裝飾色彩教學設(shè)計案例
【學情分析】對于六年級學生來說 ，在低年級已有初步的繪畫裝飾
知識積累，上一課又涉及到對裝飾簡單描述。在本節(jié)課中，通過繼
續(xù)深入學習裝飾，引導(dǎo)學生能運用更加多的圖案的同時又加了色彩
的裝飾來完成作品 。
一、教學目標：
知道裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色
彩的特點和表現(xiàn)方法。
學習和掌握裝飾色彩的用色方法和表現(xiàn)方法。
二、教學重點：
了解裝飾色彩在生活和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，運用裝飾色彩創(chuàng)作裝飾
畫。
三、教學難點：
裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強烈。
教學過程：
四、教學過程：
導(dǎo)入：講老子出關(guān)的故事，引出課題。
新課：
1、 課件介紹裝飾色彩：裝飾色彩是提取自然形象中的色彩進行夸
張和對比搭配，色彩鮮艷，對比強烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。
民間裝飾色彩常用補色對比關(guān)系。
問題：你喜歡裝飾色彩嗎？它帶給你什么感受？
《裝飾色彩》教學設(shè)計
一、教學目標
1. 知識與技能 知識：知道什么是裝飾色彩。初步了解裝飾色彩的特點。技能：能用簡單的美術(shù)語言分析、評述美術(shù)作品。
2. 過程與方法
（1）通過觀察、比較、討論等方法，欣賞美術(shù)作品，感悟裝飾色彩的特點及美感
（2）通過列舉大量圖片實例，幫助學生認識色彩的基本知識和規(guī)律。
（3）通過對《神秘花園》的填色，體會裝飾色彩的樂趣。
3.情感、態(tài)度和價值觀 激發(fā)學生對于欣賞美術(shù)作品的興趣。通過感悟藝術(shù)作品中裝飾色彩的運用，體驗作家如何運用色彩表達對生活的熱愛之情。激發(fā)學生對民間藝術(shù)的熱愛。培養(yǎng)學生熱愛生活，美化生活的情感。
二、教學重點難點
1.重點 探究裝飾色彩的特點，用簡單的美術(shù)術(shù)語分析美術(shù)作品中的裝飾色彩的運用，體會裝飾色彩的藝術(shù)表現(xiàn)力。
2.難點 用美術(shù)術(shù)語大膽表達自己的感受。感悟裝飾色彩所營造的氛圍，理解作者如何運用裝飾色彩表達情感。
三、課前準備 ：《神秘花園》填色書、教師課件
四、教學過程
1.教學環(huán)節(jié)
課題導(dǎo)入 情景導(dǎo)入
1.展示課件：請學生欣賞各種裝飾畫的圖片，讓學生初步了解裝飾畫的表現(xiàn)形式。
2.邊觀賞邊感受，再欣賞完之后，請學生交流感受。要求學生用一到兩個詞匯進行概括
3.介紹裝飾色彩的定義 ：裝飾色彩是在寫生色彩的基礎(chǔ)上更進一步地自由運用色彩的表現(xiàn)。它不依賴光源和自然物體的色彩關(guān)系，而是強化個人感受，突出畫面效果的表現(xiàn)
學生欣賞、聆聽、感受。回答：喜慶、熱烈、祥和、歡快…… 學生認真感受其定義。 引導(dǎo)學生運用多種感官感受裝飾色彩所營造的熱情、快樂的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。 通過介紹定義，讓學生了解裝飾色彩的含義，有助于學生更好地理解和掌握這種表現(xiàn)形式。為下一步分析特點做好鋪墊。
教師通過《門神》這幅作品，引導(dǎo)學生，按步驟進行系統(tǒng)分析 學生通過教師的引導(dǎo)，根據(jù)顏色、顏色傳達的信息是什么、顏色之間的搭配形成了什么樣的效果。教師以一幅作品為例，為學生自由組合分析作品做鋪墊。
2.探究環(huán)節(jié)
1.研究裝飾色彩的特點
（1）出示門神圖片，請學生分析該幅作品都用了哪些顏色元素
（2）進一步分析該作品的顏色的特點，這些顏色的元素都蘊含著什么樣的信息？
（3）觀察顏色之間的關(guān)系，整幅作品給你什么樣的感覺？ 學生觀察書上作品給出答案：紅、綠、黃、紫。（多為對比色）學生回答: 紅色代表喜慶、熱烈。 黃色代表高貴、莊嚴 紫色代表神秘、高貴。學生回答：整幅作品顏色對比強烈，多為對比色。
3.深度研究 采用小組討論的方式研究
1. 農(nóng)民畫—猴
（1）展示自然界的猴子圖片，問，裝飾畫中的猴子與農(nóng)民畫有什么不同？
（2）這幅畫用了哪些顏色？
（3）給你一種什么感受 ？
2. 裝飾畫-花季
（1）展示《花季》的局部和自然界中的蕙蘭圖片，引導(dǎo)學生觀察。提問：畫面中的蕙蘭與現(xiàn)實中的實物是否存在差異，什么樣的差異？
（2）作者是如何改變五項的顏色的？觀賞，談感受。思考，回答：色彩很單純。農(nóng)民畫將美好的`理想和對生活的向往寄托在色彩上，強調(diào)對色彩的主觀感受。對比觀賞，討論，回答：整個畫面葉子、花卉的顏色以暖色為主調(diào)。自然界的葉子應(yīng)該是是綠色的，而畫面中植物的葉子為紫紅色的。觀賞、感悟，歸納總結(jié)：根據(jù)審美需要要及主觀感受，自由運用地運用色彩。通過分析幫助學生理解裝飾色彩注重主觀色彩感受的表達。在對比觀察中了解裝飾色彩的平面性與裝飾性特點。了解色彩的真實性與裝飾性的區(qū)別，感受裝飾色彩的美。 藝術(shù)實踐
1.填色體驗 請學生完成對《神秘花園》的填色練習，試著自己去選擇顏色來完成裝飾畫
2.交流感受 在學生完成自己的作品后，進行小組的展示互動，介紹自己使用的顏色，以及這幅作品顏色想表達的情感信息。學生自己選擇顏色，完成對于填色本的填涂。學生交流自己的作品。體會裝飾色彩在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，體會生活中色彩的重要性。
五、展示評價
1.交流創(chuàng)作思路。
2.學生互評 培養(yǎng)學生的敘述能力。 課后拓展 尋找生活中的裝飾作品，試著分析作品的特征及其所表達的情感態(tài)度。利用課下時間去尋找。提高學生的鑒賞能力，及審美標準。
中國現(xiàn)代教育網(wǎng) www.30edu.com 全國最大教師交流平臺
結(jié)合圖片說說哪些是裝飾色彩常用色？
2、課件介紹裝飾色彩在生活中的運用。
3、 小組活動：選擇幾種自己喜歡的民間裝飾畫常用色
五、布置作業(yè)
臨摹書中《老子出關(guān)》作品，運用民間裝飾色彩畫一幅色彩鮮艷的
裝飾畫。
六、教師演示《老子出關(guān)》畫稿
七、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
八、作業(yè)