魔,堅強地活了下來并勇于創(chuàng)造的。

  學生邊讀邊畫出相關(guān)的.句子,在自學的基礎(chǔ)上,小組交流,鼓勵學生發(fā)表自己的見解,談出自己的認識。

  4。課文什么地方最令你感動?想一想該怎樣讀?再有感情地朗讀。

  學生邊讀邊體會,在讀中去感悟語言。

  三。讀中受到熏陶。

  1。文中對霍金的語言,心里,神態(tài)描寫不多,可我們可以想象面對痛苦,困難,霍金會怎么想,怎么說。請你展開豐富的想象,寫幾句感人的話語,并加在課文合適的地方。再有感情地讀一讀。

  2。學習了本課以后,你對課題有哪些新的了理解?

  3。有感情地朗讀課文,要求讀出對霍金的敬佩之情。

  4。關(guān)于霍金,你還有什么了解,向大家介紹一下。

  【板書設(shè)計 】

  命運殘酷→身患絕癥

  ↓與病魔斗爭意志頑強

  挑戰(zhàn)命運{堅持研究敢于挑戰(zhàn)

  ↓

  戰(zhàn)勝命運→偉大的科學家

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