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勇攀高峰教學設計

時間:2021-07-05 12:40:44 教學設計 我要投稿

勇攀高峰教學設計

  教材分析:本課的主人公是鄧亞萍,課文通過典型的事例,記敘了鄧亞萍的成長歷程。贊頌了她面對挫折不氣餒,勇于克服困難,在體育事業(yè)上頑強拼搏、刻苦訓練勇于攀登體育高峰的精神。

勇攀高峰教學設計

  學情分析:同學們對鄧亞萍并不陌生,但對她的成長歷程并不了解,在提前預習時,應布置學生在網(wǎng)上查一查她的事跡,以便加強對其精神品質(zhì)的了解。

  教學目標:

  知識:正確、流利、有感情的朗讀課文,認識3個生字,正確書寫11個生字。

  能力:在閱讀中體會作者用具體的明星事跡表現(xiàn)體育精神的主旨的表達方法。

  情感:理解課文內(nèi)容,體會鄧亞萍自強不息、敢打敢拼的可貴精神。

  重點:體會鄧亞萍在乒乓球事業(yè)的成長歷程。

  難點:學習用典型事件表現(xiàn)主人公的風采與品格的寫作方法。

  教法:讀中感悟?qū)W法:自主探究。

  教具:搜集相關資料及課件。

  流程:組織教學

  一、導入新課:鄧亞萍事跡簡介(多媒體)出示,匯報搜集的資料。

  二、整體把握,感知事件。

  1.自由讀課文,注意讀準字音,讀通順句子。

  2.在學生熟讀課文的基礎上,想一想課文記敘了鄧亞萍在乒乓事業(yè)上的成長的哪幾件事,把事件概括地批注在書上。

  3.重點閱讀,品味文章中鄧亞萍的'可貴的自強不息、敢打敢拼的體育精神。

 。1)首先默讀課文畫出自己認為含義深刻的句子,接下來相互交流所畫的句子,討論自己對這些句子的體會;最后,在班級展開交流。

  (2)在引導學生體會上述句子時,要把體會和朗讀結(jié)合起來,做到默讀中體會,用朗讀加深體會,在朗讀中表達情感。

  4.玩味細節(jié),豐富鄧亞萍的拼搏形象。

  (1)引導學生體會重點句子以后,讓學生再讀課文。

 。2)找一找課文中給自己留下深刻印象的細節(jié)描寫,進行朗讀,展開想象。

  5.深情朗讀,表達對鄧亞萍的敬意。

  (1)讓學生選擇自己喜歡讀的地方,自由朗讀,讀出感情。

  (2)指名讀

 。3)接替讀

  (4)分角色讀

 。5)全班讀課文結(jié)尾的一段

  6.回顧閱讀,揣摩課文的表達方法。

 。1)啟發(fā)學生,讀完了課文,我們再回頭看看作者是怎么寫的。

 。2)讓學生思考:課文中敘述的幾件事是按什么順序?qū)懙模銖谋疚闹羞領悟到了哪些表達方法?

 。3)在學生思考、討論的基礎上,教師再進行小結(jié)。

  三、積累內(nèi)化:

  1.把讀課文后獲得的啟迪或感受寫下來?梢詫懺谡n文旁,也可以寫在另外的筆記上。

  2.把文中新出現(xiàn)的詞語抄寫在“自選詞句”欄中。

  四、遷移練習:

  1.識字練習,連寫課后11個生字。

  2.背誦課文的第三、四自然段。

  作業(yè):

  (1)課外閱讀鄧亞萍的其它故事。

 。2)選取課文中的某一個場面,編寫成小品演一演。

  板書:

  1.勇攀高峰

  兩次受挫

  刻苦訓練

  勇攀高峰

  力挫狂瀾女隊奪冠

  絕不服輸頑強拼搏

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