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模擬電子技術(shù)基礎論文（精選6篇）
隨著(zhù)信息電子技術(shù)的不斷發(fā)展，其數字電子技術(shù)與模擬電子技術(shù)也滲透到人類(lèi)生產(chǎn)生活的各領(lǐng)域中。下面是模擬電子技術(shù)基礎論文，希望你能從中得到感悟!
模擬電子技術(shù)基礎論文 篇1
摘要
隨著(zhù)信息電子技術(shù)的不斷發(fā)展，其數字電子技術(shù)與模擬電子技術(shù)也滲透到人類(lèi)生產(chǎn)生活的各領(lǐng)域中。然而二者在實(shí)際應用過(guò)程中都存在以一定的優(yōu)勢與不足，需要根據實(shí)際生產(chǎn)需求以及經(jīng)濟條件對二者進(jìn)行選擇。本文主要對模擬電子技術(shù)與數字電子技術(shù)的基本概述以及二者的優(yōu)勢比較進(jìn)行探析。
【關(guān)鍵詞】模擬電子技術(shù)數字電子技術(shù) 優(yōu)勢比較
近年來(lái)工業(yè)行業(yè)以及計算機技術(shù)領(lǐng)域中電子技術(shù)的應用，很大程度上促進(jìn)工業(yè)的進(jìn)步與電子行業(yè)的發(fā)展。然而其中的主流技術(shù)數字電子技術(shù)和模擬電子技術(shù)在實(shí)際應用過(guò)程中存在較大的差別，而大多行業(yè)使用過(guò)程中并未結合自身實(shí)際狀況以及電子技術(shù)的特點(diǎn)，導致信息電子技術(shù)無(wú)法充分發(fā)揮應用的效果，甚至增加技術(shù)應用的成本。因此，對二者優(yōu)勢比較分析具有十分重要的意義。
1、信息電子技術(shù)的基本概述
1.1 對模擬電子技術(shù)的研究
電子技術(shù)中的模擬電子技術(shù)在當前生產(chǎn)生活領(lǐng)域中應用較為廣泛，其可理解為處理仿真信號的模擬電路，且與現代許多學(xué)科如自動(dòng)化、電氣或數學(xué)等保持密切相關(guān)。在電子元件選用方面主要以晶體管為主，而實(shí)現自動(dòng)化目標主要得益于其對電路的自動(dòng)控制。從許多工業(yè)控制設備中與電路中都可發(fā)現模擬電子技術(shù)的實(shí)際應用。例如，工廠(chǎng)化農業(yè)便將農業(yè)生產(chǎn)對象利用計算機技術(shù)進(jìn)行模擬，既可使生產(chǎn)成本降低，也符合生態(tài)環(huán)境保護目標。而且伴隨計算機技術(shù)的不斷推進(jìn)，模擬電子技術(shù)在具體分析方法方面也將趨向于系統化與通用化，而器件方面也將向集成化與多端化方向發(fā)展。
1.2 對數字電子技術(shù)的研究
對數字電子技術(shù)的概念，可理解其為一種相對的技術(shù)，可對模擬信號利用抽樣定理完成整個(gè)抽樣過(guò)程，這樣使獲得的電子信號具有較高的精度，在許多高精度設備中都有所體現。例如，以數字電子技術(shù)為基礎的數字電視，既保證信號傳輸過(guò)程中精度得以提高，也使信號受噪聲的影響得以減小。而且為保證信號的傳輸更具安全性，也可對數字信號設置加密系統，充分發(fā)揮數字電子技術(shù)的應用效果。實(shí)際生活中所見(jiàn)到的數字點(diǎn)數優(yōu)質(zhì)畫(huà)面，都得益于數字信號的應用。因此，這種利用數字電路對模擬信號處理的方式隨信息技術(shù)的不斷發(fā)展也將應用于更多的領(lǐng)域中。
2、數字電子技術(shù)與模擬電子技術(shù)的優(yōu)勢比較
2.1 從主導電子技術(shù)應用的信號形式角度
電子技術(shù)的.應用主要取決于電路的信號形式，需以電路要求為根據做好技術(shù)匹配工作。通常在應用模擬電路過(guò)程中，所選擇信號主要以模擬電子信號為主，通過(guò)對模擬電路特征的分析完成相關(guān)技術(shù)標準的設定，如關(guān)于放大器電子電路的設計或增益電路的設計等更適合選用模擬電路。通常對模擬電子技術(shù)的選用主要考慮到模擬電路在造價(jià)成本方面較低，而且國內目前在該技術(shù)的應用方面也較為成熟。但也因該技術(shù)應用原理較為簡(jiǎn)單，很容易在信號傳輸或接收過(guò)程中受到噪聲影響，使模擬信號存在一定缺陷，所以適用范圍更集中在低端應用中。相比之下，數字電子技術(shù)更傾向于高端電子電路中，特別許多電路對信號傳播具有較高的精度要求，都需充分發(fā)揮數字電子技術(shù)的作用。所以電子電路在數字電子技術(shù)中的設計較為高端，需保證傳播與接收過(guò)程中信號的質(zhì)量。也因如此，數字電路造價(jià)成本遠遠超出模擬電路成本，更適用于高端設備中。由此可總結，從信號形式角度，模擬電子技術(shù)主要以模擬信號為主，而數字電子技術(shù)則注重數字信號的使用。而在電路形式方面，兩種技術(shù)的使用考慮的為電路精度要求以及復雜程度。盡管相比之下，數字電子技術(shù)能夠滿(mǎn)足高精度要求，但應用時(shí)需考慮到成本問(wèn)題，而模擬電子技術(shù)盡管存在一定的缺陷，但對電路要求較為簡(jiǎn)單且具備一定的成本優(yōu)勢，所以在市場(chǎng)中極受歡迎。因此選擇時(shí)應對二者在信號傳播與電路具體形式方面所體現的優(yōu)勢對比分析，做好電子技術(shù)選擇工作。
2.2 從二者具體應用中的優(yōu)勢比較角度
信息技術(shù)發(fā)展的今天，數字化已成為發(fā)展的主流，其相比模擬電子技術(shù)，具有許多無(wú)可比擬的優(yōu)勢。例如現階段電子計算機領(lǐng)域、通信系統領(lǐng)域或其他控制裝置等行業(yè)中都廣泛應用數字電路，而且這種數字電路本身不對物理量作出精確要求，通過(guò)自身的開(kāi)關(guān)電路便能從大體上確定適用范圍。同時(shí)在數據信息存儲與傳輸方面，數字電路也可保證信息傳輸的可靠性與存儲的安全性，具有極強的抗干擾能力。所以數字電路在應用有優(yōu)勢上極為明顯，適合系列化與集成化等方面的生產(chǎn)領(lǐng)域中，但需注意實(shí)際應用中應考慮市場(chǎng)造價(jià)問(wèn)題。而在模擬電子技術(shù)應用中，以電視信號接收為例，利用模擬電子信號的電視不僅在畫(huà)面效果上存在失真情況，在傳輸模擬信號時(shí)也會(huì )出現噪聲混雜現象。此時(shí)便需利用數字電子技術(shù)采用抽樣方式處理原有模擬信號，以此生成數字信號，避免噪聲干擾的同時(shí)使信號傳輸更具安全性。
3、結論
無(wú)論數字或模擬電子技術(shù)從信號處理與電路角度都可理解為對不同信號所采取的相應技術(shù)，一般模擬信號強調信號的連續性，而數字信號更注重采取抽樣方式獲取信號。實(shí)際進(jìn)行二者對比過(guò)程中，需充分認識到應用中所體現的優(yōu)勢與不足之處，將造價(jià)低廉且原理簡(jiǎn)單的模擬電子技術(shù)應用在低端電路設備中，而數字電子技術(shù)能夠根據抽樣定理使電子電路精度得以保證，可適用于精端電路設備中。因此，對于不同行業(yè)領(lǐng)域應用兩種技術(shù)時(shí)需考慮實(shí)際經(jīng)濟狀況以及二者的應用原理，充分發(fā)揮各自應用的優(yōu)勢。
參考文獻
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模擬電子技術(shù)基礎論文 篇2
模擬電子技術(shù)是電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎課，是一門(mén)實(shí)踐性較強的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程。學(xué)生對該課程掌握的情況，直接關(guān)系到后續相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習，學(xué)好模擬電子技術(shù)這門(mén)課程，是電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間必須跨越的第一道門(mén)檻，而模擬電子技術(shù)這門(mén)課程本身的難度就有點(diǎn)大、理論性強、計算公式多而復雜，所以學(xué) 生學(xué)習起來(lái)都感覺(jué)比較費勁。因此，在教學(xué)的過(guò)程中也出現了很多問(wèn)題，比如：如何讓學(xué)生在課堂上有限的時(shí)間里掌握模擬電子技術(shù)的基本理論知識和電路的分析方法;如何提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對這門(mén)課程的學(xué)習興趣。隨著(zhù)現代科技的進(jìn)步和社會(huì )的發(fā)展，社會(huì )對人才的要求越來(lái)越高，為了更好地培養學(xué)生的創(chuàng )新意識能力和實(shí)際動(dòng)手能力，本文對模擬電子技術(shù)這門(mén)課程進(jìn)行了研究探索。
一、課程存在問(wèn)題及解決方法
模擬電子技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，由于高職學(xué)生入學(xué)時(shí)水平較低，整體素質(zhì)不高，對理論知識很強的內容學(xué)習起來(lái)有很大的困難，而目前大多數老師在教學(xué)上仍采用灌輸式的方法，不關(guān)注學(xué)生的掌握情況。雖然有的老師采用多媒體教學(xué)，但課件上呈現的只是一些公式和公式的推導，缺乏一些形象的動(dòng)畫(huà)和圖片以及元器件實(shí)物的展示。這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)很費時(shí)間和精力，課堂氣氛也不活躍，也很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )新能力，最后導致學(xué)生的學(xué)習結果也不理想。因此，就目前模擬電子技術(shù)課程存在理論知識過(guò)多，而學(xué)生的實(shí)踐機會(huì )較少的這種現象我們進(jìn)行了研究。為了更好地培養學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，老師在教學(xué)過(guò)程中要減少理論公式推導，實(shí)際應用中的內容要重點(diǎn)講。在理論課之后要進(jìn)行電路仿真，讓學(xué)生更好地去理解和掌握理論知識和公式。我們專(zhuān)業(yè)老師也通過(guò)走訪(fǎng)校企合作電子單位、深入企業(yè)調研、畢業(yè)生回訪(fǎng)、專(zhuān)業(yè)建設指導委員會(huì )研討等途徑，確定課程的能力目標。使學(xué)生能夠掌握模擬電路的'基本理論，具有識別和選用元器件的能力;具有對模擬電路進(jìn)行基本分析和計算的能力;具有對電路進(jìn)行設計、調試、檢測、維護的能力。
高職院校開(kāi)設模擬電子技術(shù)這門(mén)課程是為了培養理論基礎扎實(shí)、有創(chuàng )新意識，具有一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，具有一定的創(chuàng )新精神的技能應用型人才。培養出來(lái)的人才直接面向社會(huì )，所以課程的開(kāi)發(fā)要與企業(yè)合作。首先，到當地的各種電子企業(yè)、公司進(jìn)行調研，并與企業(yè)專(zhuān)家一起分析其工作任務(wù)，根據工作任務(wù)整理出職業(yè)崗位所需的職業(yè)基本能力，從而確定本課程的教學(xué)目標。其次，與企業(yè)專(zhuān)家一起分析，確定把典型的工作任務(wù)轉化為課程的學(xué)習任務(wù)，按工作活動(dòng)順序將理論知識與實(shí)踐能力合理有效地整合到課程當中去。
二、課程方法及體系改革
在教學(xué)過(guò)程中，老師要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養，采用教學(xué)與實(shí)踐相結合的方法，突出課程的實(shí)踐性。課堂上，老師教學(xué)采用理論實(shí)踐一體化授課，安排在教室來(lái)完成;在老師教學(xué)方法來(lái)看，實(shí)行精講多練，采用討論式、啟發(fā)式、項目式教學(xué)法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性;理論課后安排學(xué)生在機房進(jìn)行電路的仿真，讓學(xué)生充分理解電路。再組織學(xué)生到實(shí)驗室進(jìn)行動(dòng)手操作，加強學(xué)生的創(chuàng )新能力。在做實(shí)驗過(guò)程中盡量減少驗證性實(shí)驗，多增加設計性、綜合性、創(chuàng )造性實(shí)驗;老師應該多鼓勵學(xué)生參加電子技能競賽來(lái)鍛煉學(xué)生技能操作能力;在考核體系中，可以將實(shí)踐操作考核分數比重加大。加強對學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和解決問(wèn)題能力的考核;充分利用現代化技術(shù)，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)內容和課程體系改革的深入發(fā)展。
老師應該從培養應用型人才的模式出發(fā)，著(zhù)眼于人才培養的全過(guò)程，整體優(yōu)化課程的結構，樹(shù)立整體優(yōu)化人才培養方案和專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)協(xié)調的觀(guān)念;樹(shù)立加強素質(zhì)教育，將知識、能力、素質(zhì)教育融為一體的觀(guān)念;樹(shù)立學(xué)生作為學(xué)習主體，鼓勵發(fā)展特長(cháng)，加強創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識培養的觀(guān)念;樹(shù)立教科研與生產(chǎn)相結合的觀(guān)念;樹(shù)立教學(xué)層次多元化、培養途徑多樣化的觀(guān)念;樹(shù)立質(zhì)量意識、用新的人才觀(guān)念指導教學(xué)工作的觀(guān)念，制定教育質(zhì)量標準，建立健全教育質(zhì)量保障體系。
從課程體系改革方面來(lái)看，需要在知識、能力和素質(zhì)三維空間中構建教與學(xué)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)為一體的培養方案;在正確處理教學(xué)內容不斷更新與教學(xué)過(guò)程相對穩定關(guān)系的同時(shí)，精選重點(diǎn)難點(diǎn)內容，壓縮或取消陳舊和重復內容，獲取先進(jìn)思想，重組知識單元結構;構建實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的培養方案，在專(zhuān)業(yè)基礎課程的教學(xué)過(guò)程中，強化工程背景知識和應用分析、工程綜合應用意識;妥善處理統一性與多樣性之間的關(guān)系，根據學(xué)生學(xué)習和能力的實(shí)際情況設置不同檔次、不同內容的課程供學(xué)生選擇，重組學(xué)生的基礎知識結構。
三、總結
總之，模擬電子技術(shù)作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，老師要結合高職學(xué)生的能力和自身的特點(diǎn)，從教學(xué)設計和教學(xué)方法進(jìn)行研究，通過(guò)以上研究方法提高教學(xué)質(zhì)量;激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性;提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養出具有掌握本專(zhuān)業(yè)知識、能從事本專(zhuān)業(yè)工作的高素質(zhì)技能型人才。
模擬電子技術(shù)基礎論文 篇3
【摘要】《模擬電子技術(shù)》課程內容多、理論性強，教師難教，學(xué)生難學(xué)。分析了目前“模擬電子技術(shù)”課程特點(diǎn)及存在的問(wèn)題，并針對這些問(wèn)題，提出了教學(xué)改革的內容和方法，并對我校2015級學(xué)生的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了改革實(shí)踐，取得了較好的效果。
【關(guān)鍵詞】電子技術(shù)課程設計論文
引言
模擬電子技術(shù)是工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎課程，它能夠讓學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習方法，該課程是否學(xué)好，直接關(guān)系到相關(guān)后續課程的學(xué)習。為了使學(xué)生能夠更加輕松地學(xué)好《模擬電子技術(shù)》這門(mén)課程，更好地掌握模擬電子電路的基本概念，基本原理，基本分析方法和基本應用技能，提高該課程的通過(guò)率，有必要對該門(mén)課程在教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)內容進(jìn)行相應的探索研究及教學(xué)改革。
1、“模擬電子技術(shù)”課程特點(diǎn)及存在的問(wèn)題
《模擬電子技術(shù)》課程是工科專(zhuān)業(yè)的核心基礎課程，其教學(xué)內容涵蓋電子技術(shù)的電子元器件、晶體管放大電路、集成運放放大電路、負反饋放大電路、信號發(fā)生振蕩電路等等，該課程知識點(diǎn)和概念多，基本電路類(lèi)型多，相關(guān)計算量大，與其他基礎課程相比，“模電”理論體系完整、實(shí)踐性較強，學(xué)生學(xué)習該課程后，應具備獨立完成簡(jiǎn)單電路安裝、調試、分析、設計等能力。然而“模電”涉及知識點(diǎn)多，對理論部分要求較高。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，模擬電子技術(shù)課程傳統教學(xué)模式遠遠不能滿(mǎn)足社會(huì )需求。抽象的專(zhuān)業(yè)知識，單一乏味的教學(xué)模式，增加了學(xué)生對于抽象知識理解的難度。教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生主動(dòng)參與的思想意識不高，學(xué)生的潛能得不到深度挖掘。實(shí)驗教學(xué)需要理論與實(shí)踐相輔相成，但是在模擬電子技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，理論與實(shí)踐嚴重脫節，陳舊傳統的實(shí)驗內容及實(shí)驗項目，時(shí)代信息比較匱乏，實(shí)驗項目不具有設計性與綜合性，驗證實(shí)驗項目較多。在學(xué)習該門(mén)課程時(shí)，學(xué)生雖然已掌握了大量的理論知識，卻不知怎么在工程中應用，使得理論知識與實(shí)際運用相分離，導致部分學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習積極性不高，學(xué)習效果差。面對如此困境，制定有效措施，提高學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)習興趣，提升學(xué)生實(shí)踐能力與獨立創(chuàng )作能力等等。
2、促進(jìn)教學(xué)改革的有效策略
2.1教學(xué)手段改革
采用多元化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。在課內，查閱并跟蹤國內外電子技術(shù)的發(fā)展現狀，通過(guò)將多媒體教學(xué)和板書(shū)有機地結合，加大課堂講授內容的信息量，并拓寬視野。同時(shí)，添加一些語(yǔ)音、視頻及動(dòng)畫(huà)演示，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的感官刺激，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)將電路仿真軟件Multisim引入課堂教學(xué)中，比如講解正弦波的形成時(shí)，用虛擬示波器將正弦波的形成過(guò)程形象地展示出來(lái)，在課堂上隨時(shí)連接電路，測量電路，很好演示出仿真的過(guò)程，使課程內容變得簡(jiǎn)單、通俗、生動(dòng)，也有助于加強課堂互動(dòng)，激發(fā)并調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣;在課外，充分利用課后習題答案詳解、考試試題庫、精品課程以及知名大學(xué)電子技術(shù)課程的網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò )資源，引導學(xué)生，輔助學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行自主學(xué)習，從而提高學(xué)生學(xué)習的興趣和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，借助QQ、微信以及公眾號等網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)討論與答疑。
2.2增加習題教學(xué)課
習題教學(xué)，也是模電課程教學(xué)的一種重要形式。充分利用現有資源，編輯經(jīng)典的習題冊。入選習題冊的選題的要具有典型性、代表性和不重復性。在講述若干重要概念和解題規律后安排對應的習題課，及時(shí)而有重點(diǎn)地進(jìn)行概念復習和解題訓練，達到事半功倍的效果。
2.3實(shí)踐教學(xué)的改革
學(xué)生的學(xué)習能力、實(shí)踐操作能力、興趣愛(ài)好和接受新事物的能力因人而異，在做好正常實(shí)驗教學(xué)的同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展第二課堂，給一些學(xué)有余力的學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性發(fā)展的空間。課題設計內容可由教師擬定，也可由學(xué)生自己設定，為了促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，讓學(xué)生利用multisim軟件設計電路，并進(jìn)行仿真，增強學(xué)生獨立思考能力和動(dòng)手設計能力，同時(shí)做出電子作品實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。在設計的過(guò)程中，教師可對學(xué)生遇到的難題給予幫助與引導。課件設計完成后，組織作品展覽，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流等等，通過(guò)對比分析對設計作品中的'不足之處及時(shí)整改。使學(xué)生在校期間真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，為將來(lái)的升學(xué)和就業(yè)打好堅實(shí)基礎。
3、結語(yǔ)
已對我校2015級電子工程與光電技術(shù)學(xué)院學(xué)生的模擬電子技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行了改革實(shí)踐，學(xué)生的成績(jì)都有了很大的進(jìn)步，而且在我校大學(xué)生科研訓練計劃、全國大學(xué)生電子設計競賽等電子競賽中也取得了驕人成績(jì)。這些都表明了課程改革與探索是可行的和有效的。通過(guò)改革與探索，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，使得學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習能力;增加第二課堂，使學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng )新精神得到極好培養，同時(shí)也有利于教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率的提高。
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模擬電子技術(shù)基礎論文 篇4
一、模擬電子技術(shù)虛擬實(shí)驗的設計及應用
1.信息維護模塊。此功能模塊主要是對學(xué)生信息的統一管理，學(xué)生的信息包括學(xué)生的姓名、學(xué)號、院系班級等。一般會(huì )采用固定的用戶(hù)名進(jìn)行系統的使用，其中多為學(xué)生的學(xué)號，這樣方便使用并且不會(huì )重復。在此模塊中，系統的管理人員可以對學(xué)生的信息進(jìn)行管理，主要是對學(xué)生實(shí)驗內容、過(guò)程及結果等數據進(jìn)行管理。系統管理員可以學(xué)生的實(shí)驗信息進(jìn)行添加、刪除或者是修改。
2.報告管理模塊。此模塊主要是學(xué)生提交的電子版的實(shí)驗報告，教師可以通過(guò)學(xué)生提交的實(shí)驗報告對學(xué)生的實(shí)驗進(jìn)行瀏覽，查看學(xué)生的實(shí)驗是否符合標準，有沒(méi)有哪個(gè)步驟出錯，或者遺漏、顛倒某些試驗程序[3]。通過(guò)對這個(gè)模塊的瀏覽，可以清晰的了解學(xué)生實(shí)驗的全過(guò)程。
3.虛擬實(shí)驗模塊。這就是實(shí)驗室實(shí)驗通過(guò)電子技術(shù)在網(wǎng)路中的虛擬化，這個(gè)模塊包括實(shí)驗的所有步驟，并且都會(huì )通過(guò)電子技術(shù)在網(wǎng)絡(luò )中顯示出來(lái)，只需要運用鼠標和鍵盤(pán)就可以操作整個(gè)實(shí)驗，如果哪個(gè)步驟錯誤，系統會(huì )第一時(shí)間顯示實(shí)驗錯誤，以便及時(shí)修改，方便查找和操作。學(xué)生可以通過(guò)鼠標來(lái)完成實(shí)驗的連線(xiàn)部分，連線(xiàn)完成后，會(huì )錄入系統，系統會(huì )自動(dòng)判斷連線(xiàn)是否正確，如果錯誤，會(huì )給出相應的提示。系統會(huì )保存學(xué)生的操作程序，這樣方便教師的查看和教學(xué)，能夠發(fā)現學(xué)生容易在哪個(gè)程序中出錯，可以及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題[4]。
4.統計評價(jià)模塊。統計評價(jià)模塊包括學(xué)生的成績(jì)計算和教師的點(diǎn)評。統計評價(jià)模塊是通過(guò)教師事先錄入的實(shí)驗步驟及實(shí)驗結果和學(xué)生實(shí)驗的步驟及結果相參照，然后自動(dòng)的給出實(shí)驗的成績(jì)。這時(shí)，教師通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗給出相應的評價(jià)和建議。教師可以通過(guò)模塊對學(xué)生的實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)摩，查看學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中會(huì )發(fā)生什么錯誤，然后做統一的講解，這樣會(huì )及時(shí)的改正和提高。
二、模擬電子技術(shù)虛擬實(shí)驗平臺的優(yōu)勢
模擬電子技術(shù)虛擬實(shí)驗可以有效的實(shí)現實(shí)驗教學(xué)的管理與指導，與傳統的實(shí)驗室試驗相比，具有效率高、成本低、易操作等特點(diǎn)。并且容易激發(fā)學(xué)生的熱情，提高學(xué)生的興趣，從而，使教學(xué)的效率與質(zhì)量得以有效地提升[5]。具體優(yōu)勢如下：（1）擺脫了實(shí)驗室實(shí)驗的時(shí)間限制和空間限制。作為網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗平臺，可以提供實(shí)驗者自由進(jìn)入平臺操作的時(shí)間和空間，并且可以多人共同的實(shí)驗，能夠做到資源的共享。（2）有效的'減少了實(shí)驗設備的損耗，節省了實(shí)驗的經(jīng)費。虛擬實(shí)驗平臺不用真實(shí)的實(shí)驗室，節約了實(shí)驗設備的購買(mǎi)費用，同時(shí)，也不用對試驗設備進(jìn)行維修和保護。（3）實(shí)驗操作更為安全快捷。利用虛擬的網(wǎng)絡(luò )電子技術(shù)平臺，可以有效避免實(shí)驗室錯誤實(shí)驗帶來(lái)的傷害，尤其是對人身和建筑的損傷。這樣就能夠更安心的做實(shí)驗，不用擔心實(shí)驗帶來(lái)的安全問(wèn)題。（4）提高了實(shí)驗熱情，培養了創(chuàng )新意識。虛擬網(wǎng)絡(luò )的實(shí)驗平臺擺脫了傳統實(shí)驗室實(shí)驗的束縛，可以在網(wǎng)絡(luò )中多次進(jìn)行實(shí)驗，方便深入的研究和學(xué)習，不用考慮設備的數量和損壞。
三、結束語(yǔ)
模擬電子技術(shù)虛擬實(shí)驗可以有效的提高科研創(chuàng )新和實(shí)際工作能力，促進(jìn)理論和實(shí)踐的結合，激發(fā)實(shí)驗的熱情和興趣。對教育、科技、工農業(yè)的發(fā)展都有著(zhù)重大的推進(jìn)作用。同時(shí)，模擬電子技術(shù)也在不斷的更新改進(jìn)，可以更好的為社會(huì )服務(wù)。
模擬電子技術(shù)基礎論文 篇5
[摘要]首先介紹了模擬教學(xué)法的構成，提出了具體的方案設計和過(guò)程實(shí)施細則，最后結合實(shí)例分析了應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展“模擬教學(xué)”的具體操作。
[關(guān)鍵詞]應用電子技術(shù)；模擬教學(xué)法；家用電器維修
[中圖分類(lèi)號]G712[文獻標志碼]A[文章編號]2096-0603（2017）29-0156-01
一、引言
隨著(zhù)我國經(jīng)濟運行機制的逐步轉型，企業(yè)對用工提出了更高、更新的要求。多數用人企業(yè)更加歡迎適應周期短、專(zhuān)業(yè)技能強、知識更新快、富有創(chuàng )造性專(zhuān)業(yè)技能人才。而目前高職院校應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生與企業(yè)要求相去甚遠，這就給應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)提出了新的改革要求。
二、模擬教學(xué)法
模擬教學(xué)法原先是從企業(yè)典型工作任務(wù)演化而來(lái)的，但卻又不簡(jiǎn)單地局限于工作任務(wù)，還包括工作環(huán)境、工作秩序、產(chǎn)品檢驗等環(huán)節，更確切地說(shuō)是一種基于工作崗位環(huán)境要求的學(xué)習活動(dòng)。
（一）實(shí)施原則
模擬教學(xué)作為職業(yè)教育中一種新穎的教學(xué)方法，必須遵循科學(xué)的實(shí)施原則。總的來(lái)說(shuō)就是堅持“四統一”原則，即：科學(xué)性與思想性相統一、認知與非認知相統一、理論與實(shí)踐相統一、教師主導與學(xué)生主體相統一。首先，教學(xué)法實(shí)施的前提是教學(xué)內容正確合理，與時(shí)俱進(jìn)，有助于正確的科學(xué)意識和科學(xué)態(tài)度的養成。在此基礎上，施以正確的教育思想，應用科學(xué)的'教學(xué)方法，助力學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的提升。其次，教學(xué)的對象是學(xué)生，教學(xué)的起點(diǎn)要符合學(xué)生現有的認知水平，只有正確定位學(xué)生的“需要”才能獲悉學(xué)生的“學(xué)習動(dòng)機”，促成學(xué)生形成良好的“自我內化”。最后，模擬教學(xué)也是以學(xué)生作為教學(xué)的主體，學(xué)生在教學(xué)中并非處于被動(dòng)接受的地位，學(xué)習意愿這種自身主觀(guān)能動(dòng)性驅動(dòng)的“潛在內需”需要教師啟發(fā)和引導才能真正成為學(xué)習動(dòng)機，形成學(xué)習行為。因此，學(xué)生的主體地位和教師“組織者和引導者”的作用均不可撼動(dòng)。
（二）實(shí)踐舉例
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，筆者所在課題組制定了一套“模擬教學(xué)”計劃，用生動(dòng)、真實(shí)、饒有趣味的模擬教學(xué)取代了傳統的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓，其包括五個(gè)模塊，即：模擬“電子生產(chǎn)車(chē)間”設計與生產(chǎn)模塊、模擬“家用電器維修實(shí)體店”實(shí)訓模塊、模擬“某品牌空調專(zhuān)營(yíng)店故障檢測與維修”實(shí)訓模塊、模擬“某品牌家電網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)”實(shí)訓模塊、模擬“專(zhuān)業(yè)技能等級鑒定”模塊。下面以模擬“家用電器維修實(shí)體店”實(shí)訓模塊為例，簡(jiǎn)述模擬教學(xué)的實(shí)施過(guò)程。
理論教學(xué)和單項維修技能訓練結束后，學(xué)生已經(jīng)對常用家用電器的原理和故障現象有了一定程度的了解，但缺乏綜合分析和維修的能力，為此開(kāi)展復雜程度和綜合程度高的后期家電產(chǎn)品綜合實(shí)習大有必要。模擬“家用電器維修實(shí)體店”占地60m2，由原應用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓中心分割而成，共有四個(gè)區域，即小家電維修區、彩電維修區、計算機維修區和電機維修區，每個(gè)維修區各設有4個(gè)維修臺，配以常用測量?jì)x器和維修工具，各維修臺面積不小于1m2，工作臺面及地面鋪均做絕緣處理。班級共分為18個(gè)小組，每組視維修工作量大小分配2～3人不等。實(shí)施過(guò)程中，分為五個(gè)階段：
第一階段：任務(wù)布置、教師示范。教師就本次課提出實(shí)習任務(wù)，安排實(shí)訓計劃，實(shí)施學(xué)生分組，公布任務(wù)要求，并就本次任務(wù)中各式家電典型故障檢修過(guò)程作詳細檢測和維修操作示范，以便學(xué)生模仿實(shí)施。本過(guò)程主要闡明故障分析的要領(lǐng)、操作注意點(diǎn)和安全操作事項等，教會(huì )學(xué)生從何處入手，如何判斷使用什么工具和儀器、怎樣解決問(wèn)題。
第二階段：學(xué)生實(shí)操。這個(gè)階段是學(xué)生將先前所學(xué)知識內化吸收的過(guò)程，占時(shí)較長(cháng)。此階段以維修小組為單位，根據實(shí)習計劃循序漸進(jìn)開(kāi)展實(shí)驗，使學(xué)生達到有初步認識到熟練掌握。本過(guò)程中要求學(xué)生能熟練操作萬(wàn)用表、兆歐表、鉗形電流表等常用儀表，還要學(xué)會(huì )使用雙蹤示波器、信號發(fā)生器等現代電子設備，綜合應用直觀(guān)檢查法、電壓法、電流法、干擾法等多種檢測方法，逐步實(shí)現由單一電路到整機電路的分析判斷和維修。
第三階段：實(shí)戰階段。本階段是對前期學(xué)習效果的階段檢測。教師設置故障，小組成員合作排除故障排除故障。要求學(xué)生在規定時(shí)間內完成故障點(diǎn)的排查和修復。本環(huán)節中故障設置的數量一般以3～5個(gè)為宜，難度跨度要大，以中等難度為主。以大屏幕彩電為例，檢修內容主要是選擇市面上典型的綜合故障。彩電不存臺、屢燒行管、圖像枕形失真、奇異行頻叫聲和遙控系統的故障等。
第四階段：總結討論。他山之石，可以攻玉，對前一階段的實(shí)訓進(jìn)行總結討論，針對不足，查漏補缺，借鑒有用經(jīng)驗對提高維修水平大有裨益。比如，彩電維修組通過(guò)對數碼彩電與模擬彩電的檢修后發(fā)現總線(xiàn)電壓是問(wèn)題的關(guān)鍵。
第五階段：檢查測試。通過(guò)一個(gè)完整環(huán)節的學(xué)習，學(xué)生都想牛刀小試。教師參照相應專(zhuān)業(yè)技能考評要求，分別以理論和實(shí)踐考試的形式檢查學(xué)生的掌握情況，并將成績(jì)作為就業(yè)分配的重要依據。
三、結語(yǔ)
模擬教學(xué)作為教學(xué)方法中的新鮮事物，雖然在本專(zhuān)業(yè)教學(xué)中取得了不錯的成績(jì)，但仍然有許多不足之處，仍有待不斷探索和實(shí)踐。
參考文獻：
崔紅珊.“模擬公司”與行為導向教學(xué)法[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,1995(5).
模擬電子技術(shù)基礎論文 篇6
關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；模擬電子技術(shù)；數字電子技術(shù)；優(yōu)勢對比
引言
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)水平的提高，電子技術(shù)在很多領(lǐng)域中都得到廣泛的應用，但在不同應用環(huán)境中對電子技術(shù)的要求也不相同，模擬電子技術(shù)主要對信號時(shí)間和數值上的變化進(jìn)行的相應處理，數字電子技術(shù)主要對離散的數字信號進(jìn)行處理，基于兩項技術(shù)的信號處理內容不同，也具有不同的使用優(yōu)勢，為了使兩項技術(shù)能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，以下主要對模擬電子技術(shù)和數字電子技術(shù)的詳細分析，進(jìn)行兩項技術(shù)的優(yōu)勢對比。
1.模擬電子技術(shù)分析
電子技術(shù)主要被應用于電路中，在電路運行中具有放大鏡的作用，模擬電子技術(shù)就是電子技術(shù)中一項重要組成部分，它主要處理的是電路中一些連續的電子信號，處理方法相對簡(jiǎn)單[1]。使用該項技術(shù)的電路被稱(chēng)為模擬電路，由于模擬技術(shù)成本相對較低，模擬電路的造價(jià)也相對較低，因此現階段使用范圍相對廣泛，但更多的是應用于對電路電子信號運輸的精準度要求不高的工業(yè)領(lǐng)域之中，但如果在傳輸過(guò)程中外部環(huán)境相對較差、噪音相對較高就會(huì )影響信號傳播的準確性，使用該項技術(shù)常會(huì )由于噪音干擾而出現失真的情況，導致傳輸效果與最初的電子信號之間存在一些差異，影響人們的使用。
2.數字電子技術(shù)分析
數字電子技術(shù)與模擬電子技術(shù)不同，它是一種相對技術(shù)，即借助抽樣定理，通過(guò)對模擬信號進(jìn)行抽樣，從而提高電子信號的精度，保證電子信號在傳輸過(guò)程中具有精準性特點(diǎn)。現階段，數字電子技術(shù)使用在數字電視中，使用該項技術(shù)能夠減少周?chē)h(huán)境特別是噪音對信號傳輸的干擾，保證信號傳輸過(guò)程中的準確性，提高電視播放效果，使畫(huà)面更加清晰[2]。并且使用該項技術(shù)在信號加密的過(guò)程中，由于數字信號能夠使用更加高級的`加密系統，因此能夠對數字信號傳輸過(guò)程起到保障作用，從而提高數字信號運行的安全性。
3.電子技術(shù)中信號形式及電路形式對其的影響
信號形式能夠對電路工程產(chǎn)生很大的影響，直接決定了電子技術(shù)的選擇方式，在模擬電路中，由于信號形式為模擬電子信號，因此在選擇電子技術(shù)時(shí)，通常情況下，都會(huì )根據模擬電路的特點(diǎn)，選擇相應的模擬電子技術(shù)，并按照模擬電子技術(shù)的規范完成電路工程。由于信號形式須使用特定信號技術(shù)，因此在數字信號傳輸過(guò)程中更多的選擇了數字技術(shù)，這時(shí)在完成電路工程時(shí)，就需要結合電路具體情況和實(shí)際需求，確定數字技術(shù)的開(kāi)展方向，從而根據相應的數字電子技術(shù)相關(guān)規范完成工作。
4.模擬電子技術(shù)與數字電子技術(shù)優(yōu)勢對比
通過(guò)上文對模擬電子技術(shù)與數字電子技術(shù)的詳細分析，能夠更好的認識到兩項技術(shù)的區別，為了保證模擬電子技術(shù)和數字電子技術(shù)能夠應用到適宜的領(lǐng)域，發(fā)揮出更大的作用，下面通過(guò)對比，分析兩項技術(shù)各有的優(yōu)勢。
4.1模擬電子技術(shù)優(yōu)勢
模擬電子技術(shù)主要具有以下幾方面優(yōu)勢：
（一）模擬電子技術(shù)相對簡(jiǎn)單，實(shí)施過(guò)程相對容易。雖然模擬電子技術(shù)存在著(zhù)一定的不足，但是該項技術(shù)相對簡(jiǎn)單，能夠有效縮短電路工程的完成時(shí)間，提高運行效率；
（二）原理簡(jiǎn)單，造價(jià)低。由于原理簡(jiǎn)單，且對模擬電路的要求相對較低，因此模擬電子技術(shù)的造價(jià)是很大一個(gè)優(yōu)勢，也正因為如此，應用市場(chǎng)相對廣闊。在以往的電視制作中，大部分使用的電子技術(shù)為模擬電子技術(shù)，通過(guò)實(shí)現對造價(jià)的控制，從而保證了電視在人們生活中的普及；
（三）適用能力強，應用面廣。雖然該項技術(shù)應用面也十分廣，但使用該項技術(shù)的傳輸過(guò)程中，信號精準度有所下降，為了使該項技術(shù)能夠發(fā)揮出自身優(yōu)勢，使用該項技術(shù)時(shí)，就要充分考慮到電路對信號精準度的要求，并在電子技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，找到完善該項技術(shù)的方法。
4.2數字電子技術(shù)優(yōu)勢
與模擬電子技術(shù)核心內容和采用的方法不同，適用領(lǐng)域和方向也有所差距，數字電子技術(shù)主要具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢：（一）采用開(kāi)關(guān)電路，降低對物理量精確度的要求，只需確定物理量的大致使用范圍即可，簡(jiǎn)化使用流程，提高使用該項技術(shù)的方便性；（二）傳輸數據可靠性高，由于使用該項技術(shù)的電路中能夠有效抵抗外界環(huán)境特別是造成對電路造成的干擾，因此在數字電路中，信號的精準度更高，更有利于信號的傳輸與儲存。現階段在數字電視中就使用了數字電子技術(shù)，與使用模擬電子技術(shù)的電視相比，數字電視畫(huà)面更加清晰。但同時(shí)由于該項技術(shù)的原理相對復雜，精準度更高，造成使用該項技術(shù)的造價(jià)也更高，因此在使用該項技術(shù)的過(guò)程中還需要考慮對電路的實(shí)際要求，如果能夠提供更多的成本資金，保證信號的準確性，就要合理使用數字電子技術(shù)；（三）數字電路能夠更好的實(shí)現程序控制，有利于進(jìn)行系列化、集成化的生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率，保證企業(yè)經(jīng)濟收益。四、能夠實(shí)現高精度的加密，由于數字信號在傳播過(guò)程中能夠使用較為高級的加密系統，因此在處理數字信號時(shí)使用的數字技術(shù)就具有較強的加密功能，通過(guò)保證信號的安全性，提高整體電路傳輸的安全性。
5.總結
總而言之，模擬電子技術(shù)和數字電子技術(shù)在不同的應用領(lǐng)域具有不同的優(yōu)勢，模擬電子技術(shù)的使用更為方便、簡(jiǎn)單，造價(jià)較低，但精準度也相對較低，因此模擬電子技術(shù)更適用于相對低端對誤差率要求不高的電路設備中，而數字電子技術(shù)則能夠有效提高信號的精準度，保證電子電路處于高精度運行狀態(tài)下，也因此更適用于較為精確的電路設備中。
參考文獻
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[2]孫炳.模擬電子技術(shù)與數字電子技術(shù)的優(yōu)勢比較[J].電子技術(shù)與軟件工程.2015(16)
[3]任志剛.模擬電子技術(shù)與數字電子技術(shù)優(yōu)勢對比[J].電子技術(shù)與軟件工程.2015(03)
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