- 相關(guān)推薦
小學(xué)乒乓球教學(xué)論文
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養活動(dòng)。小編與讀者分享關(guān)于小學(xué)乒乓球教學(xué)論文，歡迎大家參考借鑒。
摘 要：小學(xué)階段是乒乓球啟蒙的黃金時(shí)期。但以傳統的方式開(kāi)展乒乓球課堂教學(xué)，由于枯燥易導致學(xué)生失去學(xué)習興趣，也易受場(chǎng)地限制使練習不夠而影響教學(xué)效果。我校在開(kāi)發(fā)小學(xué)生乒乓球校本課程實(shí)踐中，引進(jìn)校外專(zhuān)業(yè)俱樂(lè )部合作，系統地制訂了課程計劃，實(shí)現了有序教學(xué)；轉變理念、創(chuàng )新教法、優(yōu)化教學(xué)形式，從而使教學(xué)變得生動(dòng)有趣；采用多元評價(jià)，形成激勵機制，幫助學(xué)生體驗成功，提高了教學(xué)實(shí)效。
關(guān)鍵詞：乒乓球；課堂教學(xué)；有效性
一、改變理念，變競技為游戲
乒乓球運動(dòng)是由課桌上玩“簡(jiǎn)易網(wǎng)球”逐漸發(fā)展起來(lái)的。隨著(zhù)時(shí)間的推移，逐漸演變成現在這種競技性很強的運動(dòng)項目。當前快速多變的技戰術(shù)風(fēng)格，已經(jīng)遠離了當初以“玩”為宗旨的游戲本質(zhì)，也逐漸拉開(kāi)了與初學(xué)者的距離。所以，在小學(xué)的啟蒙教學(xué)階段，我們不妨改變理念，讓其回歸“游戲”屬性，盡量結合“玩趣”開(kāi)展教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
如，練習顛球時(shí)可以配上明快的音樂(lè )，引導學(xué)生邊顛球邊隨著(zhù)節奏自由扭動(dòng)，在愉悅的練習中發(fā)展球性。在練習對墻擊球時(shí)，我們少用計時(shí)多用計數的方法，不要讓學(xué)生產(chǎn)生緊張感。對抗賽也不要氣氛搞得太緊張，可以采用“爭霸賽”“打擂臺”“接力賽”“晉級賽”等趣味形式進(jìn)行。
二、開(kāi)發(fā)教材，變隨意為系統
為了讓教師有章可循，避免教學(xué)的隨意性，我們根據不同年級學(xué)生的年齡特征，開(kāi)發(fā)了乒乓球校本教材，在充分考慮乒乓球教學(xué)趣味性的基礎上，保證了教材的系統性和實(shí)效性（表1）。
三、創(chuàng )新教法，變抽象為直觀(guān)
現代的乒乓球技術(shù)，打法類(lèi)型多、對抗強、速度快，往往使初學(xué)的小學(xué)生感到眼花繚亂、手足無(wú)措、遇難而退。為了減輕初學(xué)者的心理負擔，盡快培養學(xué)習興趣，我們應簡(jiǎn)化教材、創(chuàng )新教法、以學(xué)定教，使學(xué)生一目了然，產(chǎn)生易學(xué)的感覺(jué)。
1.利用多媒體增加教學(xué)直觀(guān)性
學(xué)生是通過(guò)“聽(tīng)”“看”來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作的示范過(guò)程，而且“看”是學(xué)生主要的信息來(lái)源。乒乓球技術(shù)快速多變，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。教師也不可能像武俠片里描述的那樣把球懸滯在空中完成動(dòng)作示范。這時(shí)，我們如果把優(yōu)秀運動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作制作成PowerPoint慢放出來(lái)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去觀(guān)察和模仿，同時(shí)結合畫(huà)面講解分析，就可以突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，學(xué)習起來(lái)就會(huì )比較直觀(guān)輕松。
2.利用直觀(guān)講解激發(fā)學(xué)生積極思考
教師的講解不僅可以使學(xué)生獲得有關(guān)知識，而且還能通過(guò)思維建立動(dòng)作概念。生動(dòng)形象的講解能達到舉一反三的良好效果。如，在進(jìn)行正手近臺攻球動(dòng)作教學(xué)時(shí)，針對學(xué)生對揮臂位置把握不好的難點(diǎn)，我們可以把揮臂動(dòng)作形象地描述成鐘表的指針位置，準備姿勢“三點(diǎn)鐘”（平放）揮到“十二點(diǎn)鐘”（額頭）完成，結合教師的語(yǔ)言提示反復練習，就會(huì )獲得很好的練習效果。又如在教學(xué)“旋轉球”技術(shù)時(shí)，我們可以把純色的乒乓球涂成彩色，讓學(xué)生更容易更直觀(guān)了解乒乓球的旋轉軌跡。為了讓學(xué)生掌握攻球落點(diǎn)的位置，我們可以在球桌上用粉筆畫(huà)上圓圈，幫助學(xué)生找到定位感覺(jué)。
3.模仿錯誤動(dòng)作來(lái)糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作
模仿錯誤動(dòng)作來(lái)糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作，往往能達到事半功倍的教學(xué)效果。學(xué)生對自己的技術(shù)動(dòng)作，往往缺乏明確的評斷，請其展示錯誤動(dòng)作又容易挫傷自尊。教師用語(yǔ)言去描述錯誤動(dòng)作，學(xué)生又不一定能體會(huì )和理解。這時(shí)，教師應根據觀(guān)察，適宜地把錯誤動(dòng)作模仿給學(xué)生看，讓學(xué)生分析產(chǎn)生錯誤的關(guān)鍵原因，然后與正確的動(dòng)作進(jìn)行對照，就能較快地改正錯誤動(dòng)作。但采取此種方法時(shí)，不能過(guò)分夸大，只能形象模仿，以免損害學(xué)生的自尊心。我們還可以讓學(xué)生利用鏡子來(lái)觀(guān)看自己的動(dòng)作過(guò)程，以獲得正確的技術(shù)印象。
四、優(yōu)化形式，變單調為新奇
變化、新奇是維持學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習興趣的重要方法。呆板、單調的說(shuō)教形式，只能使學(xué)生感到枯燥、厭煩。所以，要想提高課堂教學(xué)效率，我們就要不斷創(chuàng )新優(yōu)化教學(xué)形式。
1.以面帶點(diǎn)，變難為易
我們在乒乓球技術(shù)教學(xué)中發(fā)現，要達到好的教學(xué)效果，一個(gè)教練員只能帶教四五名學(xué)生。如，在教學(xué)左推右攻技術(shù)時(shí)，教練員需要給隊員邊“喂球”邊糾正動(dòng)作，最后形成“動(dòng)作定型”。現在開(kāi)展整班教學(xué)，學(xué)生接受單獨“喂球”的機會(huì )不多。如果讓這么多學(xué)生長(cháng)時(shí)間重復練習單個(gè)動(dòng)作，又會(huì )覺(jué)得很單調枯燥，容易失去練習興趣，達不到好的教學(xué)效果。
為此，我們把乒乓球的技術(shù)動(dòng)作編成乒乓球操的形式，拍攝了教學(xué)視頻，配上音樂(lè )組織教學(xué)。并把乒乓球操當成熱身運動(dòng)，在每堂體育課和大課間活動(dòng)中進(jìn)行練習，讓學(xué)生在愉悅的節奏中逐漸掌握乒乓球的基本動(dòng)作。在此基礎上，體育教師在課堂教學(xué)中再進(jìn)行技術(shù)深加工，這種“以面帶點(diǎn)、先模糊后精化”的教學(xué)形式，大大激發(fā)了學(xué)生的練習興趣，獲得了事半功倍的教學(xué)效果。
2.分層教學(xué)，晉級激勵
不同學(xué)生的乒乓球技術(shù)水平也不一樣。為提高課堂效率，我們根據學(xué)生不同的技術(shù)水平開(kāi)展分層教學(xué)，根據不同的練習小組，制定不同的教學(xué)目標，實(shí)行啟蒙組、初級組、中級組、高級組的臺階式順序晉級。先挑選一些技術(shù)好、管理能力強的學(xué)生擔任小組長(cháng)。組員只要完成自己組的練習目標，經(jīng)組長(cháng)考核推薦，就可以晉級到高一級別參與練習。高級組的學(xué)生，經(jīng)體育教師推薦可以進(jìn)入校隊試訓。為了激發(fā)組長(cháng)組織管理和業(yè)務(wù)指導的積極性，每晉級一名組員就給組長(cháng)加一分，按小組長(cháng)、標兵組長(cháng)、精英組長(cháng)、金牌組長(cháng)的順序晉級。進(jìn)入高級組的同學(xué)有權利挑戰組長(cháng)，競爭管理崗位。
3.形式多樣，循序漸進(jìn)
乒乓球教學(xué)必須遵循循序漸進(jìn)、由易到難的規律。雖然有些學(xué)生以前也掌握了一些技術(shù)動(dòng)作，但是一般都沒(méi)有很好的基礎。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應以打基礎為主。基礎打好了，學(xué)習新動(dòng)作就沒(méi)有心理負擔了。如，先教會(huì )學(xué)生練習怎樣握球拍，然后利用顛球、對墻擊球練習球性，等到學(xué)生有了一定基礎，才進(jìn)行推擋等技術(shù)的教學(xué)。教師的教學(xué)一定要結合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，創(chuàng )新練習形式，讓學(xué)生對下一堂乒乓球課充滿(mǎn)期盼。如，顛球練習，我們可以采取高低、正反拍、轉體、雙拍交替自顛球和顛球“投籃”等練習。對墻擊球我們可以采用對墻變換距離連續擊球、向墻上指定區域連續擊球等練習。我們還可以組織多人參加三角“傳球”、 四人兩球對角賽等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的參與興趣，讓學(xué)生在快樂(lè )的“玩趣”中掌握了技能，提高了課堂效率。
五、多元評價(jià)，變終結性為過(guò)程性
合理評價(jià)是對學(xué)生鍛煉價(jià)值的評判和肯定，是激勵學(xué)生持之以恒進(jìn)行鍛煉的動(dòng)力。根據新課標理念，我們改變傳統一次性終結評價(jià)習慣，重視了學(xué)生鍛煉過(guò)程的參與態(tài)度、積極性、持續性等方面的評價(jià)。
1.口頭即時(shí)評價(jià)
在教學(xué)中，教師經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行口頭評定，能很好的起到鼓舞士氣、增強信心、提高學(xué)習興趣的作用。如，在練習中，學(xué)生做出一個(gè)漂亮動(dòng)作時(shí)，不管結果怎樣，我們應該馬上喝彩，能有效幫助學(xué)生形成“動(dòng)力定型”。在教學(xué)時(shí)，學(xué)生如果出現迷茫、急躁、沮喪情緒時(shí)，教師要對他的閃光點(diǎn)加以肯定，扭轉學(xué)生暫時(shí)的低落情緒，然后再指出動(dòng)作中存在的缺點(diǎn)，往往能獲得好的教學(xué)效果。
2.動(dòng)態(tài)晉級評價(jià)
分層教學(xué)，動(dòng)態(tài)評價(jià)，讓學(xué)生覺(jué)得成功就在身邊，就會(huì )形成好的練習氛圍。圖1為一年級動(dòng)態(tài)晉級評價(jià)表。
3.競賽實(shí)踐評價(jià)
以“賽”促“練”， 以“練”促“效”， 每學(xué)期至少舉行1-2次乒乓球小型競賽，讓所有學(xué)生學(xué)有所用，體驗成功。如，一二年級可以進(jìn)行一分鐘對墻擊球比賽，三至六年級可以進(jìn)行乒乓球對抗賽。對抗賽的優(yōu)勝者入選校乒乓球隊參加業(yè)余訓練。參加縣以上比賽獲獎的選手，我們不但在先進(jìn)班評選時(shí)直接加分，還在學(xué)校宣傳窗設置了榮譽(yù)榜，舉行隆重的冠軍上榜儀式，以此來(lái)激勵學(xué)生訓練的積極性。
4.期末考核評價(jià)
根據教學(xué)計劃，我們把乒乓球的實(shí)踐項目和理論考核納入學(xué)生的體育期末考核中，成績(jì)作為學(xué)生的特長(cháng)分數計入成績(jì)報告單，并作為評選優(yōu)秀生的必備條件之一。在考核中我們提倡“以考促練”形式的過(guò)程性評價(jià)，采用“無(wú)限次”考試法，拉長(cháng)測試的時(shí)間不限考試的次數，給學(xué)生提供充足的時(shí)間進(jìn)行準備和鍛煉，讓學(xué)生把最好的狀態(tài)發(fā)揮出來(lái)，獲得成功的體驗。
基于乒乓球的游戲屬性開(kāi)展乒乓球課堂教學(xué)活動(dòng)，有效激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習興趣。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐，根據乒乓球考核標準測試，學(xué)生的優(yōu)秀率達到47.5%，合格率達到100%。學(xué)生的體質(zhì)健康測試也提高了5個(gè)百分點(diǎn)。
【小學(xué)乒乓球教學(xué)論文】相關(guān)文章：
小學(xué)教學(xué)論文11-11
小學(xué)師德教學(xué)論文09-24
小學(xué)拼音教學(xué)論文07-27
小學(xué)體育教學(xué)論文11-10