地理課堂教學(xué)中的環(huán)境教育探索論文
【摘要】地球環(huán)境正在遭到破壞，嚴重威脅人類(lèi)的生存與發(fā)展。在新的時(shí)期下，環(huán)境素養成為公民必備的科學(xué)素養。在中學(xué)地理教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，有利于提升學(xué)生的環(huán)境保護意識。因此，在中學(xué)地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育，是中學(xué)地理教育義不容辭的責任。本文結合筆者自身的工作經(jīng)驗，探討中學(xué)地理課堂教學(xué)中的環(huán)境教育滲透。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)地理教學(xué)；環(huán)境教育
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題成為全球面臨的主要問(wèn)題，各個(gè)國家對環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注度也逐漸提升。作為滲透環(huán)境教育的優(yōu)勢學(xué)科，中學(xué)地理教學(xué)應該擔負起環(huán)境教育的職責。作為中學(xué)地理教師，應該認識到環(huán)境教育的重要作用，結合學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)與教材的實(shí)際情況，探討在中學(xué)地理教學(xué)中如何進(jìn)行環(huán)境教育的滲透。
一、增強學(xué)生的環(huán)境保護意識
在社會(huì )發(fā)展中，水資源日漸枯竭、耕地面積逐漸的減少、森林較少、全球變暖、酸雨問(wèn)題都成為人類(lèi)生存與發(fā)展的主要問(wèn)題與障礙。我們國家幅員遼闊、資源比較豐富，但是人口眾多、人均資源量不足，因此，在生活中必須學(xué)會(huì )節約資源、保護環(huán)境，培養學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，考慮生活與環(huán)境之間的關(guān)系，將環(huán)境保護意識落實(shí)到實(shí)處，中學(xué)生還處于成型時(shí)期，社會(huì )經(jīng)驗比較少，增強學(xué)生的互環(huán)保意識是進(jìn)行環(huán)境教育的重要組成部分。例如，在學(xué)習《水土流失原因》相關(guān)知識的時(shí)候，教師要在多媒體課件上為學(xué)生展示中國水資源的分布、農耕去、干濕地區、降水量的分布圖，各個(gè)地區的降水量，引導學(xué)生從多個(gè)角度全面分析水土流失的'原因，學(xué)生之間相互討論共同得出了水資源短缺的原因主要有生態(tài)破壞、人口激增、黃土高原土質(zhì)疏松、制備破壞等原因，在結合學(xué)生身邊亂砍亂伐的事例，讓學(xué)生意識到生活中的不良行為對環(huán)境的影響，增強學(xué)生的環(huán)保意識。例如在學(xué)習《環(huán)境保護》這節內容的時(shí)候，要引導學(xué)生了解世界環(huán)境日的重要意義，引導學(xué)生連接地球環(huán)境的豪華與每個(gè)家庭、每個(gè)人都是相關(guān)的，讓學(xué)生知道需要從自己的一言一行中保護環(huán)境，培養學(xué)生承擔環(huán)境意識的責任感。在新課導入的時(shí)候，筆者在多媒體課件上呈現祖國壯美河山的場(chǎng)景，然后對比自然景觀(guān)、名勝古跡日益減少的圖片，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，接下來(lái)筆者以問(wèn)題為導入，讓學(xué)生探討環(huán)境是什么，面對如此嚴重的環(huán)境污染，你又要做些什么，引導學(xué)生進(jìn)行討論，讓每個(gè)學(xué)生都成為科學(xué)家，刺激學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，這個(gè)時(shí)候教師因勢利導，將環(huán)境保護日的基本知識、由來(lái)、意義傳授給學(xué)生，展示環(huán)境污染為人類(lèi)社會(huì )帶來(lái)的不便，環(huán)境污染帶來(lái)的一系列不好的后果等等，珍惜動(dòng)物的滅絕，生態(tài)環(huán)境的失衡，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。
二、結合多媒體教學(xué)手段進(jìn)行環(huán)境保護教育
許多的地理知識與地理現象僅僅依靠教師的講述，學(xué)生很難想象，達不到形象的、直觀(guān)地教學(xué)效果，很難吸引學(xué)生的注意力，很難引起學(xué)生的關(guān)注度。因此，在教學(xué)中就要充分利用多媒體的教學(xué)手段，將教學(xué)內容制作成課件，在教學(xué)中適時(shí)的使用多媒體，將聲音、圖片、文字、視頻緊密的融合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生的學(xué)習印象。例如，在學(xué)習《自然災害》相關(guān)知識的時(shí)候，教師可以為學(xué)生播放“長(cháng)江特大洪澇災害”、“北京沙塵暴”的相關(guān)知識，學(xué)生看到自然災害的時(shí)候深刻的體會(huì )到環(huán)境破壞的后果，引導學(xué)生進(jìn)行合作、交流與討論、明白人類(lèi)不適當的行為會(huì )造成水土流失、土地沙漠化等問(wèn)題，給人類(lèi)造成的損失是非常的慘痛的。作為中學(xué)地理教師應該引導學(xué)生對這些問(wèn)題進(jìn)行思考，呼吁大家從生活實(shí)際與身邊的小事出發(fā)，例如倡導學(xué)生拒絕使用一次性筷子，倡導節約用紙，將學(xué)生的理性思維與感性思維結合在一起，增強學(xué)生的環(huán)境意識，培養學(xué)生形成良好的行為習慣。例如在學(xué)習《城市化過(guò)程》的相關(guān)知識的時(shí)候，要為學(xué)生播放一些畫(huà)面：高大的煙囪冒著(zhù)滾滾濃煙，工廠(chǎng)隨意的排放污水，生產(chǎn)生活垃圾隨意丟棄，光污染、噪聲污染等等，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，將學(xué)生從課堂內部帶到課堂意外讓學(xué)生感受到環(huán)境問(wèn)題的觸目驚心，讓學(xué)生長(cháng)生保護環(huán)境的強烈欲望，逐步激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護的意識，提升學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到地理的學(xué)習中。
三、總結相關(guān)的地理數據
在地里教學(xué)中，應該結合相關(guān)的地理問(wèn)題，繪制圖表、總結數據，采取相關(guān)措施與有效的教學(xué)手段，為學(xué)生展示環(huán)境問(wèn)題的突出問(wèn)題，讓學(xué)生深刻的意識到環(huán)境問(wèn)題。例如在學(xué)習《水資源》相關(guān)知識的時(shí)候，地球上的水面積、儲量非常大，似乎是取之不盡、用之不竭的，但是將水資源利用各種水體制作成圖表之后，就可以發(fā)現淡水資源少之又少，人類(lèi)有肆意的浪費水、污染水，水資源的利用出現危機。從各地環(huán)境發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)講，我們國家水資源的人均擁有量比較少，特別是缺水地區，人均一杯水都沒(méi)有，教師要引導學(xué)生探討水資源的問(wèn)題，討論缺水的原因，探討解決的辦法，引導下學(xué)生學(xué)會(huì )節約用水，提升學(xué)生的環(huán)保意識。例如學(xué)習自然災害的時(shí)候，教師可以從1998年長(cháng)江特大洪澇災害說(shuō)起，教師用課件動(dòng)畫(huà)展示洪水的三個(gè)主要的來(lái)源，宜昌以上的干支流、洞庭湖、鄱陽(yáng)湖兩大水系已經(jīng)漢江之流，猛降暴雨，另外還有植被破壞，森林遭到亂砍濫伐等原因，將抽象的理論知識與理論數據形象化圖片教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。同時(shí)，還可以利用多媒體課件展示汶川大地震、泥石流、日本地震導致的核泄露等狀況，逐漸提升學(xué)生環(huán)境保護的意識。總而言之，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護意識具有重要的作用。中學(xué)地理教師應該結合學(xué)科特點(diǎn)，轉變教學(xué)理念，認識到自己身上承擔的責任，進(jìn)行環(huán)境教育的滲透，提升學(xué)生的環(huán)保意識，采取多媒體教學(xué)的方式，展示相關(guān)的地理數據，引導學(xué)生養成良好的環(huán)境保護的行為習慣，逐步改善環(huán)境狀態(tài)，提升地理教育教學(xué)的有效性。
參考文獻：
[1]橄子年.中學(xué)地理教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的途徑[J].考試,2009(9):106—108.
[2]李成英.中學(xué)地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的途滲徑透和方法[J].甘肅教育,2008(2):48—51.
[3]李宗堅.在中學(xué)地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育[J].中國校外教育理論,2007(4):33—35.
[4]藍國將.談中學(xué)地理教學(xué)中環(huán)境教育的實(shí)施途徑和方法[J]中華現代教育,2009(43):57—58.
【地理課堂教學(xué)中的環(huán)境教育探索論文】相關(guān)文章：
網(wǎng)絡(luò )教育中開(kāi)展應用探索論文07-03
職業(yè)素質(zhì)養成教育中課堂教學(xué)策略的探索論文07-03
遠程開(kāi)放教育中教學(xué)模式探索論文07-03
高校教育管理中的創(chuàng )新措施探索論文06-23
地理教學(xué)中的災害倫理教育論文09-01
幼兒教育教學(xué)中教育技術(shù)的意義探索論文07-04
思品課堂教學(xué)探索論文07-04