《哆來(lái)咪》幼兒園課件

時(shí)間：2024-03-04 16:18:33 賽賽課件我要投稿

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《哆來(lái)咪》幼兒園課件（通用10篇）

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份課件，課件可以生動(dòng)、形象地描述各種教學(xué)問(wèn)題，增加課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，怎樣寫(xiě)課件才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《哆來(lái)咪》幼兒園課件，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《哆來(lái)咪》幼兒園課件（通用10篇）

　　《哆來(lái)咪》幼兒園課件 1

　　一、教學(xué)分析：

　　美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》被譽(yù)為電影史上傳頌最廣的一部活潑溫馨的音樂(lè)電影。歌曲《哆來(lái)咪》被翻譯成中文后，也成為了深受孩子喜歡的兒歌童謠，一輕松詼諧的歌詞讓孩子們知道了“ 哆來(lái) 咪發(fā) 嗦拉西 ”這7個(gè)音符是學(xué)好音樂(lè)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)歌曲活潑、詼諧的情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)《哆來(lái)咪》這首歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　讓學(xué)生在體驗(yàn)、合作，欣賞和演唱歌曲中學(xué)習(xí)7個(gè)簡(jiǎn)單音符，靈活運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)上理解各音階唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系，以及其音響效果。

　　(三)情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、在歌曲的演唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生能以積極、愉快的情緒，參與到音樂(lè)活動(dòng)中。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在歌唱中感受歌曲歡快、詼諧有趣的特點(diǎn);靈活運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生

　　從視覺(jué)上理解各音階唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系，以及其音響效果。

　　四、教學(xué)方式方法：

　　欣賞法、啟發(fā)引導(dǎo)法、感知體驗(yàn)法

　　五、教學(xué)用具：

　　鋼琴、課件等

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　一）組織教學(xué)

　　組織學(xué)生有秩序聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。

　　設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)情緒，讓學(xué)生帶著愉快的心情上課。

　　二）新課導(dǎo)入

　　1)觀看視頻 (播放視頻)

　　師：這是電影《音樂(lè)之聲》中的一個(gè)片段，這部電影主要講的是：有一個(gè)叫瑪麗亞的修女，來(lái)到一位海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮，她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子成為了好朋友，并教會(huì)了孩子許多歌曲，使他們得到慈母般的溫暖。)

　　設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單了解影片內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

　　2)師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，注意觀察：瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們喜歡嗎?

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察片段內(nèi)容，體驗(yàn)歌曲的情緒，并用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)感受能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3)師：瑪利亞用七個(gè)音編成了故事，并給每個(gè)孩子安排一個(gè)唱名，讓孩子們?cè)谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)這七個(gè)音。剛才同學(xué)們也聽(tīng)到了，這是一首英文歌曲。為了唱好這首歌，老師先考大家?guī)讉€(gè)英文單詞的讀法和意義，看誰(shuí)的英文水平最棒!

　　doe ray me far sew la tea

　　母鹿光線我遠(yuǎn)方縫紉啦茶

　　4)師: 這幾個(gè)單詞從意義上看好像沒(méi)什么內(nèi)在的聯(lián)系，它們只是日常生活中常見(jiàn)的事物，下面請(qǐng)同學(xué)們看老師做一個(gè)有趣的試驗(yàn)，當(dāng)老師對(duì)某個(gè)單詞作小小的'改動(dòng)后，這些單詞在讀音上會(huì)發(fā)生什么變化?

　　(生：這些單詞讀起來(lái)和七個(gè)音符的唱名“do、re、mi、fa、Sol、la、ti”很相似。)

　　5)師：請(qǐng)同學(xué)們隨老師來(lái)試著唱這7個(gè)音符。

　　三）新課教學(xué)

　　1)師：這是一首英文歌曲《do re mi》，我們今天要學(xué)的是中文歌曲《哆來(lái)咪》，下面我們來(lái)看看翻譯成中文的歌詞。(幻燈片出示歌詞)

　　“哆”，就是小鹿多靈巧。 “來(lái)”，是金色陽(yáng)光照。“咪”，是我呀我自己。“發(fā)”，是向著遠(yuǎn)方跑。“索”，是穿針又引線。“拉”，就跟在“索”后面。“梯”，是喝茶吃糕點(diǎn)。然后回到前面“哆”，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀一讀(教師示范按節(jié)奏讀)

　　2)師：同學(xué)們讀的真棒，我們?cè)囍魳?lè)朗讀一遍。(伴奏)

　　4)師：這么美的歌詞，老師覺(jué)得如果只是朗讀的話(huà)有些單調(diào)，今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了這7個(gè)音符的手勢(shì)，讓我們一起來(lái)看看吧。(幻燈片)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮想象去思考，并引出柯達(dá)伊手勢(shì)的教學(xué)。

　　4)師：下面老師來(lái)教同學(xué)們?cè)趺从檬謩?shì)表示這七個(gè)音。(播放幻燈片，顯示柯達(dá)伊手勢(shì))

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)邊做柯達(dá)伊手勢(shì)和搖擺身體按節(jié)奏朗讀歌詞，初步讓學(xué)生感受歌曲四二拍的節(jié)奏，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　5)師：讓我們隨音樂(lè)，加上手勢(shì)再來(lái)朗讀一遍歌詞吧。

　　6)師：下面我們?nèi)ヂ?tīng)一下這首好聽(tīng)的歌曲是怎么唱的吧。(第一次播放歌曲，老師邊示范動(dòng)作)

　　設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲的歡快、詼諧有趣特點(diǎn)。

　　7)師：同學(xué)們，這首歌好聽(tīng)嗎?下面讓我們?cè)俅务雎?tīng)這首歌曲，選擇你喜歡的樂(lè)句并學(xué)唱。

　　8)師：你學(xué)會(huì)了哪句?來(lái)教教大家吧。

　　(在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生一邊學(xué)唱歌曲，一邊學(xué)做動(dòng)作)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)歌曲，打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更利于激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　9)師：我們一起跟音樂(lè)唱一遍好不好，你們要一邊唱，一邊跟老師做動(dòng)作哦。設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。

　　10)師：同學(xué)們，下面我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我手上有這7個(gè)音符的小卡片，當(dāng)我手舉起哪個(gè)音符的時(shí)候，請(qǐng)你們迅速的告訴老師怎么唱，還有加上手勢(shì)是怎么做的，我看一下你們反應(yīng)有多神速。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)玩卡片游戲考一下學(xué)生掌握新知識(shí)點(diǎn)得程度和反應(yīng)能力

　　11)師：同學(xué)們都合聰明，反應(yīng)很快，下面老師想請(qǐng)7位小朋友出來(lái)表演(要求：每位同學(xué)拿一張卡片排成一排，代表一個(gè)音符，全體同學(xué)一起唱這首歌，輪到這些小音符唱的時(shí)候，小音符要往前走一步演唱，并擺一個(gè)造型，表演后進(jìn)行點(diǎn)評(píng))設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　12)小音符的小耳朵要聽(tīng)好好哦，輪到誰(shuí)的時(shí)候要趕緊接上才好玩的哦。

　　13)師：下面我再請(qǐng)7位同學(xué)出來(lái)表演一下

　　14)師：同學(xué)們，我們一起來(lái)表演一下，記住在最后一句我們都擺一個(gè)可愛(ài)的造型哦!

　　四）音樂(lè)欣賞《雪絨花》和《孤獨(dú)的牧羊人》

　　師：下面讓我們來(lái)輕松一下，聽(tīng)兩首好聽(tīng)的歌曲，這兩首歌也是《音樂(lè)之聲》中的著名插曲，讓我們一起來(lái)欣賞，會(huì)唱的同學(xué)可以小聲的哼唱!

　　五）課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們欣賞并且演唱了《音樂(lè)之聲》的插曲《哆來(lái)咪》，還欣賞了里邊的另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》。謝謝你們讓我和大家一起度過(guò)了這么快樂(lè)的一節(jié)課。希望你們?cè)谶@節(jié)課過(guò)后更加喜歡音樂(lè)，也更加喜歡這七個(gè)音符，讓我們用七個(gè)美妙的音符創(chuàng)造出更多美妙的音樂(lè)。

　　《哆來(lái)咪》幼兒園課件 2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個(gè)過(guò)程，因?yàn)榇禾齑笞匀坏母鞣N東西都是活的，讓孩子來(lái)表現(xiàn)這個(gè)過(guò)程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬(wàn)物都是變化發(fā)展的，對(duì)他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)導(dǎo)入來(lái)引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的教育指導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)孩子把春天萬(wàn)物的變化用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，老師要根據(jù)孩子的情況來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)策略的'藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在對(duì)春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，愿意在音樂(lè)聲中嘗試用不同方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。

　　2.熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬(wàn)物生長(zhǎng)的過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　FLASH配上音樂(lè)，錄音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：又是一個(gè)春天的早晨，小鳥(niǎo)們，聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳春天的哆、來(lái)、咪。

　　一.傾聽(tīng)音樂(lè)、激發(fā)興趣

　　1、傾聽(tīng)第一遍音樂(lè)師：大自然的春天可真美，你有沒(méi)有感覺(jué)到春天的美？真的么，讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)感受吧！提問(wèn)：你們聽(tīng)到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺(jué)到了么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。（老師的這種提問(wèn)，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）

　　2、傾聽(tīng)第二遍音樂(lè)師：你聽(tīng)了之后，春天的哆、來(lái)、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語(yǔ)言也可以用動(dòng)作）

　　二.熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)

　　1、引導(dǎo)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)春的哆、來(lái)、咪師：這段音樂(lè)，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)）

　　2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的過(guò)程用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)師：春天的小草是怎么長(zhǎng)的？你們用動(dòng)作做做看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，老師用語(yǔ)言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)變化過(guò)程）

　　提問(wèn)：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請(qǐng)孩子發(fā)散）追問(wèn)：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來(lái)呢？（請(qǐng)孩子嘗試做）——放音樂(lè)片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)這個(gè)過(guò)程是重點(diǎn)：老師如何把握是關(guān)鍵：

　　把握一：孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語(yǔ)言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長(zhǎng)高啦！左邊長(zhǎng)長(zhǎng)，右邊長(zhǎng)長(zhǎng)，越長(zhǎng)越綠。

　　把握二：孩子如果如果不會(huì)表現(xiàn)，可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如：有誰(shuí)愿意來(lái)做做

　　把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話(huà)，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。

　　3、請(qǐng)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)變化的過(guò)程

　　把握四：孩子在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)。或在邊表現(xiàn)，邊傾聽(tīng)的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言暗示。如：這段樂(lè)句，你可以變動(dòng)作啦。

　　4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。

　　5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來(lái)、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美

　　6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂(lè)節(jié)奏的要求。

　　三、延伸

　　春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來(lái)了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來(lái)呢？下次，我們自己動(dòng)手畫(huà)，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來(lái)、咪都表現(xiàn)出來(lái)。

　　《哆來(lái)咪》幼兒園課件 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快、有趣的特性，學(xué)習(xí)演唱歌曲《哆來(lái)咪》。

　　2、體會(huì)輪唱此起彼伏、連續(xù)不斷的音樂(lè)效果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音符掛牌每人1個(gè)。

　　2、圖片：數(shù)字1——7。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、直接出示圖片1——7，激起幼兒的興趣。

　　老師：小朋友們認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　幼兒：它們是數(shù)字1、2、3、4、5、6、7

　　老師：對(duì)！看看它們像是在做什么呢？

　　幼兒：像在爬樓梯，一個(gè)比一個(gè)高。

　　老師：在音樂(lè)里，1、2、3、4、5、6、7又是簡(jiǎn)譜的音符，他們都有自己的音樂(lè)名字哦：1是哆，2是來(lái)，3是咪，4是發(fā)，5是索，6是拉，7是西。（教師引導(dǎo)幼兒跟唱）

　　老師：我們來(lái)學(xué)學(xué)這些小音符是怎樣爬樓梯的。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)看圖片，理解歌詞內(nèi)容。

　　老師：老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我來(lái)唱給你們聽(tīng)，小耳朵這回可要聽(tīng)仔細(xì)哦。

　　（教師清唱一遍，速度稍慢，突出歌詞）

　　老師：好，有誰(shuí)知道音符們都說(shuō)了些什么？

　　（教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞，先學(xué)會(huì)打節(jié)奏念歌詞，再跟音樂(lè)唱歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作。）

　　哆，唱歌兒快樂(lè)多；來(lái)，你不要掉眼淚；咪，你真是太甜蜜；發(fā)，我有個(gè)好辦法；索，你不要太啰嗦；拉，讓煩惱全沒(méi)啦；西，我對(duì)你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂(lè)多。

　　幼兒學(xué)會(huì)歌詞后，邊唱邊隨意做動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒清楚知道自己是哪個(gè)小音符，學(xué)習(xí)輪唱。

　　老師：今天老師還為小朋友們準(zhǔn)備了小音符，快把他們請(qǐng)出來(lái)，掛在脖子上，看看你是誰(shuí)。

　　幼兒：我是哆，我是來(lái)，我是咪……（幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)）

　　老師：哦，這一組小音符全是哆，哆怎么唱的？

　　幼兒：哆，唱歌兒快樂(lè)多。

　　教師引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出自己是哪個(gè)音符，應(yīng)該唱哪一句。

　　老師：小音符真聰明，唱得又對(duì)又好。下面我們來(lái)玩一個(gè)輪唱的游戲，小耳朵可要聽(tīng)好哦，輪到你唱時(shí)，你要趕緊接上來(lái)，輪不到你，你要認(rèn)真地聽(tīng)別人演唱，自己做動(dòng)作配合，比一比哪組小音符的反應(yīng)最靈敏！準(zhǔn)備好了嗎？

　　幼兒：準(zhǔn)備好了！

　　幼兒跟著音樂(lè)，學(xué)習(xí)輪唱。一組唱一句，最后一句齊唱。（這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。）

　　老師：我們小朋友真是太有才了！配合得真好，輪唱得非常棒！

　　請(qǐng)帶有一組小音符的.幼兒到前面來(lái)表演。

　　老師：今天我們小朋友學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲，還學(xué)會(huì)了輪唱，大家喜歡輪唱嗎？

　　老幼：喜歡，很有趣，唱起來(lái)很開(kāi)心……

　　“小朋友，這首歌好聽(tīng)嗎？我們把它教給其他的小朋友去聽(tīng)吧！”

　　6、哆來(lái)咪歌詞

　　《哆來(lái)咪》幼兒園課件 4

　　一、活動(dòng)由來(lái)：

　　本班幼兒剛升入大班，卻已在中班時(shí)期的日常活動(dòng)中建立了良好的音樂(lè)常規(guī)。他們非常喜歡音樂(lè)活動(dòng)，特別是在聽(tīng)到節(jié)奏感鮮明、歡快活潑的音樂(lè)時(shí)，更是情不自禁地想要抒發(fā)情感。在一次的活動(dòng)中，孩子們聽(tīng)到了電影《音樂(lè)之聲》中的插曲《哆來(lái)咪》，從他們的喜悅表情中可以看出，他們想隨著歡快的音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)，同時(shí)《綱要》中指出要支持、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表演等方式大膽表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。因此我借助《哆來(lái)咪》這首好聽(tīng)的歌曲設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用豐富的肢體語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒的動(dòng)作合拍，富有節(jié)奏感。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒觀看過(guò)《音樂(lè)之聲》中演唱《哆來(lái)咪》的片段。

　　2、幼兒熟悉并能夠演唱歌曲《哆來(lái)咪》。

　　3、幼兒能掌握一些舞蹈動(dòng)作。

　　（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、表演道具：花環(huán)、彩帶、披風(fēng)等。

　　2、在音樂(lè)教室的地面上布置一個(gè)大的五線譜。

　　3、音樂(lè)：《快樂(lè)哆來(lái)咪》、《哆來(lái)咪》、《歡樂(lè)的牧童》。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）幼兒戴上自己的表演道具，如：花環(huán)、彩帶、絲巾等，隨《快樂(lè)哆來(lái)咪》音樂(lè)，歡快進(jìn)入活動(dòng)室進(jìn)行律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，充分展現(xiàn)自我。

　　（二）引導(dǎo)幼兒演唱《山谷回音真好聽(tīng)》以及音階進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，使幼兒氣息暢通，能夠唱準(zhǔn)1----i音域中的各音。在演唱音階時(shí)，幼兒分成七組分別扮演1—7的七個(gè)音符，教師來(lái)當(dāng)高音i。幼兒站在音符在五線譜中的相應(yīng)位置上，邊唱邊做動(dòng)作來(lái)增加趣味性。

　　（三）教師和幼兒一同富有表情地、運(yùn)用多種游戲形式演唱歌曲《哆來(lái)咪》

　　如：齊唱、接唱（“do是小鹿多靈巧”由do這一組的.幼兒來(lái)唱；“re是金色的陽(yáng)光照”由re這組的幼兒來(lái)唱……），來(lái)鞏固歌曲的內(nèi)容和旋律。

　　（四）引導(dǎo)幼兒用豐富的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容和自身的感受進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的動(dòng)作，通過(guò)比較從中選擇一些較適宜的動(dòng)作。

　　3、在教師的幫助下，將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行輸理并將其連貫下來(lái)。

　　4、引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂(lè)用肢體動(dòng)作愉快地進(jìn)行表演。

　　（五）聽(tīng)《快樂(lè)哆來(lái)咪》的音樂(lè)，幼兒自由創(chuàng)編“再見(jiàn)”的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。

　　《哆來(lái)咪》幼兒園課件 5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞歌曲《多來(lái)咪》，感受歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，初步認(rèn)知1（do）2（re）3（mi）4（fa）5（sol）6（la）7（xi）七個(gè)音級(jí)，感知它們之間的高低順序。

　　2、在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽表演，體驗(yàn)與同伴共舞的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、黑鴨子組合演唱的`中文版《哆來(lái)咪》。

　　2、《哆來(lái)咪》動(dòng)畫(huà)MTV、八幅歌曲截圖。

　　3、操作卡片（1234567）一套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞歌曲，感知音級(jí)。

　　（一）傾聽(tīng)感受

　　1、傾聽(tīng)歌曲第一遍。

　　今天老師給你們帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

　　2、聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)？你聽(tīng)到歌曲中唱了什么？

　　（二）感知音級(jí)

　　1、傾聽(tīng)歌曲第二遍，同時(shí)欣賞多媒體MTV。

　　“這首歌曲當(dāng)中還藏著幾個(gè)好朋友，我們大家再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。”

　　2、這幾個(gè)好朋友是誰(shuí)呀？（1dol、2re、3mi、4fa、5sol、6la、7si）

　　3、教師范唱7個(gè)音級(jí)，鋼琴單音伴奏，幼兒傾聽(tīng)。

　　4、觀察音級(jí)排列圖示。

　　這7個(gè)音是按照什么順序排隊(duì)的？（從低到高）

　　5、幼兒聽(tīng)琴聲、看圖示、試唱音級(jí)。（集體——個(gè)別）

　　（三）聽(tīng)音游戲

　　1、教師介紹游戲規(guī)則。

　　2、幼兒游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（游戲進(jìn)行三次，參與人數(shù)依次為3、5、7，）

　　二、理解歌詞、創(chuàng)編表演。

　　（一）傾聽(tīng)、理解、創(chuàng)編。

　　1、分句傾聽(tīng)，嘗試創(chuàng)編。

　　“下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌，這7個(gè)小伙伴是怎么介紹自己的？”

　　（1）dol是一只小鹿。

　　（2）re是金色陽(yáng)光。

　　（3）mi是稱(chēng)呼我自己。

　　（4）fa是奔向遠(yuǎn)方。

　　（5）sol是穿針引線。

　　（6）la是緊緊跟著sol。

　　（7）si是茶點(diǎn)和面包。

　　（8）它把我們又帶到dol。

　　2、幼兒集體練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　（二）傾聽(tīng)表演。

　　1、集體表演，教師參與。

　　“剛才小朋友們編了那么多動(dòng)作，現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)一遍來(lái)表演吧！”

　　2、兩兩表演，教師指導(dǎo)。“請(qǐng)你們找個(gè)伙伴表演吧！”

　　3、邀請(qǐng)客人老師一起表演。

　　《哆來(lái)咪》幼兒園課件 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲的旋律，學(xué)習(xí)用多種樂(lè)器演奏歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的變化自下而上創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作，并能將身體動(dòng)作變換成八種樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在歌曲活潑、溫馨旋律的感染下，積極愉快的投入演奏活動(dòng)。

　　4、學(xué)習(xí)看指揮演奏，培養(yǎng)幼兒之間的合作意識(shí)。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　6、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熟悉歌曲《哆來(lái)咪》。

　　2、鈴鼓、串鈴棒、碰鈴、三角鐵、圓舞板、沙錘、單響筒、大鼓等樂(lè)器若干。

　　3、背景圖一幅、樂(lè)曲節(jié)奏圖譜、八個(gè)音符的圖片。

　　4、把座位擺成三橫排。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　師生隨著音樂(lè)進(jìn)入“奇幻森林”。

　　師：奇幻森林住著音樂(lè)仙子，每天清晨，音樂(lè)仙子演奏出好聽(tīng)的音樂(lè)和節(jié)奏，喚醒森林里的小動(dòng)物。咦！小動(dòng)物們都不見(jiàn)了，都睡著了嗎？小白兔告訴我們音樂(lè)仙子被黑暗魔王抓走了，小動(dòng)物們都睡著了醒不了，我們要演奏出像音樂(lè)仙子一樣好聽(tīng)的音樂(lè)節(jié)奏才能救醒小動(dòng)物！

　　二、基本部分

　　1、認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

　　（1）教師出示背景圖，隨音樂(lè)出示八個(gè)音符的圖片。

　　師：我們現(xiàn)在一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們“奇幻森林”里的小音符吧！

　　（2）幼兒指圖再次認(rèn)識(shí)八個(gè)音符。

　　師：這首樂(lè)曲里有八個(gè)小音符呢！哪位小朋友帶大家再次認(rèn)識(shí)這八個(gè)小音符？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自下而上地創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　（1）教師與幼兒討論創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　師：小音符1～i唱起來(lái)，誰(shuí)的音高？誰(shuí)的音低呢？現(xiàn)在，把我們的身體當(dāng)成一架小鋼琴，1～i的音可以分別彈在身體的'哪里呢？

　　（2）教師幫助幼兒提煉梳理身體動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)曲表演。

　　師：我們把身體的部位從下往上想一想，有哪些部位？（幼兒自由回答）音低的1就彈在腳上，2彈在膝蓋上，3彈在屁股上，4彈在腰上，5彈在胸上，6彈在肩膀上，7彈在脖子上，i彈在頭上。現(xiàn)在我們一起跟樂(lè)曲表演一遍！

　　（3）教師指揮，幼兒分八個(gè)聲部表演八個(gè)音符。

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)八個(gè)小朋友來(lái)分別表演這八個(gè)小音符。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒自主討論將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)化成八種樂(lè)器，協(xié)商統(tǒng)一演奏方案，并在節(jié)奏型圖譜上做上樂(lè)器示意標(biāo)記。

　　師：音樂(lè)仙子留給我們節(jié)奏圖譜和八種打擊樂(lè)器，我們看看分別是哪些樂(lè)器？你們覺(jué)得八個(gè)部位的身體動(dòng)作分別用哪種樂(lè)器演奏？

　　（2）看節(jié)奏圖譜分析節(jié)奏，學(xué)念節(jié)奏。

　　師：圖譜設(shè)計(jì)好了，我們一起把節(jié)奏念一遍，念“╳”時(shí)就拍手一次，念“0”

　　時(shí)就止音。

　　（3）看節(jié)奏圖譜，聽(tīng)音樂(lè)做樂(lè)器的聲勢(shì)。

　　師：我們一起聽(tīng)音樂(lè)做樂(lè)器的聲勢(shì)。

　　（4）教師按樂(lè)器節(jié)奏圖譜指揮，幼兒看指揮演奏。

　　師：下面你們來(lái)做小小演奏家，我來(lái)做指揮。我做什么樂(lè)器的聲勢(shì)，就請(qǐng)哪種樂(lè)器來(lái)演奏。

　　（5）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮，大家看指揮演奏。

　　師：誰(shuí)愿意當(dāng)小指揮家來(lái)指揮演奏呢？

　　4、教師即興指揮，幼兒創(chuàng)造性地變化演奏方案進(jìn)行演奏。

　　（1）分析指揮的重要性。

　　師：剛才小指揮帶小朋友演奏樂(lè)曲的時(shí)候，為什么演奏的聲音不好聽(tīng)呢？（小朋友的眼睛沒(méi)有看指揮）指揮是非常重要的，演奏樂(lè)曲離不開(kāi)指揮。

　　（2）教師提出即興演奏的要求，讓幼兒隨教師的指揮創(chuàng)造性演奏。

　　師：這次不按照剛才樂(lè)器的演奏順序進(jìn)行即興演奏，指揮的手指向哪一組，哪一組就演奏。演奏家們準(zhǔn)備好了嗎？

　　三、結(jié)束部分

　　與小動(dòng)物共舞。

　　師：小動(dòng)物們被我們好聽(tīng)的音樂(lè)節(jié)奏喚醒了，我們和小動(dòng)物一起跟隨音樂(lè)跳舞吧！大家團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起去找黑暗魔王救回音樂(lè)仙子吧！

　　活動(dòng)延伸：

　　教師在科學(xué)活動(dòng)“樂(lè)音和噪音”中，通過(guò)比較兩種不同的錄音片斷——打擊樂(lè)《哆來(lái)咪》和幼兒自由敲擊各種樂(lè)器較響的聲音，了解樂(lè)器正確的使用方法，知道要愛(ài)惜公用物品。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。此活動(dòng)選材符合幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)以游戲情境貫穿，教學(xué)內(nèi)容逐步推進(jìn)，認(rèn)識(shí)音符→用身體動(dòng)作表現(xiàn)音符→用打擊樂(lè)器演奏→創(chuàng)造性變化演奏。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創(chuàng)造和表現(xiàn)為主，幼兒在活動(dòng)中始終保持著積極的狀態(tài)，體驗(yàn)表現(xiàn)的快樂(lè)。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)多，線索過(guò)多，控制過(guò)多。但總的來(lái)說(shuō)，此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　《哆來(lái)咪》幼兒園課件 7

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：

　　快樂(lè)“哆來(lái)咪”

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快、有趣的特性，能看著圖譜學(xué)習(xí)演唱歌曲“哆來(lái)咪”。

　　2、在欣賞“輪唱”的過(guò)程中，初步了解二聲部輪唱的方法，并體會(huì)輪唱此起彼伏、連續(xù)不斷的'音樂(lè)效果。

　　3、能以積極、愉悅的情緒，參與音樂(lè)歌唱活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“1—7”簡(jiǎn)譜音符各一張，對(duì)應(yīng)圖譜各一張，樂(lè)曲磁帶一盒，配班老師合作進(jìn)行輪唱。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）出示“1—7”卡片，引起幼兒的興趣：

　　1、你認(rèn)識(shí)他們嗎？知道它們是誰(shuí)嗎？

　　2、教師操作卡片，看看現(xiàn)在它們變成什么樣了？你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（音樂(lè)中什么象臺(tái)階？）

　　（適時(shí)添加高音）

　　3、這些音符可調(diào)皮了，我發(fā)現(xiàn)它們都藏在你們的身體里，誰(shuí)能把它們找出來(lái)？

　　4、幼兒演唱音階唱名。

　　5、今天我還給你們帶來(lái)一首有關(guān)它們的歌，歌名就叫“哆來(lái)咪”請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　（二）學(xué)唱歌曲“哆來(lái)咪”

　　1、欣賞歌曲

　　提問(wèn)：A、你喜歡這首歌曲嗎？聽(tīng)了以后你想干什么？

　　（小結(jié)：這首歌曲很歡快，也很有趣，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。）

　　2、教師范唱

　　B、歌曲里的“1————”都是什么？

　　3、逐一出示圖譜，幫助理解歌詞

　　4、幼兒看著圖譜學(xué)唱歌曲

　　A、我們的歌曲唱完整了嗎？還要怎樣演唱？

　　5、教師范唱

　　A、幼兒表述并演唱（要重復(fù)，最后再唱音階結(jié)束）

　　B、師生共同演唱（教師唱音階唱名，幼兒唱歌詞）

　　C、表演唱（選擇自己喜歡的音符，演唱歌詞）

　　（三）欣賞輪唱

　　1、教師示范輪唱

　　2、提問(wèn)：

　　a、你發(fā)現(xiàn)和我們剛才的唱法一樣嗎？有什么不同？小結(jié)：同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱(chēng)為輪唱。

　　b、你喜歡這樣的演唱方式嗎？你愿意再欣賞一遍，還是來(lái)嘗試一下？

　　3、幼兒再次欣賞或輪唱

　　4、延伸：下次學(xué)唱輪唱。

　　《哆來(lái)咪》幼兒園課件 8

　　一、作品分析

　　《多來(lái)咪》是美國(guó)音樂(lè)片《音樂(lè)之聲》中的歌曲，哈默斯坦作詞，羅杰斯作曲。羅杰斯和哈默斯坦的組合在美國(guó)百老匯被稱(chēng)為“夢(mèng)幻組合”。

　　《多來(lái)咪》為C大調(diào)，2/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段采用敘述性的歌詞，同音重復(fù)和級(jí)進(jìn)的結(jié)合，do re mi三個(gè)音的反復(fù)演唱，給人以邊思考邊唱的感受，聽(tīng)起來(lái)更像歌曲的引子，結(jié)尾處的上行、說(shuō)話(huà)和間奏的下行引出了下面歡快熱烈的第二樂(lè)段；第二樂(lè)段歌詞采用比擬的方式，將do re mi fa sol la ti七個(gè)音符形象化，把每個(gè)音符同生活中的一種物體或現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，既風(fēng)趣又便于記憶。旋律不斷上行的模進(jìn)，給音樂(lè)帶來(lái)積極的動(dòng)勢(shì)，將歌曲推向高潮。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、欣賞學(xué)唱歌曲了解其音樂(lè)特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和自信心。

　　2、欣賞歌曲《哆來(lái)咪》，進(jìn)一步鞏固對(duì)唱名do re mi的記憶，并在歡樂(lè)的歌聲中進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編表演。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、欣賞歌曲《哆來(lái)咪》，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的.情感。

　　2、音樂(lè)表演《哆來(lái)咪》。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們參觀了音樂(lè)王國(guó)中的三座城堡，分別是do、re、mi，下面我們一起先來(lái)復(fù)習(xí)一下這三個(gè)音。

　　學(xué)生活動(dòng)：跟著音頻唱音高。

　　2、欣賞歌曲

　　（1）師：音樂(lè)王國(guó)里不只do、re、mi這三座城堡，還有剩下的幾座城堡等著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。我們一起從一首歌曲中找到它們。

　　學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)歌曲《哆來(lái)咪》。

　　生：還有fa sol la ti。

　　（2）師：原來(lái)音樂(lè)王國(guó)里有幾座城堡，分別是do re mi fa sol la ti，請(qǐng)同學(xué)們跟著唱一唱這七個(gè)音。

　　（3）師：同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中還唱到了什么？

　　學(xué)生活動(dòng)：再次聆聽(tīng)歌曲、回答聽(tīng)到的內(nèi)容。

　　（4）老師介紹歌曲的出處。

　　《哆來(lái)咪》是著名影片《音樂(lè)之聲》的插曲，講述的是發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事，家庭教師瑪利亞帶著七個(gè)孩子去野外做游戲，教她們唱歌、跳舞，很快博得了孩子們的喜愛(ài)。

　　影片《音樂(lè)之聲》曾榮獲最佳影片、最佳剪輯等五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，其中的《雪絨花》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《哆來(lái)咪》等歌曲均廣為流傳。

　　（5）播放電影《音樂(lè)之聲》的片段，感受歌曲的情緒。

　　學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻片段。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　（1）師：影片中的瑪利亞老師和七個(gè)孩子在一起感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，讓我們也一起加入這快樂(lè)的隊(duì)伍吧。

　　（2）老師和同學(xué)一起念一遍歌曲第二部分的歌詞。（從“do是小鹿多靈巧”開(kāi)始）幻燈片出示歌詞

　　（3）老師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生快速記住歌詞。

　　（4）學(xué)生跟著這一部分的范唱輕聲跟唱，要求學(xué)生記住7個(gè)音的名稱(chēng)和順序。

　　（5）多種形式演唱。（師生接龍、男女生、指到誰(shuí)誰(shuí)唱下一句、分角色演唱歌曲等）

　　4、歌曲表演

　　師：下面我們一起用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首快樂(lè)的歌曲。

　　（1）學(xué)生分成小組，每個(gè)小組創(chuàng)編表現(xiàn)一個(gè)音符的動(dòng)作。

　　（2）小組展示。

　　（3）教師和學(xué)生一起完整表演歌曲《哆來(lái)咪》（像影片中的場(chǎng)景）

　　5、音樂(lè)拓展

　　師：電影《音樂(lè)之聲》除了《Do Re Mi》這首歌還有兩首插曲也很具有代表性，分別是《雪絨花》和《孤獨(dú)的牧羊人》。我們一起也來(lái)感受一下。（播放視頻）說(shuō)一說(shuō)這兩首歌曲又給大家怎樣的感受。

　　6、課堂小結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)了《哆來(lái)咪》這首歌曲，了解了電影《音樂(lè)之聲》中老師和學(xué)生的故事，讓我們感受到音樂(lè)的美好，從do，re，mi，fa，sol，la，ti這些音能看出音符的神奇與魅力。明白了音樂(lè)學(xué)習(xí)其實(shí)并不難，生活中音樂(lè)無(wú)處不在，只要你留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂(lè)很奇妙，也能給人帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)。

　　《哆來(lái)咪》幼兒園課件 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓幼兒熟悉并喜歡歌曲《哆來(lái)咪》。

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力。

　　通過(guò)歌曲的學(xué)唱，幫助幼兒初步掌握簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)，如音符的名稱(chēng)和音高。

　　通過(guò)互動(dòng)游戲和活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和自信心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《哆來(lái)咪》音樂(lè)視頻或音頻。

　　音符卡片（哆、來(lái)、咪等）。

　　音樂(lè)打擊樂(lè)器（如小手鼓、三角鐵等）。

　　教室布置成音樂(lè)角，有音樂(lè)氛圍。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師播放《哆來(lái)咪》的音樂(lè)，讓幼兒自由感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。

　　教師簡(jiǎn)單介紹歌曲的背景和故事，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　教師用鋼琴或音樂(lè)播放器帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱《哆來(lái)咪》。

　　教師分句教唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

　　讓幼兒跟著音樂(lè)視頻或音頻模仿歌手的動(dòng)作和表情，提高表演能力。

　　三、認(rèn)識(shí)音符

　　教師用音符卡片展示哆、來(lái)、咪等音符，讓幼兒認(rèn)識(shí)并記住它們的名稱(chēng)和音高。

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起用手勢(shì)或身體動(dòng)作表示不同的音符，加深記憶。

　　四、音樂(lè)游戲

　　設(shè)計(jì)音樂(lè)椅子游戲：將音符卡片放在不同位置的椅子上，音樂(lè)響起時(shí)幼兒圍繞椅子走動(dòng)，音樂(lè)停止時(shí)幼兒需迅速找到與自己身上佩戴音符卡片相應(yīng)的椅子坐下，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感性。

　　分組表演：將幼兒分成若干小組，每組用不同的`打擊樂(lè)器為《哆來(lái)咪》伴奏，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和音樂(lè)節(jié)奏感。

　　五、課堂總結(jié)

　　教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，肯定他們的努力和進(jìn)步。

　　教師強(qiáng)調(diào)音樂(lè)在生活中的重要性，鼓勵(lì)幼兒在生活中多聽(tīng)音樂(lè)、多唱歌，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

　　作業(yè)布置：

　　讓幼兒回家后與家人一起分享《哆來(lái)咪》這首歌曲，并嘗試用家里的物品為歌曲伴奏。

　　家長(zhǎng)可以陪同幼兒一起觀看音樂(lè)視頻或聽(tīng)音頻，加深幼兒對(duì)歌曲的理解和記憶。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)《哆來(lái)咪》這首歌曲有了更深入的了解和喜愛(ài)。他們?cè)趯W(xué)唱歌曲的過(guò)程中不僅提高了音樂(lè)表現(xiàn)能力，還通過(guò)認(rèn)識(shí)音符和音樂(lè)游戲培養(yǎng)了音樂(lè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神。教師在今后的教學(xué)中可以繼續(xù)加強(qiáng)音樂(lè)與游戲的結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)素養(yǎng)。