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公開課《全神貫注》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-26 12:14:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

公開課《全神貫注》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  【教學(xué)要求】

公開課《全神貫注》第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、結(jié)合理解課文內(nèi)容,理解全神貫注的意思。體會(huì)最后一個(gè)自然段茨威格講的話的含義。學(xué)習(xí)羅丹做事全神貫注的品格。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。給課文分段,根據(jù)段落大意,弄清段與段的聯(lián)系。歸納文章的主要內(nèi)容。

  3、朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容,了解段與段的聯(lián)系。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  體會(huì)描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子所要說(shuō)明的意思。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)提問(wèn)引入下文

  1、出示生字新詞卡片,指名讀準(zhǔn)字音。

  2、解釋成語(yǔ)全神貫注。

  3、回憶第1自然段寫了什么?在內(nèi)容上與下一段有什么聯(lián)系?

  (第1段寫看女像,第2段寫改女像。)

  4、課文中哪些內(nèi)容最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注?(繼續(xù)學(xué)習(xí)課文)

  二、讀議結(jié)合理解語(yǔ)句

  1、自由朗讀第2~4自然段。

  2、把課文中描寫羅丹全神貫注修改女像的句子勾畫出來(lái)。

  3、找出描寫羅丹修改女像時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的句子念一念。

  4、讀議有關(guān)描寫羅丹修改女像時(shí)的句子:

  (出示小黑板)

  ⑴ 羅丹一會(huì)兒上前,一會(huì)兒后退,嘴里嘰哩咕嚕的,好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話。

  (這說(shuō)明羅丹在仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。)

  ⑵ 忽然,他眼睛閃著異樣的光,似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。(說(shuō)明羅丹想出了比較滿意的修改方案)如果改成眼睛閃著光,似乎在跟誰(shuí)爭(zhēng)吵,哪一句好,為什么?

  ⑶ 他把地板踩得吱吱響,手不停地?fù)]動(dòng)。

  (說(shuō)明羅丹工作時(shí)的緊張忙碌。)

  ⑷ 他像喝醉了酒一樣,整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了。

  (說(shuō)明羅丹完全進(jìn)入了藝術(shù)創(chuàng)作的境界,到了如醉如癡的程度。)

  ⑸ 讀讀議議羅丹修改完女像后發(fā)生了什么事?

  ① 讓兩個(gè)學(xué)生分別讀第3、4自然段中表現(xiàn)羅丹和茨威格行動(dòng)、語(yǔ)言的句子。

  ② 聯(lián)系上下文討論下面句子的意思:羅丹這才猛然想起他的客人,他推開門,很抱歉地對(duì)茨威格說(shuō):哎喲!你看我,簡(jiǎn)直把你忘記了。對(duì)不起,請(qǐng)不要見怪。

  (猛然想起是講羅丹剛剛從如醉如癡的創(chuàng)作情境中解脫出來(lái)。對(duì)不起,請(qǐng)不要見怪說(shuō)明他對(duì)摯友的一片真情。從把朋友無(wú)意關(guān)在工作室這件事,進(jìn)一步說(shuō)明羅丹全神貫注地工作。)

  ⑹ 齊讀最后一段。思考:

  你怎樣理解茨威格的話?

  ① 這段話有幾句?各句是什么意思?(第一句是說(shuō)這天下午的感受──收獲很大,不一般;第二句是說(shuō)他的體會(huì)──做好一件值得做的事,要全神貫注。)

  ② 你是怎樣領(lǐng)會(huì)第二句話的?

  三、分段歸納,弄清聯(lián)系

  1、本文可以分幾段,各段的大意怎樣歸納?

  第一段(第1自然段)講羅丹邀請(qǐng)茨威格到家里做客并參觀他的`工作室。

  第二段(第2自然段)講羅丹怎樣修改女像。

  第三段(第3、4自然段)講茨威格被關(guān)在工作室。

  第四段(最后一個(gè)自然段)講茨威格的感受。

  2、各段之間在內(nèi)容上是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?(通過(guò)層次分明地寫看女像,修改女像,忘掉朋友,談感觸等這些內(nèi)容來(lái)突出全神貫注這條主線。)

  3、文章的主要內(nèi)容是什么?(文章主要講羅丹邀請(qǐng)茨威格到工作室所發(fā)生的事和茨威格談感觸來(lái)說(shuō)明應(yīng)該全神貫注地工作。)

  四、指導(dǎo)朗讀加深理解

  1、讀第1自然段中羅丹說(shuō)的話:啊!不,還有毛箔左肩偏了點(diǎn)兒,臉上對(duì)不起,請(qǐng)等一等。(引導(dǎo)學(xué)生分析句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用及朗讀時(shí)要讀出怎樣的語(yǔ)氣。)

  2、讀第2自然段中只見羅丹一會(huì)兒重新把濕布披在塑像上這一部分時(shí),可在教師范讀基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各句的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速,把握朗讀的輕重緩急,從而讀出感情,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  3、讀第4自然段茨威格與羅丹的對(duì)話:

  (引導(dǎo)學(xué)生揣摩茨威格對(duì)羅丹的舉動(dòng)感到莫名其妙的心情及羅丹對(duì)茨威格十分抱歉的情感。)從而讀出兩種不同的語(yǔ)氣,以加深對(duì)句子含義的理解。

  4、全班有感情地朗讀全文。

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