機電設備安裝與維修結合教學(xué)模式論文
摘要：機電設備安裝與維修是職業(yè)機電專(zhuān)業(yè)的關(guān)鍵課程，但在教學(xué)過(guò)程中卻存在不少問(wèn)題。針對這樣的狀況，為了提升教學(xué)水平，必須不斷改革教學(xué)方式，工學(xué)結合模式是一個(gè)不錯的選擇。工學(xué)結合模式在機電設備安裝與維修課程中應用既可以培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，又有利于學(xué)生形成優(yōu)良的心理素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：機電設備安裝與維修；工學(xué)結合模式；實(shí)施
一、機電設備安裝與維修課程教學(xué)目標
學(xué)生應擁有積極的人生觀(guān)、豐富的理論知識與綜合素質(zhì)、較高的實(shí)踐水平；具備獲得新知識與新技術(shù)的能力，可以更好地與行業(yè)發(fā)展有效適應；全面了解企業(yè)安裝設備的程序，認真根據操作規定開(kāi)展安裝和維修。高職院校必須大力培養學(xué)生如下的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力：全面認識且繪制機械設備圖紙；熟練掌握鉗工、焊工、車(chē)工等專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識；熟練使用常見(jiàn)的電工工具以及相關(guān)的電工儀表；安裝相對復雜的機械設備和配電箱；結合真實(shí)工作情況選擇合理的PLC系統等。
二、機電設備安裝與維修課程工學(xué)結合教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)
工學(xué)結合教學(xué)模式是指職業(yè)校園詳細分析企業(yè)典型工作目標，開(kāi)發(fā)學(xué)習機電設備安裝與維修課程，模擬企業(yè)真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，積極培養學(xué)生的綜合職業(yè)技能，結合課堂教學(xué)和學(xué)生參與實(shí)踐操作的模式，在實(shí)踐過(guò)程中始終穿插學(xué)生的學(xué)習，具體包括學(xué)習與工作涉及的各類(lèi)知識，培養與用人企業(yè)需要相符的具有一定創(chuàng )新能力的實(shí)踐人才。簡(jiǎn)單來(lái)講，工學(xué)結合教學(xué)模式的內容是將工作作為學(xué)習的主要內容，利用工作推動(dòng)學(xué)習。
三、機電設備安裝與維修課程工學(xué)結合教學(xué)模式的建立與實(shí)施
1.聯(lián)系實(shí)踐要求，建立工學(xué)結合教學(xué)模式。在機電設備安裝與維修課程教學(xué)中形成八個(gè)能力訓練項目，分別是安裝、調試、驗收、保養、維修、管理、識別和設計機電設備的能力訓練任務(wù)，利用各個(gè)任務(wù)成功打破傳統的課程模式，通過(guò)不斷轉換工作任務(wù)項目形成一定的課程體系與內容。每一個(gè)項目包括大量任務(wù)，具體內容涉及有關(guān)知識、任務(wù)執行、職業(yè)態(tài)度等。任務(wù)和項目之間存在一定關(guān)聯(lián)，可以將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習小組，一組5~7人，每一位學(xué)生都積極開(kāi)展自主學(xué)習、綜合討論與學(xué)習培訓、考核評價(jià)。2.按照教學(xué)內容實(shí)施工學(xué)結合教學(xué)模式。首先，積極創(chuàng )新教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習小組統一開(kāi)展討論，每個(gè)同學(xué)提出設計方案，經(jīng)過(guò)集體研究確定最佳的設計方案。學(xué)生利用課前預習與課堂討論對學(xué)習內容加強理解，彼此形成啟發(fā)，加深認識，培養學(xué)習興趣，使學(xué)生更好地發(fā)現和解決問(wèn)題。學(xué)生帶著(zhù)目標開(kāi)展學(xué)習，全面了解工作流程、工作中采用的工具和方法。強化教學(xué)實(shí)踐性，促使學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習中。教師為學(xué)生提供大量案例，幫助學(xué)生理解工作實(shí)際情況，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。其次，不斷變革教學(xué)模式。采用多媒體教學(xué)、實(shí)訓車(chē)間操作、現場(chǎng)參觀(guān)、實(shí)驗室仿真等多種方式加強教學(xué)效果。多媒體教學(xué)憑借生動(dòng)的圖文信息成功展示了之前不能在課堂上出現的內容，打破了傳統課堂教學(xué)的限制。教師應有效融合多媒體課件與板書(shū)口述等傳統教學(xué)方法，以提高教學(xué)效率。例如，課堂上采取動(dòng)畫(huà)的方式體現砂輪機磨削刀具的.實(shí)踐操作。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習職業(yè)操作內容，提升實(shí)踐教學(xué)效率。回路實(shí)驗室的構建把液壓試驗臺作為一臺設備，通過(guò)系統調試實(shí)驗室會(huì )明顯提高教學(xué)水平。教師在實(shí)訓車(chē)間和實(shí)驗室內開(kāi)展教學(xué)，高度融合知識傳輸與能力訓練。例如，講解提升設備時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓車(chē)間開(kāi)展現場(chǎng)操作，學(xué)生分組討論并且完成訓練工作，在教學(xué)整體過(guò)程中，教師發(fā)揮引導作用，學(xué)生則是課程教學(xué)的主體。最后，積極改變課程設計方式。目前，大部分學(xué)生喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò )游戲，教師若把課程設計為游戲必定能引起學(xué)生的興趣。首先，大型游戲必須緊密聯(lián)系學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識，需要結合學(xué)生的生活與學(xué)習情況，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習理論知識。其次，保證充足的游戲容量，把學(xué)習與游戲真正融合。再次，保證玩游戲的時(shí)間。課程設計還包括學(xué)生結束課程學(xué)習之后利用理論知識設計實(shí)踐教學(xué)。課程設計擁有較強的針對性，有效結合理論與實(shí)踐教學(xué)內容。獨立考核課程設計的成績(jì)單，如制圖測繪挑選一般復雜程度的組合體，指導學(xué)生測繪且繪制組合體的裝配圖與零件圖，寫(xiě)出測繪說(shuō)明書(shū)。幫助學(xué)生形成繪制普通零件圖與裝配圖的能力。再如，機械基礎課程設計可以選擇減速器作為設計課題，鼓勵學(xué)生利用相關(guān)設計手冊和相應的技術(shù)數據開(kāi)展結構設計以及計算工程，可以結合設計具體質(zhì)量與學(xué)生思考水平考核成績(jì)。綜上所述，機電設備安裝與維修教學(xué)應緊密聯(lián)系學(xué)習目標，堅持教學(xué)內容實(shí)用和夠用的基本原則，盡量避免講解大量的理論知識，適度增加實(shí)踐內容。
參考文獻：
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