《西瓜皮回來了》教學設計

時間：2021-07-12 15:12:43 教學設計我要投稿

《西瓜皮回來了》教學設計模板

　　教學目標：

《西瓜皮回來了》教學設計模板

　　1．能仔細觀察圖畫內容按事情發(fā)展順序寫幾段話，在表達上注意語句通順，意思連貫。

　　2．能大膽想像畫面外的人物動作、語言、心理活動使意思表達更合理更連貫。

　　3．在.寫作過程中體會遵守社會公共道德的重要性。

　　教學重點：

　　展開想像來充實畫面。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　1．明確.寫作要求

　　出示課文中的3幅圖。思考：圖中主要講了一件什么事。

　　學習課文第一部分，明確本次習作的重點要求。

　　2．指導思考課文第二部分第一個思考題。

　　芳芳走過一幢房子的窗口，發(fā)生了什么事？

　　大家觀察第一幅圖中人物的動作、神態(tài)，并想像人物的語言。

　　小組討論，要求人人有機會說一點自己觀察到的或是想像出來的內容。

　　3．思考：芳芳是怎么做的？芳芳做的圖上都畫出來了嗎？

　　芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想？

　　片斷練習：

　　幾塊西瓜皮從樓上的窗口扔出來，正好砸到了芳芳的'腦袋上。芳芳用手一摸，哎呀，頭發(fā)上全是西瓜汁水，黏糊糊的，可不好受了。芳芳想：________________________________________________________________________________________________________

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　　學生交流后教師評價指點：同學們寫的芳芳想的內容各不相同，要根據所寫的想的內容來寫接下去芳芳做了哪些事。但芳芳所的事又和第三幅圖有密切的關系，我們要仔細觀察第三幅圖再來看看芳芳該怎樣想、怎樣做才是合理的。

　　第二課時

　　1．看圖思考：扔瓜皮的小強發(fā)現了什么？

　　師：從小強發(fā)現的東西我們可以想像芳芳做了些什么。

　　2．小強發(fā)現芳芳的留言條后，會怎么想？怎么做？

　　師：要想使文章生動具體，除了必要的動作語言描寫，還可以展開合理的想象使文章更具體生動。

　　3．學生在理解圖意的基礎上，把圖畫的內容有條理地寫下來。

　　教師巡回指導。

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