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課文飛向藍天的恐龍優(yōu)秀教學設計

時間:2021-06-26 14:54:53 教學設計 我要投稿

課文飛向藍天的恐龍優(yōu)秀教學設計

  【教學目的】

課文飛向藍天的恐龍優(yōu)秀教學設計

  1、學會本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)學生的理解能力。

  3、激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的想象力。

  【教學重點】

  弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  【教學難點】

  體會作者用詞的準確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  【課時安排】

  3課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、交流資料,激趣導入

  同學們,你們知道恐龍這種動物嗎?喜歡它們嗎?課前同學們已查閱了許多方面的資料。現(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

  聽了同學們的交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個謎團。

  二、讀課題質(zhì)疑

  1、齊讀課題。

  2、質(zhì)疑:

  ⑴預習時讀了課題,你產(chǎn)生了疑問嗎?請舉手。如有的學生沒產(chǎn)生,就讓他們再讀讀課題想想。

  ⑵產(chǎn)生了什么疑問?分別抽說。相同的意思,可能有不同的說法:我們知道的恐龍沒翅膀,怎么能飛向藍天呢?恐龍怎么能飛到天上去呢?奇怪!恐龍還會飛呀!

  3、初步釋疑:

  ⑴通過預習,你知道課文哪些地方回答了你的疑問?請舉手,請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。

  (給一定的時間讀書)

  ⑵范讀、生邊聽邊想。

  ⑶分別抽說:

  說得不對的,全班讀書、爭議、再說。

  遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件,師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

  ⑷過渡:

  這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面,我們先學習生字新詞,掃除閱讀障礙。

  三、學生字新詞

  1、出示小黑板生字新詞。

  2、提自學要求:

  學生字的音形,根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

  互幫:不懂的.詞意,查字詞典和同學商量。教師巡視,對差的引導。

  3、分別抽讀生字,說形和詞意:

  凌空翱翔:在高高的空中回旋地飛。

  遲鈍:(感官、思想、行動等)反應慢,不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)。

  不僅而且:結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進一層)。

  敏捷:動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍,身體逐漸變小,長得越來越像鳥類,行動迅速靈敏。

  4、讀生字新詞:

  抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀。

  三、精讀重點,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

  1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的:

  方法:

  ⑴先自己讀。

  ⑵再討論。

  ⑶匯報:

  ①第一種大約出現(xiàn)在和狗一般大小

  ②數(shù)千萬年后,它的后代家族

  ③其中,一些長得像鳥類

  ④它們學會了滑翔飛向藍天的鳥類。

  四、談談本節(jié)課的收獲

  五、完成作業(yè)本上有關(guān)字詞的作業(yè)

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