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主動(dòng)參與體驗成功享受快樂(lè )論文

時(shí)間:2021-03-17 09:05:12 論文 我要投稿

主動(dòng)參與體驗成功享受快樂(lè )論文

  在各領(lǐng)域中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧,通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢?下面是小編整理的主動(dòng)參與體驗成功享受快樂(lè )論文,希望對大家有所幫助。

主動(dòng)參與體驗成功享受快樂(lè )論文

  評價(jià)課堂教學(xué)的成功與否,重在衡量學(xué)生在課堂中的參與程度。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與程度,觀(guān)察學(xué)生是否都參與到課堂教學(xué)中,是我們衡量課堂教學(xué)的標準。

  積極的情緒能激勵人的活動(dòng),提高課堂學(xué)習效率,要使學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生積極的情感體驗。課堂教學(xué)中的語(yǔ)言要朝著(zhù)讓學(xué)生產(chǎn)生信賴(lài)、自信樂(lè )觀(guān)愉快的方向發(fā)展;教學(xué)活動(dòng)中要因材施教、幫助學(xué)生掌握學(xué)習內容,使其產(chǎn)生成功的喜悅。還要適當地開(kāi)展競賽活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的求知欲,鼓勵他們的好奇心。

  例如,在教學(xué)《秋天到》時(shí),提前讓學(xué)生收集有關(guān)秋天的圖片。課前,當我走到教室門(mén)口,看到學(xué)生拿著(zhù)手中的圖片,相互之間交流著(zhù)自己的圖片內容,臉上洋溢著(zhù)笑容,有的學(xué)生甚至用手比劃著(zhù)什么。這讓我改變了原來(lái)的設計思路,走入教室后對學(xué)生說(shuō):"大家的收獲真不少,下面我們舉行一次交流會(huì ),交流時(shí)要展示自己的圖片。"話(huà)音剛落,學(xué)生一個(gè)個(gè)舉起手中的圖片說(shuō):"我來(lái),我來(lái)!"

  課堂氣氛一下活躍起來(lái),小手一個(gè)比一個(gè)舉得高。連那些平時(shí)不經(jīng)常舉手的學(xué)生也舉起了手,眼睛看著(zhù)老師像是在說(shuō):"老師,我也想說(shuō)說(shuō)!"于是我叫起了李明(化名),他舉起手中的圖片怯生生地說(shuō):"秋天來(lái)了,樹(shù)葉黃了,一片一片往下落。"我為他鼓掌,這時(shí)學(xué)生也跟著(zhù)為他鼓掌,他害羞的坐下了。接下來(lái)學(xué)生踴躍發(fā)言,介紹的聲音更大了。(課堂實(shí)錄略)

  一雙雙帶著(zhù)疑惑的眼睛看著(zhù)我,我微笑著(zhù)說(shuō):"同學(xué)們說(shuō)得都對,秋天到了多數樹(shù)葉會(huì )變黃,像我們周?chē)陌讞顦?shù),柳樹(shù);還有一些樹(shù)葉變紅,像張華(化名)手中的楓葉,我們果園中的蘋(píng)果樹(shù)葉子也會(huì )變紅,但沒(méi)有楓葉那樣紅。"

  "哦!……"學(xué)生一下子明白了許多。我接著(zhù)說(shuō)你:"還有一些樹(shù)葉沒(méi)有變色,誰(shuí)先找到了?"教室里頓時(shí)沸騰了!(課堂實(shí)錄略)

  學(xué)生一一發(fā)表了自己的見(jiàn)聞,我隨機出示了一道填空題:秋天到了,天氣了,田野里;果園里;秋天是一個(gè)的.季節。收束全文,總結了這堂課:秋爺爺的手真神奇,畫(huà)出了這樣美的秋天,讓我們也畫(huà)一畫(huà)吧。

  下午上課后,每位學(xué)生都交了一幅自己心目中的秋天。看著(zhù)一幅幅學(xué)生的杰作,我心中頗有感慨,這節課我沒(méi)有講課文內容,但學(xué)生在課堂中非常活躍,每個(gè)學(xué)生都有收獲,他們對秋天的感受是直接的,對秋天的認識是深刻的,在學(xué)習過(guò)程中激發(fā)了學(xué)習興趣和愿望,主動(dòng)參與到課堂中,學(xué)生享受了學(xué)習的樂(lè )趣,課堂效果明顯,何樂(lè )而不為呢!

  總之,讓學(xué)生在積極、樂(lè )觀(guān)的課堂中感受、體驗,利用自己的聰明才智去探究和解決問(wèn)題。這將有利于他們構建真正屬于自己的知識和能力,為形成樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度奠定基礎。

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