一年級《詠華山》語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的一年級《詠華山》語文教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，歡迎閱讀與收藏。
本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)任務(wù)
1、我能學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識雙綠線中的11個(gè)字，認(rèn)識2個(gè)偏旁。我能利用上下文或通過查字典、上網(wǎng)等方法或途徑理解由生字組成的詞語，并能正確、優(yōu)美的書寫生字。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、我能通過朗讀感受華山的雄偉壯麗，并能詩文對照，體會(huì)古詩的意思。
4、我能在理解詩文的`基礎(chǔ)上，為古詩配畫。
本課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)或?qū)W習(xí)建議
我通過朗讀聯(lián)系上文，找到文中與各句詩相對應(yīng)的句子，并借助文中優(yōu)美的文字體會(huì)詩的意境。
本課時(shí)教學(xué)資源的使用
我能利用資源（如：圖片、文字等）了解華山及寇準(zhǔn)的相關(guān)資料。
學(xué)習(xí)過程
學(xué)習(xí)要求或?qū)W法指導(dǎo)
自學(xué)準(zhǔn)備與知識導(dǎo)學(xué)：
1、搜集資料。
華山：
寇準(zhǔn)：
利用“加、減、換、編兒歌、猜字謎等方法記憶，比一比看誰記得生字多。
2、預(yù)習(xí)要求：一讀、二圈、三標(biāo)、四問。
我會(huì)讀——為漢字注音。（你有需要提醒大家注意的生字讀音嗎？請?jiān)谠撟值南旅纥c(diǎn)上“·”。）
①（）（）（）（）
詠沿艱難
（）（）（）（）
頂禁吟誦
（）（）（）
贊宋寇
②（）（）（）（）
華間與齊
（）（）（）
稱代歲
我會(huì)寫——識記字形。
華：
間：
與：
齊：
稱：（偏旁：）
代：
歲：（偏旁：）、
請根據(jù)課文中讀音給生字組詞。（注意“華、間、稱”在文中的讀音！）
huà()
華
huá()
我會(huì)用：漢字開花。
華間
與齊
稱代
歲
學(xué)習(xí)交流與問題研討：
初讀課文。
①我知道故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事情：
②我知道文中的“小孩兒”是（）代的（），吟誦《詠華山》時(shí)，他才（）歲。
③我會(huì)吟誦《詠華山》這首詩：
只有/天在上，更無/山與齊。
舉頭/紅日近，回首/白云低。
④我有不理解的地方需要請教：
精讀課文。
①引導(dǎo)學(xué)習(xí)：
我理解“艱難”、“情不自禁”的意思
我能說出對華山的印象。
②小組合作學(xué)習(xí)：
我能用自己的話說出古詩的意思。
我能找到與文中對應(yīng)的詩句。
文詩
除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。
太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。
③全班交流反饋。
練習(xí)檢測與問題延伸：
我為古詩來配畫
課后反思：
1、識字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，利用導(dǎo)學(xué)案，把生字的學(xué)習(xí)放在課前，由學(xué)生主動(dòng)識記生字，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。課前，教師檢查各個(gè)層次學(xué)生導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)單完成情況，有選擇地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
2、本篇課文是一篇文包詩，文中有詩，課文能夠幫助學(xué)生了解詩人、寫詩背景、詩意等。因?yàn)橛辛苏n前導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，掃除了生字詞障礙，這樣有較多的時(shí)間幫助學(xué)生品讀詩句，理解詩意。詩文對應(yīng)的教學(xué)，采取小組合作方式，這樣組員在討論中共同提高。最后，學(xué)生在音樂中進(jìn)行詩配畫，讓孩子們感受到詩中有畫。
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