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尊師重教800字議論文（通用14篇）
相信大家都接觸過(guò)作文吧，特別是在作文中占有重要地位的議論文，議論文又叫說(shuō)理文，是一種剖析事物，論述事理，發(fā)表意見(jiàn)，提出主張的文體。寫(xiě)這類(lèi)作文需要注意哪些事項呢？以下是小編精心整理的尊師重教800字議論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊師重教議論文 篇1
從上學(xué)期期中開(kāi)始，許多同學(xué)就發(fā)現了班主任是一位仁慈、和藹的好老師，他從不動(dòng)用“武力”來(lái)懲罰同學(xué)。
正因為這樣，本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，一直到前段時(shí)間，班上極少數人有恃無(wú)恐，肆無(wú)忌憚地給老師取外號，故意破壞學(xué)校的規章制度來(lái)嘩眾取寵，擾亂課堂。“不敬師尊，天誅地滅”是老師最常用來(lái)開(kāi)導我們的。個(gè)別同學(xué)利用老師的仁慈、和藹的特點(diǎn)，放縱自己，我行我素，真是太不能理解老師的苦心了！
《荀子》里說(shuō)道：“國將興，必貴師而重傅。”意思說(shuō)的是，連一個(gè)國家的興旺都要靠老師所教導的知識，那我們又怎么能對精心培養自己的老師不敬呢？
去上了“樹(shù)人”培訓的同學(xué)都深有感觸。通過(guò)比較，他們都覺(jué)得英語(yǔ)老師Ms Lee才是最棒的，我們班的其他老師也是非常優(yōu)秀和負責任的。有這么好的老師來(lái)教我們，我們應該懂得感恩和珍惜才對，怎么能無(wú)禮怠慢呢？
陳老師，一個(gè)退休反聘回來(lái)的高級教師，在個(gè)別同學(xué)一次次“緊逼”之下，不得不用嘶啞的喉嚨維持“安靜”，一句“你滾出去”難道讓一些同學(xué)聽(tīng)起來(lái)會(huì )覺(jué)得舒服嗎？老師年紀大了，有時(shí)還會(huì )被標準班的同學(xué)氣得面紅耳赤。提高班竟然也有一些不尊師的同學(xué)。我不知道，這些人來(lái)這里“提高”些什么？連起碼的待人敬師都沒(méi)做到，其他數學(xué)和英語(yǔ)的“提高”還有什么實(shí)際意義？
如今，陳老師剛來(lái)學(xué)校時(shí)動(dòng)聽(tīng)的嗓音沒(méi)有了，現在，多的是嘶啞的喊聲；原來(lái)臉色自然的紅潤沒(méi)有了，有的只是氣得滿(mǎn)臉的紫紅。一點(diǎn)點(diǎn)小錯算得了什么呢，沒(méi)有人能不犯錯。可畢竟老師就是老師，更何況論年齡來(lái)說(shuō)，可算是吾輩奶奶級的'人物了，暫不說(shuō)神圣的吧，如今對于她，我們是連起碼的憐惜都沒(méi)有了。怎么能用“老師瘋了”一類(lèi)的話(huà)來(lái)傷害老師呢？依我看來(lái)，瘋狂的不是老師，而正是這些忤逆的“弟子們”！
《傷仲永》一課我們早就學(xué)過(guò)了：“今夫不受之天，固眾人；又不受之人，得為眾人而已耶？”如今，我們大多數人并沒(méi)有什么天賦，本來(lái)就是平常人，本應該好好跟著(zhù)老師認真學(xué)習，現在我們倒好，不但不肯上進(jìn)學(xué)好，反而來(lái)捉弄老師，這樣下去，不是搬起石頭砸自己的腳嗎？老師教我們幾年還會(huì )有下一撥新的學(xué)生，我們要學(xué)不好，學(xué)歪了，那可是一輩子的事情啊！
“尊師重道”向來(lái)是我中華民族的優(yōu)良傳統。更何況，老師他們是與我們朝夕相處，對我們悉心關(guān)愛(ài)的良師益友，尊重感激還來(lái)不及，我們千萬(wàn)不能再來(lái)傷害他們的了。
學(xué)生尊重老師，其實(shí)就是尊重自己；學(xué)生愛(ài)戴老師，才能更好的成就自己。
尊師重教議論文 篇2
一個(gè)人，他的地位有多高，成就有多大，都不能忘記培育過(guò)他的老師。
尊師重教是中華民族的傳統美德。知識帶給人類(lèi)無(wú)窮無(wú)盡的財富，而老師則帶領(lǐng)我們打開(kāi)了知識的大門(mén)。老師的工作不像明星一樣轟轟烈烈，也不像演員一樣充滿(mǎn)樂(lè )趣，平凡而艱辛。只能辛苦地站在小小的講臺上，腳站酸了，嗓子也喊破了，他都毫無(wú)怨言。在自己的崗位上耕耘著(zhù)我們這些幼小的樹(shù)苗，不，老師更像一只無(wú)私奉獻的蠟燭，毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量，燃燒著(zhù)自己，照亮著(zhù)我們的心靈，是老師為我們點(diǎn)燃希望的光芒，給我們插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋。人的成長(cháng)成才離不開(kāi)教師，老師在大家心中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽。一個(gè)沒(méi)有教師、沒(méi)有知識的社會(huì )，不過(guò)是一片貧瘠的荒漠。
我國有許多尊師重教的故事：《程門(mén)立雪》、《張良拜師》等，所謂是數不勝數，我國的思想家、教育家，沒(méi)一個(gè)是不重視尊師重教這門(mén)傳統禮儀美德的。我還記得在今年的教師節上，我們班的同學(xué)沒(méi)幾個(gè)是送花送自己做的賀卡給老師的，班上的同學(xué)送給老師的花和賀卡是全級老師最少的。不尊重老師的勞動(dòng)成果的同學(xué)還有好多個(gè)，老師進(jìn)教室時(shí)，我們班沒(méi)有一個(gè)人會(huì )和老師打一聲招呼，說(shuō)一聲老師教師節快樂(lè )的。其實(shí)我們都知道，辛勤勞動(dòng)體現在教學(xué)上，學(xué)生虛心學(xué)習，認真聽(tīng)好老師的每堂課，取得良好的學(xué)習成績(jì)，這是對老師最大的尊重，但我們卻沒(méi)有幾個(gè)人能做到這一點(diǎn)。
一支粉筆，點(diǎn)撥知識王國的'迷津；三尺教鞭，指點(diǎn)通向理想的道路；一塊黑板，記下您的無(wú)限深情；一個(gè)講臺，輝映著(zhù)你們的艱辛。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，建造著(zhù)一批有一批社會(huì )的棟梁。老師，是您讓我們學(xué)到了知識，開(kāi)闊了視野，讓我們了解了大自然。在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著(zhù)前進(jìn)的航程！老師，謝謝您！
尊師重教議論文 篇3
伴著(zhù)幾聲清脆的小鳥(niǎo)鳴叫聲，新的一天又來(lái)到了，晨光又一次溫柔地給大地披上了一層柔和的光芒，勃勃的生機又一次來(lái)到了清晨美麗的校園。太陽(yáng)斜斜地爬上了枝頭，樹(shù)和葉子上的露珠都消失了，到處都充滿(mǎn)了溫暖。幾束明媚的陽(yáng)光射進(jìn)了老師們的辦公室，照在了一個(gè)小女孩身上。
咦，這么早就有學(xué)生來(lái)找老師了？可是老師還沒(méi)回來(lái)呀，她來(lái)干什么的呢？ 這個(gè)小女孩長(cháng)著(zhù)白嫩的皮膚，一頭烏黑的秀發(fā)編成了兩個(gè)小辮子，清秀的瓜子臉上，一雙細細彎彎的眉毛，一雙水靈靈的大眼睛，薄薄的嘴唇里有一排白白的牙齒，笑起來(lái)格外醒目。她穿著(zhù)一件粉紅色外套，袖子半挽著(zhù)；系著(zhù)一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，雙肩背著(zhù)一個(gè)紅色的`書(shū)包，手里還拿著(zhù)好幾束花朵站在老師的書(shū)桌邊。老師書(shū)桌的一角上放著(zhù)一個(gè)地球儀、一盒開(kāi)著(zhù)的墨水、一個(gè)插滿(mǎn)文具的筆筒；桌上大部分地方被一副眼鏡壓著(zhù)的一沓還沒(méi)改完的語(yǔ)文作業(yè)占了，還有一本翻到九月十日這一天的日歷。 這個(gè)小女孩究竟要干什么呢？ 只見(jiàn)她把其中一束開(kāi)得正旺的小黃花插到了老師的筆筒里。哦，對了，這天是教師節，是全國老師的節日！原來(lái)這個(gè)小女孩這么早來(lái)到學(xué)校是為了把這束花送給她親愛(ài)的老師！她的嘴邊還掛著(zhù)燦爛而又有一點(diǎn)得意的笑容，可能是想象到當老師來(lái)到書(shū)桌旁，看到這一份親切的禮物吃驚而得意吧；也好像在說(shuō)：“你們可別告訴老師哦，讓我給老師一個(gè)驚喜。”
多乖的孩子呀，她是一個(gè)尊師重教的好孩子。老師為了學(xué)生日夜操勞，為了學(xué)生不顧自己，為了學(xué)生無(wú)怨無(wú)悔，難道我們不應該在這個(gè)崇高的節日給老師獻上我們最真誠的祝福嗎？老師不要求什么貴重的、名牌的東西，只要我們記得這個(gè)節日，就足夠了。只要有一顆真誠的尊師重教的心就完全足夠了。哪怕只是一張自己親手做的賀卡，哪怕只是一束從路旁采來(lái)的小野花，哪怕只是一句小小的問(wèn)候，就完全足夠了。 老師是辛勤的園丁，培養祖國的小花朵；老師是明亮的指明燈，總是在黑暗的路上為迷途的人指出光明的道路；老師是無(wú)私的蠟燭，燃燒了自己，照亮了學(xué)生。尊師重教是最基本的美德，我們應該感謝老師，尊敬老師，回報老師。讓我們的世界充滿(mǎn)愛(ài)的味道！
尊師重教議論文 篇4
九月，秋風(fēng)飄香，碩果累累，在這收獲的季節，迎來(lái)了第33個(gè)教師節。在節日里，無(wú)數的模范老師得到了表彰，所有的領(lǐng)導、家長(cháng)和學(xué)生給他們送去了節日的祝福。是呀，一個(gè)人，無(wú)論他的地位有多高，成就有多大，都不應該忘記老師在自己成長(cháng)的道路上所花費的心血，飲水思源，懷師感恩。
我們中華民族尊師重教的風(fēng)尚源遠流長(cháng)，春秋時(shí)期孔子的三千弟子為報師恩，四處奔波，傳播他的仁政思想；南宋時(shí)期的岳飛，為師父披麻戴孝，一生牢記師父教誨，精忠報國，死而未已。偉大領(lǐng)袖毛澤東在徐特立老師60壽辰時(shí)，專(zhuān)門(mén)寫(xiě)信祝賀。尊師是一個(gè)民族文明進(jìn)步的體現，是尊重知識、尊重人才的體現。
"疾學(xué)在于尊師"，在我們求學(xué)的道路上，老師永遠是奉獻的代名詞。我們的老師，常常孜孜不倦地教育我們，一絲不茍地奮斗在自己的崗位上。晚上，常有他們忙碌批閱的身影，清晨常有他們健步急行的'身姿老師的教育讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積蓄力量，在黑暗中尋找光明。他們給我們智慧去開(kāi)動(dòng)腦筋，他們給我們勇氣讓我們襟懷坦蕩，正直為人。他們將美放在我們心中，給我們教誨、見(jiàn)識和想象。或許老師講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被我們淡忘，但他們的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì )永遠保留在我們心中。老師讓我們懂得生活像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。他們帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現，每個(gè)體驗都令我們著(zhù)迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。失敗后溫暖地鼓勵，成功后及時(shí)地肯定，這一切的一切，我們又有什么理由不遵循于老師的諄諄教誨，又有什么理由不感謝他們呢？
今天，我們更應傳承尊師重教的文明火種，發(fā)自?xún)刃牡木磹?ài)我們的老師，以實(shí)際行動(dòng)回報我們的老師吧。我們只需從身邊做起，從點(diǎn)滴做起。路遇老師時(shí)，報以輕聲的問(wèn)候或微笑，那會(huì )令老師溫馨；上課前擦凈講桌、黑板，那會(huì )令老師愉悅；上課時(shí)認真聽(tīng)講、練習、作業(yè)，那會(huì )令老師欣慰。
同學(xué)們,師恩難忘, 就讓我們努力學(xué)習,用最好的成績(jì)回報我們的老師吧。
尊師重教議論文 篇5
自古以來(lái)，眾人皆曉，教師這一職業(yè)是神圣的。“人師難求”，可見(jiàn)“人師”的可貴。人說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師。人類(lèi)總想追求最高的美好，而知識是無(wú)窮盡的。這知識的道路是漫長(cháng)的。我們需要階梯，才能攀爬高處。而老師默默地為我們打造下了同鄉只是天堂的階梯。這是無(wú)怨無(wú)悔的付出。這無(wú)私的付出，令人肅然起敬。
宋代年間的一個(gè)大雪天，楊時(shí)和游酢兩人去向程頤請教學(xué)問(wèn)，恰值程頤閉目養神。二人不敢驚動(dòng)程頤，就在門(mén)外等候。等到程頤醒時(shí)，門(mén)前的積雪已經(jīng)有一尺深了。這流傳至今的典范“程門(mén)立雪”堪稱(chēng)“尊師”的警鐘。師者，自是為貴之。楊時(shí)和游酢虛心求學(xué)、尊敬師長(cháng)的良好品行，是值得我們學(xué)習和肯定的。
老師像一名辛勤的園叮我們好比那花園里的花朵，在“園侗精心的培育下，我們茁壯成長(cháng)，都在努力綻放。可當人們看到滿(mǎn)園的鮮花，幾曾想過(guò)這都是園丁的美麗?園丁們曾在那土地里撒下了多少汗水，壓彎的脊梁成了花叢中的彩虹。絢麗而永恒。那才是美景。
老師還是渡者，在那奔流的.知識的江河上，撐著(zhù)渡船，把一批批學(xué)者渡到彼岸，剛送走一批，緊接著(zhù)又忙返回去承載另一批。帶著(zhù)我們乘風(fēng)御浪，去開(kāi)辟嶄新的天地。曾經(jīng)只能眺望的美景，是老師引領(lǐng)我們切實(shí)融入其中。渡者百渡過(guò)江人，并沒(méi)有為了自己，只是為了讓更多的人看到岸的那邊的桃源。
秋風(fēng)帶不走落葉，徘徊在樹(shù)底，直至浸入大地……紅燭挽不回熱淚，靜默地燃燒，直至灰燼湮滅……在那神圣的講臺上，有數不盡的落葉在徘徊，有些許紅燭仍在燃燒——那就是老師們，那令人可敬的老師們!一支粉筆，一份教案，傾注了多少血汗，用青春為我們鋪開(kāi)求學(xué)之路。被粉塵染得銀白的烏發(fā)，被歲月寢室的容顏上，刻留下了道不盡的辛酸和榮耀。所有的付出，并沒(méi)有所求回潰
只為實(shí)現“人師”的靈魂價(jià)值，只為展現“人師”品格的魅力。春去秋來(lái)，花開(kāi)花落，那黑板前的身影依舊忙碌……我的拙筆無(wú)法剖現拿尊重的品質(zhì)，我的淺語(yǔ)道不盡那璀璨的榮耀。那老師的品質(zhì)和其所創(chuàng )的榮耀是不能用說(shuō)的，只能用心去體會(huì )，去感受……
有一種難以繾釋的情懷叫崇敬;
有一種難以丈量的尺度叫崇高……
尊師重教議論文 篇6
教師，是神圣的，是偉大的，是純潔的，是高尚的。教師為我們付出的實(shí)在太多太多，日日夜夜地操勞著(zhù)，夜以繼日地忙碌著(zhù)。每一次，當我們踏入失望之中，您都會(huì )盡力幫助我們;當我們成功地辦好一件事，您都會(huì )同我們慶賀，同我們歡呼，告誡我們不要驕傲……不錯!老師就好似一名園丁，每天辛勤地培育著(zhù)我們這些祖國的花朵，為了讓我們早日成才!早日成為祖國的棟梁，成為祖國的驕傲!
記得那時(shí)我還很年幼，才上小學(xué)四年級：那是一個(gè)天氣昏沉的下午，我和平常一樣在學(xué)校學(xué)習。第一節課結束后，我感到有些不適，頭有些痛，還有些畏冷，我知道可能是中午午休時(shí)著(zhù)涼了。可我并未在意，可就在第二節課上我不知不覺(jué)暈倒了。孫老師您被同學(xué)叫到教室，你伸手摸了摸我的額頭，驚訝到：“宇宇，你發(fā)燒了!而且燒得換很厲害。”當時(shí)的我已有些意識不清，昏昏沉沉，并未應答。于是你急忙用你的外衣把我裹起來(lái)，讓同學(xué)們繼續上課，便帶著(zhù)我到學(xué)校附近的診所，還給我的媽媽打了電話(huà)。直到醫生幫我掛上吊瓶，告訴您我沒(méi)事了，您才悄然返回學(xué)校。
轉眼間已經(jīng)下午六點(diǎn)多鐘了，打完吊瓶的我剛回到家，外面就下起了瓢潑大雨。媽媽讓我先休息一會(huì )。這時(shí)，外面傳來(lái)一陣敲門(mén)聲，媽媽開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是孫老師您。雖然您穿著(zhù)雨衣，但還是淋濕了頭發(fā)，你顧不上接媽媽遞過(guò)的毛巾，從電動(dòng)車(chē)中拿出包，便急切地向我媽媽問(wèn)我的.情況怎么樣了，媽媽問(wèn)：“孫老師，宇宇好多了。可是您怎么來(lái)了?”您說(shuō)：“我來(lái)看看宇宇。”您還說(shuō)：“快期末考試了，這幾課很重要，所以我來(lái)給宇宇補課。”我從屋里走出來(lái)說(shuō)：“嗯，老師，我好多了，我們補課吧。”孫老師您接著(zhù)說(shuō)：“好的。”說(shuō)完，您才發(fā)現媽媽遞給您的毛巾。你擦了擦濕漉漉的頭發(fā)，從包中拿出書(shū)本和一袋桂圓，一邊給我講課，一邊剝桂圓給我吃。孫老師您給我補課一直到晚上八點(diǎn)。補完課后，媽媽要留您吃完晚飯再走，可您卻說(shuō)：“不了，這幾天我的兒子也發(fā)燒呢，我得回家看看。”說(shuō)完，您便穿上雨衣騎著(zhù)電動(dòng)車(chē)冒著(zhù)風(fēng)雨走了。望著(zhù)您遠去的身影，我不禁留下了眼淚……
師恩濃濃，師恩難忘。
尊師重教議論文 篇7
古人說(shuō)，半部《論語(yǔ)》治天下，這話(huà)雖有些夸張，可我讀過(guò)《論語(yǔ)》后學(xué)到了許多我從未接觸過(guò)的知識，它使我學(xué)會(huì )了怎樣做人，怎樣去孝順父母等等。《論語(yǔ)》是一部經(jīng)典著(zhù)作，早在五四運動(dòng)前二千多年，《論語(yǔ)》是每位學(xué)生的必讀物，可見(jiàn)它是多么重要。今天，我就來(lái)談?wù)劇墩撜Z(yǔ)》。
其中有一則寫(xiě)的是有人想詆毀孔子，子貢聽(tīng)后，道：“無(wú)以為也！仲尼不可毀也。他人之賢者，丘陵也，猶可逾也；仲尼，日也，無(wú)得而逾焉。人雖欲自絕，其何傷于明乎？我見(jiàn)其不知量也。”
讀完這則后給我的第一印象就是——尊師重教。從子貢的言語(yǔ)中我們知道子貢是多么尊敬他的老師。在現代生活中，很多人不知怎樣去尊敬老師，只是一味去頂撞，根本不把老師放在眼里，以為老師只是為了哪一點(diǎn)點(diǎn)工資才來(lái)的，其實(shí)我們都錯了，在學(xué)校，老師其實(shí)就像我們的.父母一樣，教育我們判斷對與錯，是與非。但有些學(xué)生卻因為被老師批評而責怪老師，不去找自身原因。
在一次周末，我和同學(xué)在一起聊天，他對我說(shuō)了許多關(guān)于老師的話(huà)題，他向我說(shuō)了一件事情。原來(lái)是在上課的時(shí)候他隨便說(shuō)話(huà)老師批評了他可是他不承認老實(shí)說(shuō)了他一句他頂撞老師說(shuō)沒(méi)有沒(méi)干什么，老師抓住了他的把柄，但是他就不誠認，說(shuō)完了之后還在小聲嘀咕，被老師聽(tīng)到了叫道走廊里批評教育了一番結果回來(lái)當面向老師道歉。哎我就是想不明白他承認不就沒(méi)事了低下頭認一下錯不就沒(méi)事了嘛誰(shuí)知道他還不承認假如我們換位思考我有可能也會(huì )這樣，假如我們在犯錯誤面前低下頭也可能不會(huì )這么樣了，假如我們尊敬老師，老師也不會(huì )讓他在同學(xué)面前承認錯誤。
《論語(yǔ)》不止讓我明白尊師重教，還讓我明白了做人，又一次子貢問(wèn)您：“有一言而可以終身行之者乎？”您回答道“其恕乎，已所不欲勿施于人。用我們現在的話(huà)就是說(shuō)：“子貢說(shuō)：“有沒(méi)有一個(gè)字可以終生奉行？”孔子說(shuō)：“那大概是恕吧！自己不愿意做的事情，不要強加于別人。”是啊自己不想做的事情不要強加與別人身上有可能自己認為他喜歡做這件事可是他卻不這么想覺(jué)得自己又把一建事壓倒他的身上了肯定會(huì )討厭。
論語(yǔ)您讓我懂得了尊師重教，論語(yǔ)您讓我懂得了怎么做人怎么才能討得別人的喜歡，論語(yǔ)您讓我懂得了怎樣盡到孝。
尊師重教議論文 篇8
老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是人類(lèi)辛勤的園丁。尊敬老師、重視教育是民族文明的標志，是國家興旺發(fā)達的立足點(diǎn)。所以我們要尊敬老師，感謝老師。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。老師的職業(yè)是世界上最神圣，最崇高，最光榮的職業(yè)。無(wú)論你是高官，還是蕓蕓眾生，我們都不應該忘記老師在我們的成長(cháng)過(guò)程中所付出的心血。一個(gè)民族，一個(gè)國家，如果沒(méi)有傳接文化的老師，民族就不會(huì )發(fā)展，國家就不會(huì )發(fā)達，而我們自身，也將心靈空虛，無(wú)所作為，活著(zhù)就如同行尸走肉，沒(méi)有精神糧食的充實(shí)，世界將會(huì )停滯不前。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，這是一個(gè)艱巨的職責，老師做到了。在平凡的工作崗位上夜以繼日，嘔心瀝血，默默的工作著(zhù)。是誰(shuí)教會(huì )我們做人？是誰(shuí)教會(huì )我們處事？是誰(shuí)引領(lǐng)我們到知識的'海洋里徜徉？是老師，是我們至親至愛(ài)的老師。我們難道不該懷著(zhù)感恩之心向我們的老師致以崇高的謝意嗎？
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："在我看來(lái)，教會(huì )學(xué)生借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。"這就是我們老師最神圣之處。
如今我們要談尊師重教，不防借鑒前人如何尊師。楊時(shí)立雪程門(mén)想必千古傳頌。他說(shuō)過(guò)：“學(xué)習于我飲食，是出于我內心的需要，所以我在任何時(shí)候決不會(huì )放松學(xué)習。”正因為他熱愛(ài)學(xué)習，在向老師請教之時(shí)，碰上老師閉目養神，為了不打擾老師休息，楊時(shí)在門(mén)外站著(zhù)，而皚皚白雪積得正厚。這不是尊師的表現嗎？所以我們要尊重老師。
中國著(zhù)名的數學(xué)家華羅庚成名之后不忘老師。一切的成就，全是老師裁培。當他學(xué)成從國外回來(lái)后，馬上趕去探望老師。而且在他的講壇報告會(huì )上把老師請到主席臺上就座。這體現出華羅庚的尊師的高尚品德。名人也是由老師培養出來(lái)的，我們在任何時(shí)候都不能忘記教誨我們的恩師。
老師是太陽(yáng)底下最耀眼的明星，因為他們照亮了學(xué)子們的人生前程。老師是默默燃燒自己，照亮別人的蠟燭。老師是辛勤的園丁，無(wú)私的奉獻者。老師是人類(lèi)偉大的工程師，高樓大夏的聳起是老師的功勞。
不管你的人生是坎坷曲折還是陽(yáng)光大道，不管你是腰纏萬(wàn)貫還是一貧如洗，我們都應該感謝我們的老師，是他們鋪就了我們的人生的軌跡。讓我們彎下腰，向老師說(shuō)聲“謝謝，您辛苦了”！
尊師重教議論文 篇9
尊敬老師，是我們學(xué)生主要學(xué)習的第一件大事，這也是中華民族的傳統美德。 “一日之師，終身為父。” 這句話(huà)可以告訴我們，中國人對老師的位置是看的那么重。記得有這么一個(gè)故事:宋朝時(shí)，有游酢、揚時(shí)兩人跟著(zhù)程頤老夫子學(xué)習，他們對老師非常的恭敬。
在冬季的某一天，這兩位學(xué)生陪著(zhù)老師，并聽(tīng)老師教誨。說(shuō)了一會(huì )兒，夫子便閉目養神，不知不覺(jué)地睡著(zhù)了。他們兩個(gè)不敢離開(kāi)，又怕吵醒夫子，就靜靜地站在兩旁等夫子醒來(lái)。夫子醒來(lái)見(jiàn)他們兩位還站在旁邊，便說(shuō)了:“你們還沒(méi)走啊!”他們兩個(gè)回答:“我們是因為先生睡著(zhù)了，沒(méi)有請命，不敢離去!”于是再把書(shū)中有疑問(wèn)的地方請教夫子，最后才向夫子拜辭。出門(mén)的時(shí)候他們才發(fā)現雪已經(jīng)積了三尺深了。這兩位學(xué)生，后來(lái)也都成為很有名的人。
之前我不知道這篇故事說(shuō)的是什么意思，后來(lái)我上學(xué)后，才明白其中的道理。舉凡弟子要能夠成材，首先要懂得向老師虛心求教，而在跟隨老師的同時(shí)，就應該要明白恭敬侍奉師長(cháng)的.道理。須知父母養育我們，師長(cháng)教導我們，是一樣的恩澤，怎么可以不尊敬呢!而且，一個(gè)能尊敬老師的人，也就能重視學(xué)業(yè);相對的，也就是尊重自己。游酢、揚時(shí)尊師重道的精神，值得我們大家去體會(huì )、學(xué)習。
尊師，并不是在教師節那幾天對老師尊敬，而是無(wú)時(shí)無(wú)刻地對老師產(chǎn)生一種由心而發(fā)的尊敬。從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，尊敬老師。尊敬老師，就要用實(shí)際行動(dòng)，平時(shí)對老師有禮貌，上課時(shí)不搞小動(dòng)作，認真聽(tīng)課，把老師的教訓時(shí)時(shí)刻刻記在心中。尊敬老師，不論其貴賤貧富，這就是這句話(huà)的含義。
我們尊敬老師并不是因為貪圖老師的什么，更不是為了得到老師的贊賞，而是平常應該做的也是最容易做的事。尊敬老師，就不要把老師看做圣人，老師和我們一樣，也是普通人，只是老師這個(gè)職業(yè)將我們與老師分類(lèi)了，所以，我們不要因老師一點(diǎn)的錯誤，而對老師有偏見(jiàn)，不尊敬老師，這是一種不對的態(tài)度。我們應該以一種平常心，正確的態(tài)度對待老師。尊敬老師，我們要做的有很多很多!
尊師重教議論文 篇10
讀了《傳承中華文化 共筑精神家園》這本書(shū)后，無(wú)限感慨如噴泉般爆發(fā)。這本書(shū)講了一系列流淌在中華5000年歷史長(cháng)河之中的中華文化。其中尊師重教這一中華美德，引起我諸多共鳴，讓我心中久久不能平靜。
這本書(shū)用顏回煮飯敬師這個(gè)故事告訴我們要懂得做個(gè)尊師重教的好少年。
顏回煮飯敬師中，顏回為了老師孔子不受饑餓糾纏，于是放下一個(gè)男人的尊嚴去行街乞討。她討了一些白米，煮好之后，又把沾有炭灰的飯吃了，好讓孔子吃到干凈的飯。讀完這則故事，我不禁對顏回尊師重教的精神肅然起敬。
在生活中，我們也要像顏回那樣，對老師抱以尊敬的態(tài)度。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。培育棵小樹(shù)只需短短十載光陰，而培養一個(gè)人長(cháng)大成才則需要更長(cháng)的時(shí)間，并且十分不容易。一個(gè)人長(cháng)大成才最離不開(kāi)的莫過(guò)于一個(gè)又一個(gè)教育他的老師了，在我們長(cháng)大成才的人生道路中，這些老師要付出無(wú)數心血和精力。所以，我們必須做到尊師重教。
當然，生活中還有一些對老師不尊敬的行為。從一些小事就可以看出，如:見(jiàn)到老師不問(wèn)好，頂撞老師等，這些都是不尊敬老師的表現。我們必須要停止這種行為，讓尊敬老師這一美德傳承下去。
面對老師的批評，我們應當虛心接受并改正，不能因為老師責罵你而頂撞老師，天底下有哪個(gè)老師不希望自己的學(xué)生成大器？你應該慶幸老師并沒(méi)有因為你的錯誤而放棄你，而是指出，并讓你改正。
面對老師孜孜不倦的教導時(shí)，我們應當將一切記在心里，而不是左耳朵進(jìn)右耳朵出。這不僅是對老師的`尊敬，而且你也會(huì )從中得到啟發(fā)，受益終生。
歷史上尊師重教的人有很多，如抗金名將岳飛，南朝的楊時(shí)，以及毛澤東主席等。他們都是我們的榜樣，我們要學(xué)習他們一樣尊敬老師，感恩老師。
老師在學(xué)生遇到危險時(shí)，總是會(huì )第一時(shí)間沖上去保護自己的學(xué)生。當代最美教師張麗莉就是這樣的老師。他為了學(xué)生免于危險，毅然放棄逃跑，第一時(shí)間將身邊的學(xué)生推開(kāi)。最后被救的學(xué)生毫發(fā)無(wú)傷，但他卻因此永遠的失去了雙腿，這樣的老師我們怎能不尊敬？
中華民族具有5000年的歷史，創(chuàng )造了博大精深的中華文化，為了人類(lèi)文明進(jìn)步，做出了不可磨滅的貢獻。作為21世紀的青少年，我們有責任將中國傳統美德與文化發(fā)揚光大。行動(dòng)起來(lái)吧！“弘揚千年中華文化，承載一代恩師風(fēng)華”！
尊師重教議論文 篇11
尊師重道，是中華民族自古以來(lái)的傳統美德。古往今來(lái)，代代相傳，它從另一個(gè)側面體現了中華民族的聰明與智慧。字典中是這樣解釋的，尊師重道是指尊敬師長(cháng)，重視老師的教導，最早出此刻《后漢書(shū)·孔僖傳》中：“臣聞明王圣主，莫不尊師貴道。”在古代，尊師重道是很盛行的。
在宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》中寫(xiě)道：“又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經(jīng)叩問(wèn)。先達德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。”古人尚能為求學(xué)問(wèn)對老師如此畢恭畢敬，更何況這天這生產(chǎn)力高度發(fā)達的社會(huì )呢？
但是，因為當今社會(huì )上大多數學(xué)生都屬于獨生子女，是父母的掌上明珠，父母把他們含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了，對他們百依百順，把他們當做小皇帝小公主來(lái)供養著(zhù)，所以他們深受父母的溺愛(ài)，逐漸養成了一種“唯我獨尊”的戾氣。他們狂妄自大，公然搗亂課堂，影響課堂秩序，老師與其講理，非但不聽(tīng)，而且裝出一副欠扁的樣貌與老師爭吵起來(lái)，使老師顏面掃地，有的甚至吵完后一拍桌子一扭屁股走人的，只剩老師一人在后面叫喊著(zhù)他的名字。
記得以前一位老師對我們說(shuō)過(guò)：“我期望今后我在課堂上是你們的老師，而在課后是你們的朋友，你們有什么事情能夠和我說(shuō)說(shuō)。”因此，我十分喜歡有事沒(méi)事就去老師聊天，這樣不僅僅僅能夠使老師很快地了解自己，而且也能給老師留下個(gè)好印象，今后更能記住自己。
如今，高二是關(guān)鍵性的一年，為了能夠更好地學(xué)習，就務(wù)必擺脫心中的苦悶，為了能夠擺脫心中的'苦悶，就務(wù)必要找到一種好的方法去解決它，而去找老師聊天就是一種最佳的方法，因為老師不僅僅僅是個(gè)過(guò)來(lái)人，而且經(jīng)常與學(xué)生打交道，能夠幫忙我們更好地去解決問(wèn)題。
一個(gè)人是否尊師重道代表著(zhù)他是一個(gè)人品怎樣的人。俗話(huà)說(shuō)得好，一日為師終生為父，老師不僅僅僅教會(huì )我們知識，并且教會(huì )我們如何做人，要想做一個(gè)完整的人，光靠知識豐富是不夠的，還要養成良好的道德修養，而要養成良好的道德修養，其中尊師重道又是必不可少的。一個(gè)人連尊師重道都做不到，那他今后在社會(huì )上是干不出什么大事業(yè)的，因此，要想成就今后偉大的事業(yè)，尊師重道就是我們必不可少的一個(gè)重要步驟。
讓我們養成尊師重道的品性，去完善我們的道德修養吧！
尊師重教議論文 篇12
尊師重教是我國的傳統美德。自古以來(lái)，也流傳著(zhù)許許多多的關(guān)于尊師的名言，如韓愈《師說(shuō)》中的“古之學(xué)者必有師，師者所以傳道受業(yè)解惑也”，還有程頤的《二程粹言》中的“學(xué)者必求詩(shī)，叢德師，亦赍得友”，還有我們耳熟能詳的那句“一日為師，終身為父”。
老師不僅給學(xué)生傳授知識，更在如何做人上給學(xué)生以深刻的影響。尊師，實(shí)際上是對知識的尊重，對師德的尊重。
這是一個(gè)真實(shí)的故事。有一位學(xué)校的主任，他平時(shí)對學(xué)生的要求非常嚴格，因此學(xué)生們都十分討厭他，私下都叫他“魔鬼”、“惡魔”等。可就是我們平時(shí)視為魔鬼的老師在學(xué)生生命受到危險的時(shí)候，挺身而出。那是一個(gè)晴朗的下午，同學(xué)們正在上課，忽然地面開(kāi)始搖晃起來(lái)，碎小的石塊不斷的從房頂落下，同學(xué)們匆匆忙忙地下了樓跑到指定的安全區域避震，就在清點(diǎn)人數的時(shí)候，這位主任發(fā)現一個(gè)班的學(xué)生還沒(méi)下來(lái)，于是他毫不猶豫地沖回教學(xué)樓，他站在教室門(mén)口對躲在桌子下面的學(xué)生大喊道：“還愣著(zhù)干什么，快跑。”在最后一個(gè)學(xué)生要出去的.時(shí)候，房梁突然落下，他一把推開(kāi)這個(gè)學(xué)生，用身體為她撐起了生命之門(mén)，并在最后一刻還在對學(xué)生喊：“快跑！”這個(gè)故事發(fā)生在汶川大地震中的一所中學(xué)。
這就是老師，他們可能平時(shí)對我們非常嚴格，可是在危險來(lái)臨的時(shí)候卻是他們最先擋在我們的身前。所以，我們不僅僅只在生死關(guān)頭才理解他們的苦心和付出，更應該在平時(shí)用心感受和體會(huì )他們的無(wú)私與奉獻。他們就像我們的第二個(gè)父親、母親一樣幫助我們，呵護我們，愛(ài)我們。
我們在學(xué)校的時(shí)候，老師陪伴我們的時(shí)間最多，白天除了要給我們上課，課間還要給我們解答疑難，其余的閑暇時(shí)間也大多都在備課、改作業(yè)，為的只是我們能考得好成績(jì)，考上我們的理想大學(xué)，讓我們離夢(mèng)想更近一步。這就是老師。
我們是國家的未來(lái)，是國家的希望，相信我們一定會(huì )將尊師重教這一傳統美德發(fā)揚光大。
尊師重教議論文 篇13
做人之所以要有骨氣，是因為人不可有傲氣，但也不可無(wú)傲骨。做人，應不因虛度年華而羞恥，不因碌碌無(wú)為而悔恨，做人，要勤奮，不要懶惰。我想這樣活：我想做一個(gè)奮發(fā)圖強、勤奮上進(jìn)、愛(ài)好學(xué)習的人。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。因為我們現在的職業(yè)就是一名學(xué)生，所以，我們的本職工作就是好好學(xué)習。我們是跨世紀的新一代青少年。在座的各位同學(xué)大多都應該是獨生子女吧？在家里，我們應該每天都在過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活吧？仔細品味一下，大家不覺(jué)得我們應該主動(dòng)培養自己的適應能力和獨立性嗎？我們在家長(cháng)的庇護下，什么時(shí)候才能完善自己呢？從現在開(kāi)始，我要遨游在知識的海洋里，學(xué)會(huì )孝敬父母、尊重老師，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
偉大的文學(xué)家魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要去擠就會(huì )有。”我們不要抱怨老師給留的作業(yè)太多，或許是因為我們還不夠認真地去完成吧！現在交通方便了，信息交流的.速度也可以用飛速來(lái)表達了。我們平時(shí)應該少玩電腦游戲，對我們學(xué)習根本沒(méi)有什么幫助。從此以后，我要這樣活：利用好每分每秒的時(shí)間，來(lái)學(xué)習文化知識和做人的道理。上課認真聽(tīng)講，放學(xué)回家認真地完成老師留的家庭作業(yè)。我也要爭取學(xué)著(zhù)做一個(gè)好學(xué)生。
“尊師重教、孝敬父母”是美德。老師就是辛勤的園丁，老師在用辛勤的汗水培育著(zhù)我們的成長(cháng)。老師教會(huì )我們要學(xué)會(huì )做事首先要學(xué)會(huì )做人。我們應該尊重老師，做一個(gè)好學(xué)生。我們還應該好好愛(ài)護老師。父母給予了我們的生命，從我們呱呱墜地開(kāi)始，父母無(wú)時(shí)不在為我們操心，教我們學(xué)走路，教我們學(xué)說(shuō)話(huà)，直到現在以至未來(lái)父母對我們有操不完的心，我們應該好好孝敬父母。以后我想這樣活：尊重我的老師，孝敬我的父母。聽(tīng)老師和父母的話(huà)，做一個(gè)不讓老師和父母失望的好孩子。
尊師重教議論文 篇14
知識為人類(lèi)開(kāi)辟了認識世界、通往宇宙之路，而教師則帶領(lǐng)我們打開(kāi)了知識的大門(mén)。教師的工作沒(méi)有轟轟烈烈的場(chǎng)面，只是在一方小小的講臺上默默無(wú)聞地耕耘、澆灌，平凡而艱辛，卻蘊含著(zhù)偉大，創(chuàng )造著(zhù)神奇。人的成長(cháng)成才離不開(kāi)教師。一個(gè)沒(méi)有教師、沒(méi)有知識的社會(huì )，不過(guò)是一片貧瘠的荒漠。
尊師重教是中華民族的傳統美德。在中國歷史上，凡見(jiàn)有作為的政治家、思想家、教育家無(wú)不重視教育，尊重教師。古人云：“三教圣人，莫不有師；千古帝王，莫不有師。”“不敬三師，是為忘恩，何能成道？”回顧從古到今先哲賢圣對尊師重教的`精辟論述，應對我們有深刻啟示。
尊師重教是我國傳統的禮儀美德。自古以來(lái)就流傳著(zhù)許多尊師的動(dòng)人故事。北宋時(shí)，河南洛陽(yáng)的程顥、程頤倆兄弟既是著(zhù)名的理學(xué)家，又是著(zhù)名的教育家。他們是宋明理學(xué)的奠基人，長(cháng)期在洛陽(yáng)講學(xué)傳道，開(kāi)創(chuàng )了宋代四大學(xué)派之一的洛學(xué)。
我國有許多尊師重教的故事：《程門(mén)立雪》、《張良拜師》等，所謂是數不勝數，我國的思想家、教育家，沒(méi)一個(gè)是不重視尊師重教這門(mén)傳統禮儀美德的。我還記得在今年的教師節上，我們班的同學(xué)沒(méi)幾個(gè)是送花送自己做的賀卡給老師的，班上的同學(xué)送給老師的花和賀卡是全級老師最少的。不尊重老師的勞動(dòng)成果的同學(xué)還有好多個(gè)，老師進(jìn)教室時(shí)，我們班沒(méi)有一個(gè)人會(huì )和老師打一聲招呼，說(shuō)一聲老師教師節快樂(lè )的.。其實(shí)我們都知道，辛勤勞動(dòng)體現在教學(xué)上，學(xué)生虛心學(xué)習，認真聽(tīng)好老師的每堂課，取得良好的學(xué)習成績(jì)，這是對老師最大的尊重，但我們卻沒(méi)有幾個(gè)人能做到這一點(diǎn)。
老師是人類(lèi)靈魂的工程師，建造著(zhù)一批有一批社會(huì )的棟梁。老師，是您讓我們學(xué)到了知識，開(kāi)闊了視野，讓我們了解了大自然。在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著(zhù)前進(jìn)的航程！
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