計算機教學(xué)中顯露出的問(wèn)題以及相應建議論文
一、前言
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機技術(shù)開(kāi)始廣泛應用到各個(gè)領(lǐng)域中為了能夠培養出高素質(zhì)的計算機人才，這就要對計算機教學(xué)進(jìn)行改革，從而使計算機教學(xué)質(zhì)量得以提高。為了能夠達到教學(xué)體制改革的要求，這就需要計算機教師不斷轉變自身的教學(xué)觀(guān)念，并要學(xué)習一些新的理論知識，從而可以促使計算機教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí)，作為計算機教師，我們要堅持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高整個(gè)課堂的效率。
二、計算機教學(xué)的現狀
(一)單一的教學(xué)模式
目前，在計算機教學(xué)過(guò)程中，教師主要以講授課本的理論知識為主，缺乏實(shí)踐教學(xué)。教師過(guò)于重視理論知識的講授，使得一些基礎薄弱的學(xué)生無(wú)法將理論知識轉換為實(shí)踐操作。枯燥的理論知識，不能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，最終使得學(xué)生的學(xué)習能力以及教學(xué)效果受到了嚴重的影響。
(二)枯燥的教學(xué)內容
隨著(zhù)計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校在選擇計算機教材的時(shí)候要充分考慮到科學(xué)發(fā)展的速度，選用實(shí)用性較強以及較新的'版本。然而，現在一些學(xué)校統一使用一套教材，使得教學(xué)內容過(guò)于陳舊，不能與時(shí)代的發(fā)展步伐保持一致教師在進(jìn)行計算機教學(xué)過(guò)程中，如果一直采用傳統的教學(xué)模式，強制性地向學(xué)生灌輸一些知識體系，忽略了對重點(diǎn)知識以及難點(diǎn)知識的講解，就會(huì )使得學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中不知道哪一部分內容是重點(diǎn)，并且也不能夠將自身所學(xué)的知識運用到實(shí)踐中。
(三)模糊的教學(xué)目標
現階段，我國有一部分院校在辦學(xué)質(zhì)量方面存在著(zhù)欠缺，不能夠保持教育的本色，并且在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于注重經(jīng)濟利益，卻忽視了學(xué)生的受教育權利。在計算機教學(xué)過(guò)程中，有一部分院校沒(méi)有制定科學(xué)的教學(xué)目標，而且教學(xué)系統不夠嚴謹，使得學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中表現得較為懶散、還有一部分院校的教學(xué)目標與國家的具體標準不相符，這就使得學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。
(四)師資力量較為薄弱
目前，在我國的計算機教師隊伍中，一些教師雖然具有較強的理論知識，但是缺少實(shí)戰能力;還有一部分院校的教師整體素質(zhì)以及教學(xué)水平比較低，不能夠完善以及提高自我，并且也不能迅速地接受新知識以及新技術(shù)，教學(xué)方式比較落后，從而在課堂上不能吸引學(xué)生的注意力，最終不能夠保證教學(xué)的質(zhì)量。
(五)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度消極，學(xué)習效率較低
對于計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果他們所受的教育水平是不同的，就會(huì )使得他們學(xué)到的計算機知識也是不同的在計算機教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度是非常重要的，如果在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習地位并且沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，就不能收獲良好的學(xué)習效果由于計算機教學(xué)的理論知識比較枯燥以及實(shí)踐操作又比較復雜，學(xué)生如果不主動(dòng)學(xué)習，就使得學(xué)生不能夠很好地掌握相關(guān)的計算機知識，并且也不能培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
三、計算機教學(xué)改革的措施
(一)提升教師的整體素質(zhì)，轉變教學(xué)模式
在教育學(xué)中曾經(jīng)提到:“在平等關(guān)系中，教師是一個(gè)主導者。”這句話(huà)的意思就是指，在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的主體性的作用，但是同時(shí)也不能忽視教師在整個(gè)教學(xué)工作中的作用。所以，要想培養出優(yōu)秀的學(xué)生，教師就要不斷提升自身的素質(zhì)，并要轉變自身的教學(xué)觀(guān)念，從而可以提升學(xué)生的學(xué)習效率以及能力。另外，學(xué)校要投入一定的時(shí)問(wèn)以及資金來(lái)對教師進(jìn)行培訓，促使計算機教師不斷更新自身的教學(xué)觀(guān)念，并能夠接受新課程改革之下的教學(xué)理念，同時(shí)還能在以后的教學(xué)過(guò)程中使用新的、先進(jìn)的教學(xué)模式。計算機教師還要學(xué)習新知識，并要了解到計算機知識的更新以及發(fā)展，同時(shí)還要對自身的教學(xué)理念以及教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng )新，從而可以在課堂上調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性以及主動(dòng)性，不斷提高課堂的效率。
(二)注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性
在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，興趣起著(zhù)非常重要的作用。在計算機教學(xué)過(guò)程中，人部分教師認為學(xué)習是學(xué)生最主要的任務(wù)。因此，教師在課堂上會(huì )采用滿(mǎn)堂灌的方式來(lái)讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識。在計算機教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì )告訴學(xué)生只有學(xué)習好相關(guān)的理論知識，才能找到好的工作。從這些話(huà)中我們可以看出，教師一味地向學(xué)生傳授理論知識，這就使得學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習，但這樣做也不能提高課堂的效率。因此，教師要尋找新的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且也要培養學(xué)生的自主思考能力以及勇于探究的學(xué)習精神。
(三)實(shí)踐教學(xué)，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍
目前，由于學(xué)生的受教育水平較低以及計算機知識良莠不齊，因此，教師要在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的差異這一種教學(xué)模式具有一定的優(yōu)勢，那就是教師可以顧慮到不同層次的學(xué)生，從而提高了每一位學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要根據學(xué)生的計算機理論知識以及實(shí)踐水平來(lái)選擇合適的教學(xué)方法，這樣做不僅可以使得學(xué)生的積極性得以增強，而且可以使學(xué)生的自信心得以增強。對于那些基礎較好的學(xué)生，教師要鼓勵他們不斷進(jìn)行研究，掌握新的知識點(diǎn)。對于那些基礎比較差的學(xué)生，此時(shí)教師要鼓勵他們查漏補缺，不斷進(jìn)行自我完善，從而能夠提高他們的實(shí)踐操作能力。
(四)對學(xué)習內容進(jìn)行調節，滿(mǎn)足社會(huì )的各種需要
隨著(zhù)計算機技術(shù)的不斷更新，此時(shí)在選擇計算機教材的時(shí)候，要與科技發(fā)展步伐保持一致。所以，教師要彌補這一方面存在的缺點(diǎn)，充分結合學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，并且也要注重培養學(xué)生的自學(xué)能力以及整合能力。同時(shí)，計算機教師要在不斷的更新變化中靈活運用各種計算機知識。
四、結束語(yǔ)
總而言之，在計算機教學(xué)過(guò)程中，教師要注重探索新的教學(xué)模式，不斷更新自身的理論知識，努力解決現階段計算機教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并且針對這些問(wèn)題提出科學(xué)的對策，從而為社會(huì )輸送高素質(zhì)的人才。
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