中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒衛生學(xué)課程教學(xué)現狀分析及改進(jìn)初探論文
《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標準(試行)》對幼兒教師明確要求：做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人;遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂(lè )健康成長(cháng);研究幼兒，遵循幼兒成長(cháng)規律，提升保教工作專(zhuān)業(yè)化水平。新形式下，如何建設理論水平高，實(shí)際操作能力強，能做到保教合一，高素質(zhì)的幼師隊伍，是幼兒衛生學(xué)課程教學(xué)的任務(wù)，對教學(xué)現狀有一個(gè)較全面的認識，深入研究，提出切實(shí)可行的方案，更是擺在廣大幼兒衛生學(xué)課程任教者面前的一個(gè)艱巨任務(wù)。
一、中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒衛生學(xué)課程教學(xué)內容探析
1、幼兒衛生學(xué)課程教學(xué)內容現狀。幼兒衛生學(xué)是幼兒師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生一門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)基礎課，它為幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)從事幼兒教育工作提供專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性非常強的課程。傳統的幼兒衛生學(xué)課程注重理論知識教學(xué)的完整性和系統性，缺乏實(shí)踐性和自主性的內容設計，而且長(cháng)久以來(lái)內容基本沒(méi)有什么大的變化，現行教材中的較多內容與初中的生物課程重復，內容較陳舊、空洞和缺乏實(shí)用性，教材中活動(dòng)設計的內容偏少，而且遠離學(xué)生的生活經(jīng)驗，可讀性較差，不能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，教師教得乏味，學(xué)生也學(xué)得厭煩。
2、幼兒衛生學(xué)課程教學(xué)內容改進(jìn)對策。對已有教學(xué)內容進(jìn)行科學(xué)的調整，使之更加符合幼兒園的實(shí)際需要和貼近學(xué)生的實(shí)際。對理論性較強的內容，要求學(xué)生作一定的了解，對于常用而又實(shí)用的知識點(diǎn)則要求學(xué)生不但要掌握而且要會(huì )運用。為此，應對教材某些章節的內容作必要的補充或刪減。
在實(shí)際教學(xué)中要突破現有教材內容的桎梏，突出科學(xué)方法，增加活動(dòng)內容特別是探索性的活動(dòng)內容，融入STSC教育即“科學(xué)—技術(shù)—社會(huì )—環(huán)境”教育的內容。內容要與學(xué)生的經(jīng)驗和體驗相聯(lián)系，包含有許多新觀(guān)念、新知識、新方法和大量生動(dòng)的事例，這樣的內容可以吸引學(xué)生去閱讀、研究，并努力去探索包含在兒童的教育和發(fā)展中的許多奧秘，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
增加“案例分析”的教學(xué)內容，有利于提高學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。搞好案例的開(kāi)發(fā)、搜集與案例庫的建設。可從幼兒園日常生活、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍如《育兒秘笈》、《健康快車(chē)》、《幼兒疾病預防》、《媽媽在家治兒病》中搜集篩選了豐富的經(jīng)典案例，以及經(jīng)典案例內容的鏈接拓展。
二、中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒衛生學(xué)課程教學(xué)方法探析
1、幼兒衛生學(xué)課程教學(xué)方法現狀。在我國的幼兒師范教育中，幼兒衛生學(xué)課程，教學(xué)方式仍然是老師講學(xué)生聽(tīng)，教師的“教”只不過(guò)是把書(shū)本的既定知識傳授給學(xué)生，是信息的單向傳遞，要求學(xué)生在作業(yè)和考試時(shí)能復述出來(lái)。學(xué)生在學(xué)習中處于被動(dòng)和受制約的地位，成為接受知識的“容器”，加上內容又十分陳舊乏味，許多學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課很厭煩，課下不愿花時(shí)間學(xué)習有關(guān)幼教專(zhuān)業(yè)的內容，只是在考試前臨時(shí)突擊一下，把考試應付過(guò)去完事。
2、幼兒衛生學(xué)課程教學(xué)方法改進(jìn)對策。教學(xué)要體現學(xué)生的主體性。教師的教學(xué)要由以講授為主導轉變?yōu)槌珜ё灾魈骄亢鸵龑Оl(fā)現。教師要由單純的知識傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者，引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中提出質(zhì)疑，通過(guò)調查、探究，自己得出結論，在實(shí)踐中學(xué)習。要創(chuàng )設能讓學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生得到更多的自學(xué)時(shí)間、小組活動(dòng)時(shí)間和動(dòng)手操作練習的時(shí)間，鼓勵學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生自由地思考，發(fā)表自己的看法，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神。充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生的個(gè)性能得到全面的發(fā)展，以培養出符合現代化要求的合格幼兒教師。
三、中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒衛生學(xué)課程教學(xué)評價(jià)探析
1、兒衛生學(xué)課程教學(xué)評價(jià)現狀。目前大多數的教學(xué)評價(jià)依然采取僅憑一套試卷評價(jià)的方法，忽視了對實(shí)際操作能力的評測，忽視了過(guò)程的評價(jià)，忽視了對實(shí)習的指導和跟蹤指導及評價(jià)，這樣是難以達到預期的教學(xué)目標的.，也就難以提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力。
2、兒衛生學(xué)課程教學(xué)評價(jià)改進(jìn)對策。評價(jià)是教學(xué)環(huán)節的重要環(huán)節，教學(xué)模式的效果如何也依靠教學(xué)評價(jià)來(lái)檢驗。考試評價(jià)中將理論考試與實(shí)踐操作結合起來(lái)，注重課后的評價(jià)與反饋。
(1)改革傳統的考試評價(jià)方法，將理論考試與實(shí)踐操作結合起來(lái)。在考試方面，分理論、實(shí)操兩部分進(jìn)行考核。對知識性、理論性較強的內容采用筆試;對具有一定實(shí)踐性的內容采用實(shí)踐操作法進(jìn)行考核。實(shí)踐操作部分，以模擬操作方式完成。先將考試內容、項目，歸類(lèi)列表，制訂評分細則，將學(xué)生分組(一般是4-5 人一組)， 指導學(xué)生制作模擬操作道具，讓學(xué)生自編、自導、自演，教師注意調控、糾錯。其中筆試部分占30%，平時(shí)作業(yè)占20%，實(shí)操部分占50%。這樣既考查了學(xué)生的理論水平， 又考查了學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生間的相互交流、相互學(xué)習，使他們取長(cháng)補短， 符合中職教育注重學(xué)生動(dòng)手操作能力培養的特點(diǎn)。
(2)加強見(jiàn)習、實(shí)習指導，改進(jìn)考評鑒定，在實(shí)踐中檢驗教學(xué)效果，幼教專(zhuān)業(yè)學(xué)生幼兒園見(jiàn)習、實(shí)習是教學(xué)實(shí)踐的重要環(huán)節，是強化職業(yè)能力、提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要途經(jīng)。通過(guò)學(xué)生在幼兒園的見(jiàn)習、實(shí)習活動(dòng)，能找出課堂教學(xué)的不足，為教學(xué)改革提供依據。學(xué)生的見(jiàn)習、實(shí)習都要有明確的目標、任務(wù)與要求，打印出來(lái)，人手一份，在見(jiàn)習、實(shí)習之前組織學(xué)生學(xué)習， 學(xué)生見(jiàn)習、實(shí)習的具體目標、任務(wù)與要求要交接到幼兒園指導老師手上，這樣就能減少學(xué)生見(jiàn)習、實(shí)習的盲目性，提高實(shí)效性。如學(xué)生在幼兒園保育實(shí)習方面，結合《幼兒園實(shí)習指導》給學(xué)生布置保育實(shí)習作業(yè)和對學(xué)生進(jìn)行考評。
學(xué)生到幼兒園見(jiàn)習、實(shí)習前，教師都要力爭把實(shí)習的任務(wù)布置得更具體更有目的性。加強對幼教學(xué)生見(jiàn)習、實(shí)習指導、考評鑒定，并在實(shí)踐中檢驗教學(xué)效果。鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考、多問(wèn)、多動(dòng)手。做到“知其然”也“知其所以然”，把被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，最終達到學(xué)以致用的目的。見(jiàn)習、實(shí)習結束后，召開(kāi)總結會(huì )聽(tīng)取幼兒園園長(cháng)、指導老師的意見(jiàn)，回校后師生共同總結和思考，找出存在的問(wèn)題，進(jìn)一步指導教學(xué)。
【中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒衛生學(xué)課程教學(xué)現狀分析及改進(jìn)初探論文】相關(guān)文章：
中職PhotoShop課程教學(xué)方法初探論文07-06
中職畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革初探論文07-25
公共體育課程教學(xué)現狀分析論文06-21
中職幼兒衛生學(xué)課程利用實(shí)物模型及圖解教學(xué)之淺見(jiàn)論文09-11
中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現狀與反思論文07-31
建筑工程管理現狀改進(jìn)分析論文06-24