信息技術(shù)的論文
引導語(yǔ)：信息技術(shù)已經(jīng)滲透運用到我們日常生活的方方面面，那么要怎樣寫(xiě)一篇有關(guān)信息技術(shù)的論文呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！
1、在數學(xué)課程中常用的多媒體軟件
PowerPoint是數學(xué)課程中最常用的多媒體軟件，通過(guò)幻燈片的方式向學(xué)生展示數學(xué)課程的教學(xué)目標及任務(wù)等，文字、動(dòng)畫(huà)、聲音等能集于幻燈片中，方便教師創(chuàng )設新的情境來(lái)提起學(xué)生的興趣，可以向學(xué)生直觀(guān)清楚地表達學(xué)習重點(diǎn)和難點(diǎn)，更能幫助教師節省上課時(shí)間，提高教學(xué)的效率。Excel是一個(gè)具有非常強大的數據處理功能的軟件，能夠對數據進(jìn)行計算和分析，甚至進(jìn)行分類(lèi)、排序和篩選等，教師可以運用Excel在課程中為學(xué)生模擬各種數學(xué)實(shí)驗，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解所要學(xué)習的原理，還可以建立函數的模型，畫(huà)出函數的圖像，很大程度上為學(xué)生自主學(xué)習提供支持，豐富了數學(xué)課程的內容，幫助教師運用不同的教學(xué)模式來(lái)指導學(xué)生，提高了數學(xué)課程的教學(xué)效果。
幾何畫(huà)板，對于現在的數學(xué)教師來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)必須了解掌握的教學(xué)軟件。在學(xué)生學(xué)到幾何的問(wèn)題時(shí)，便可用它來(lái)輔助學(xué)習。在數學(xué)課程中，只要教師能夠教會(huì )學(xué)生如何運用幾何畫(huà)板，學(xué)生們便可以自己動(dòng)手，對所學(xué)到的知識原理進(jìn)行分析和探索。當學(xué)生自己開(kāi)始動(dòng)手時(shí)，他們對數學(xué)的興趣便開(kāi)始增加，主動(dòng)探討研究，有利于提升數學(xué)課程的教學(xué)效率。在數學(xué)課程中，被教師運用的多媒體軟件還有很多，這些軟件可以增長(cháng)學(xué)生對數學(xué)的興趣，提高他們的積極性和主動(dòng)性，培養他們的思維方式，從而有利于提高數學(xué)課程的教學(xué)效果。
2、在數學(xué)課程中應用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)
首先，在數學(xué)課程中應用信息技術(shù)可以增長(cháng)學(xué)生對數學(xué)的興趣。興趣是學(xué)生在學(xué)習中的一種動(dòng)力，美國著(zhù)名的心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)習最好的刺激是對所學(xué)學(xué)科的興趣”。信息技術(shù)在數學(xué)課程中，向學(xué)生展示的不僅僅是文字圖像，可以刺激學(xué)生的各種感官，幫助他們改善自己的學(xué)習方法，更能清楚地理解數學(xué)原理，增強認知能力。教師在數學(xué)課程中應該用體驗性教學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗數學(xué)的樂(lè )趣，只有這樣他們對數學(xué)的興趣才會(huì )被激發(fā)，變得積極主動(dòng)，使數學(xué)課程的教學(xué)效果得到提高。其次，在數學(xué)課程中應用信息技術(shù)可以使學(xué)生的思維變得多維化。
信息技術(shù)可以向學(xué)生們形象地展示數學(xué)原理形成、發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生更容易了解數學(xué)原理。與傳統的教學(xué)模式相比，應用信息技術(shù)的教學(xué)模式可以實(shí)現更高的領(lǐng)悟層次，學(xué)生可以更好地訓練他們的邏輯思維和空間想象能力，培養其發(fā)展、直覺(jué)思維。信息技術(shù)運用動(dòng)態(tài)的方式讓思維變得可見(jiàn)，學(xué)生們能通過(guò)對它的觀(guān)察、猜想等活動(dòng)來(lái)提高自己的思維能力，拓展思維空間，還能對問(wèn)題進(jìn)行深入探究。再次，在數學(xué)課程中應用信息技術(shù)可以培養學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。信息技術(shù)可以向學(xué)生呈現極好的情境，吸引他們的注意，增長(cháng)他們對數學(xué)的學(xué)習興趣。學(xué)生是一位探索者，他們要在活動(dòng)中學(xué)會(huì )主動(dòng)去探究數學(xué)的本質(zhì)和規律，只有這樣，學(xué)生才能更容易理解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教師在數學(xué)課程中，應該通過(guò)信息技術(shù)把數學(xué)和日常生活聯(lián)系起來(lái)，并且要指導學(xué)生用數學(xué)知識來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生增長(cháng)知識、拓展視野，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。綜上所述，在數學(xué)課程中應用信息技術(shù)可以增長(cháng)學(xué)生對數學(xué)的`興趣，使學(xué)生的思維變得多維化，培養學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)有很多，當教師合理恰當地將它應用于數學(xué)課程中時(shí)，數學(xué)課程的教學(xué)效果將倍增。
3、對應用信息技術(shù)教學(xué)手段的反思
首先，要對信息技術(shù)有正確的定位。信息科技在數學(xué)教學(xué)中只起到輔助作用，教師在數學(xué)教學(xué)中不能完全依賴(lài)信息技術(shù)，沒(méi)有自己的教學(xué)方式。現在應用在數學(xué)課程中的信息技術(shù)都只是在演示的層次上，并沒(méi)有真正體現出它的教育技術(shù)價(jià)值。如果教師在使用信息技術(shù)時(shí)，沒(méi)有很好地將其與教學(xué)內容相結合，那么這樣的信息技術(shù)只是改變傳統教學(xué)方法的一種形式，無(wú)法起到任何有效的作用。
其次，要正確看待傳統教學(xué)手段。傳統的教學(xué)手段是通過(guò)板書(shū)、直觀(guān)的教具演示等方式對學(xué)生進(jìn)行指導，有時(shí)學(xué)生會(huì )認為枯燥乏味，但是傳統的教學(xué)手段常常能夠獲得好的教學(xué)效果，而在數學(xué)課程中所應用的信息技術(shù)僅僅只是在表面上。教師在數學(xué)課程中，要將兩者相互結合才能讓學(xué)生更好地接受知識，提高課程的教學(xué)質(zhì)量。
再次，要合理選擇媒體。要適當變化所選擇的媒體，讓學(xué)生樂(lè )此不疲地探索數學(xué)，接受思維的訓練。選擇的媒體要主次分明，還要有藝術(shù)性，圖形、顏色、聲音的搭配要符合美學(xué)，選擇的媒體要為教學(xué)內容服務(wù)，不可以偏離重點(diǎn)。
4、結語(yǔ)
這是一個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)是這個(gè)時(shí)代最好的證明。將信息技術(shù)應用于數學(xué)課程中，能夠增長(cháng)學(xué)生對數學(xué)的興趣，可以使學(xué)生的思維變得多維化，還能培養學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力，活躍了數學(xué)課堂的學(xué)習氣氛，調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。但是，信息技術(shù)具有兩面性，過(guò)分依賴(lài)信息技術(shù)的教學(xué)手段，會(huì )使師生間的交流減少，操作變得枯燥單調，大大降低教學(xué)效果。應用信息技術(shù)，只能起到輔助作用，傳統的教學(xué)手段有時(shí)能獲得更好的教學(xué)效果，兩者需要相輔相成，便可以錦上添花，極大地提高教學(xué)質(zhì)量。