試論小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)
為進(jìn)一步提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率，實(shí)現優(yōu)質(zhì)、輕負、高效的課堂教學(xué)目標，我們積極探索，著(zhù)力實(shí)踐，構建了“自主探究、導學(xué)精練”小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式。
[摘要]改變課堂教學(xué)方式，構建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式，是英語(yǔ)教師著(zhù)力追求的目標。本文介紹了學(xué)校英語(yǔ)模式研究過(guò)程和研究成果，以模促研，有效提高了我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ);高效課堂;教學(xué)探究
一、分析現狀，求變
首先，市區教育局出臺的有關(guān)高效課堂建設文件，要求各校改革教學(xué)，探索高效課堂教學(xué)模式。其次，我校地處偏遠，教學(xué)質(zhì)量低位徘徊，“高耗低效”教學(xué)現狀困擾學(xué)校。改革課堂模式，是質(zhì)量提升的一個(gè)重要途徑。最后，由于我校英語(yǔ)教師經(jīng)驗不足，課堂教學(xué)呈現低效、無(wú)效狀況，制約了教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，形勢所逼、發(fā)展所需，構建我校英語(yǔ)學(xué)科高效課堂教學(xué)模式，成為當務(wù)之急。
二、確立理念，尋模
學(xué)校確立了“自主探究，導學(xué)精練”高效課堂教學(xué)模式，并成功申報為市級立項課題。模式中導學(xué)和精練是精髓，“導學(xué)”為師生關(guān)系，通過(guò)創(chuàng )設情境、點(diǎn)撥啟迪、評價(jià)提升等手段引導學(xué)生自主學(xué)習，包括導趣、導思和導行等。精練是體現課堂高效的形式，通過(guò)精心設計的訓練達成目標。
三、積極實(shí)踐，探路
(一)反復商榷，模式框架現雛形
1.“校內探模”第一，學(xué)習理論，豐厚內涵。組織教師學(xué)習英語(yǔ)教學(xué)理論，開(kāi)展高效課堂建設專(zhuān)題沙龍，為高效課堂實(shí)施提供理論支撐。第二，學(xué)習課例，研究分析。依托集體備課、課堂教學(xué)研討，組織英語(yǔ)教師觀(guān)摩名師精品課，為課以模促研打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂江蘇省鎮江市丹徒區黃墟中心小學(xué)殷濤堂模式的確定奠定基礎。第三，課堂診斷，建立雛形。通過(guò)磨課進(jìn)行課堂診斷、推敲教學(xué)環(huán)節，建立英語(yǔ)學(xué)科模式的雛形。
2.“專(zhuān)家驗模”。請領(lǐng)導、專(zhuān)家來(lái)我校觀(guān)摩課堂教學(xué)，現場(chǎng)指導論證模式的可行性并修改，建立初步模式。
3.“骨干展模”。骨干教師上模式展示課，對英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓，引發(fā)思考;通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研，實(shí)現大范圍的校際聯(lián)動(dòng)，提供廣闊的交流平臺。
4.“校際定模”。邀請區域內兄弟學(xué)校交流英語(yǔ)學(xué)科研究情況，互商互補，確定模式。
5.“教師用模”。努力實(shí)踐用模上課，學(xué)校及時(shí)監控，教師掌握“高效課堂”教學(xué)模式。
(二)不斷完善，模式內容漸豐滿(mǎn)
確立了英語(yǔ)教學(xué)“五環(huán)節”的'課堂教學(xué)模式，即復習引入、預習展示、任務(wù)導學(xué)、新知訓練、拓展提高。復習引入：即通過(guò)復習，輕松打開(kāi)學(xué)生思緒，引入新的人物、詞匯、短語(yǔ)、句型獲或課題，營(yíng)造民主、平等、激勵、和諧的課堂環(huán)境，呈現教學(xué)內容，溫故而知新。預習展示：設置預習單，及時(shí)了解學(xué)生預習情況,并將一些疑難知識進(jìn)行鋪墊。任務(wù)導學(xué)：設置任務(wù)指導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)篇，對語(yǔ)篇進(jìn)行梳理和提煉，通常以任務(wù)活動(dòng)或問(wèn)題指導學(xué)生自主探究，解決問(wèn)題。學(xué)生在教師的引導下學(xué)會(huì )“粗讀”—“細讀”—“精讀”的閱讀方法。新知訓練：對新知進(jìn)行訓練，重在基礎，包括朗讀訓練，知識點(diǎn)的歸納與整理，針對語(yǔ)篇部分進(jìn)行的基礎訓練等。鞏固拓展：在新知訓練的基礎上進(jìn)行，旨在運用，重在提高，體現層次性、拓展性，如復述課文，知識問(wèn)答，對話(huà)創(chuàng )編等。
(三)活動(dòng)助推，模式探究趨深入
為促進(jìn)模式的深入研究，我們開(kāi)展了“學(xué)標——達標——樹(shù)標”系列活動(dòng)。
1.學(xué)標：召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )、學(xué)習培訓會(huì )、教師沙龍等活動(dòng)，強化教師對“自主探究、導學(xué)精練”高效課堂教學(xué)模式的認識，舉辦了“區高效課堂建設推進(jìn)會(huì )”、片區“課堂教學(xué)改革我先行”暨“骨干教師高效課堂展示”活動(dòng)、“‘生本課堂，踐模我先行’課堂教學(xué)展示活動(dòng)”、“英語(yǔ)青年教師模式匯報課”等活動(dòng)，濃厚英語(yǔ)學(xué)科模式研究氛圍，完善模式，制定并形成了學(xué)科模式評價(jià)標準。
2.達標：開(kāi)展各層次模式課達標考核工作：“校級層面”，“片級層面”、“市區級層面”，實(shí)現人人用模，個(gè)個(gè)達標的目標。
3.樹(shù)標：推廣英語(yǔ)教學(xué)模式，發(fā)揮模式功效，進(jìn)行區域教學(xué)展示及網(wǎng)上曬課活動(dòng)，模式研究走向深入。
四、多管齊下，護航
第一，重建管理制度。以學(xué)生為本，建立科學(xué)的教學(xué)管理機制，以教師為本，培養教師課堂教學(xué)的獨立性和創(chuàng )造性，建立與學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科高效課堂模式相符合的評價(jià)體系。
第二，加強常態(tài)課監控，推行點(diǎn)課制度，加大集體備課在課堂中執行力，確保課堂高效。
第三，教學(xué)研究多元化，通過(guò)精品課程建設、集體備課及教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)評優(yōu)課，不斷進(jìn)行實(shí)踐、反思和總結，轉變教學(xué)方式，促進(jìn)課堂效益最大化。
第四，以課題規劃課堂模式研究的實(shí)踐活動(dòng)，以市級課題為載體，推進(jìn)有效教學(xué)。深化課程改革，構建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，更是一項系統工程。我校對英語(yǔ)學(xué)科高效課堂模式的探索研究取得了一定的成效，近兩年，我校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩步提升，躍居第一方陣。
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