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如何解決高三學(xué)生的心理問(wèn)題探討論文
高三是一個(gè)非常特殊的階段，是學(xué)生能否步入大學(xué)校園的關(guān)鍵一年。同時(shí)，這一年也是學(xué)生心理過(guò)程最為復雜的一年，很容易出現心理問(wèn)題。眼看高考接近，很多學(xué)生會(huì )潛意識的出現緊張、焦慮等情緒，給自己施加過(guò)大的壓力。甚至有此學(xué)生由于不能正確排遣學(xué)業(yè)上的壓力而患上心理疾病，嚴重影響身心健康。總而言之，如何解決高三學(xué)生的心理問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì )話(huà)題，必須引起老師以及家長(cháng)的重視。本文針對高三學(xué)生出現的心理問(wèn)題，給予正確的疏導和策略方法，以幫助學(xué)生克服心理障礙，在高考中取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
一、高三學(xué)生心理問(wèn)題的成因
激烈的競爭環(huán)境是影響高三學(xué)生產(chǎn)生壓力的首要因素。隨著(zhù)知識經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會(huì )對于人才的要求越來(lái)越高。但是高三學(xué)生正處于心理未成熟的階段，情緒不穩定，心理變化快。如此激烈的競爭環(huán)境，必然會(huì )加劇學(xué)生們的心理恐慌、焦慮的情緒。加之雖然大學(xué)正在逐年擴招，但是很多重點(diǎn)大學(xué)并沒(méi)有降低對招收優(yōu)秀學(xué)生的要求。高三學(xué)生會(huì )為考取心目中的理想大學(xué)而寢食不安，郁郁寡歡。長(cháng)此以往，必然會(huì )產(chǎn)生很多心理問(wèn)題。
受應試教育的影響，致使很多高中老師一味的迫求升學(xué)率，而忽視學(xué)生們的身心健康。在日常的教學(xué)過(guò)程中，采取一些不恰當的教學(xué)方法和手段，龐大的壓力讓學(xué)生喘不過(guò)氣。除此之外，家長(cháng)的態(tài)度也是影響學(xué)生心理的重要因素。很多學(xué)生家長(cháng)急切盼望孩子的未來(lái)前程似錦，所以會(huì )給孩子施加過(guò)大的壓力。注入太多的期望反而會(huì )導致學(xué)生背負著(zhù)巨大的心理負擔而不能正常發(fā)揮，影響正常的學(xué)習進(jìn)度。
二、高三學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題
高三是高中進(jìn)入大學(xué)的關(guān)鍵一年，還要面對高考這一重要時(shí)刻。很多教師為鍛煉學(xué)生的實(shí)戰能力，會(huì )讓學(xué)生置于龐大的題海中，超負荷的題海戰術(shù)無(wú)疑會(huì )加大學(xué)生的心理負擔。無(wú)休無(wú)止的考試、復習接踵而來(lái)，使得學(xué)習過(guò)程枯燥乏味，無(wú)一不摧殘著(zhù)學(xué)生的強大耐力和毅力。例如很多同學(xué)為提高為快速提高學(xué)習成績(jì)而廢寢忘食，挑燈夜戰，反而會(huì )影響白大的聽(tīng)課質(zhì)量。致使聽(tīng)課不認真，精神不振，不利于考試的正常發(fā)揮。
為了應對高考，平時(shí)需要面對各種各樣的考試，以評測出學(xué)生近段時(shí)間的考試成績(jì)。但是為激勵學(xué)生了解到自己的學(xué)習水平，往往老師會(huì )根據學(xué)生的考試成績(jì)排出考試名次。但殊不知考試名次會(huì )給學(xué)生的心情和情緒產(chǎn)生意想不到的影響。在日程中，有很多學(xué)生不能正確面對考試的失敗，因為一次失敗就否定自己，一撅不振，也就不能用積極的心態(tài)面對今后的學(xué)習。還有部分同學(xué)從小嬌生慣養，精神相對比較脆弱，看到其他同學(xué)成績(jì)比自己好就會(huì )產(chǎn)生嫉妒心理，不能正確對待考試結果，挫敗感極強。
三、解決高三學(xué)生心理問(wèn)題的策略
眾所周知，心理問(wèn)題已經(jīng)成為困擾人們的常見(jiàn)問(wèn)題之一。所以對于心理疾病的關(guān)注度有所改進(jìn)，并且與此相關(guān)的心理咨詢(xún)體系逐步健全。學(xué)校應該聘請專(zhuān)門(mén)的心理輔導老師定期對學(xué)生進(jìn)行心理疏導，以讓學(xué)生可以有機會(huì )打開(kāi)心扉，暢所欲言。尤其是高三這一重要階段，更應該設立專(zhuān)業(yè)心理團隊給學(xué)生建立心理檔案，了解不同學(xué)生的心理訴求。
為提高學(xué)生的成績(jì)，老師布置海量的作業(yè)也無(wú)可厚非。但是老師還應該更多的關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導學(xué)生勞逸結合，在辛勤用功的同時(shí)，不忘心理的舒適愉悅。這就要求老師應該同學(xué)生相互認同，和學(xué)生成為好朋友，在班級中形成和諧的風(fēng)氣。另外，老師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現學(xué)生是否遇到某方面的問(wèn)題需要幫助，為學(xué)生提供心理問(wèn)題上的指南。
對于學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，應該為自己樹(shù)立一個(gè)堅定的目標。無(wú)論外界的環(huán)境如何激烈或者復雜，學(xué)生本身的自身條件或者家庭環(huán)境是否優(yōu)越，最終能否在高考中取得勝利還是要取決于學(xué)生本身。所以學(xué)生應該結合自身實(shí)際情況，加強對自我認知和人生規劃的教育，讓自己不至于在復雜的環(huán)境中迷失方向。所以每次考試之后，學(xué)生應該準確查找出現的紙漏，并對錯誤及時(shí)改正。在生活中，應該正確客觀(guān)地認識自己，不驕不躁，也不卑不亢，對自己有準確的定位。即便出現一些挫折和考驗，也能從容面對，毫不退縮。
結語(yǔ)
高三是人生中非常特殊的學(xué)習過(guò)程，會(huì )承受高考的巨大壓力。學(xué)生因為要面對各方面帶來(lái)的壓力而容易產(chǎn)生心理問(wèn)題，嚴重影響著(zhù)學(xué)生的身心健康。同時(shí)，這此心理問(wèn)題會(huì )對學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高產(chǎn)生消極影響。所以必須正確面對這此心理問(wèn)題，在家長(cháng)和老師的幫助下，早日克服心理問(wèn)題，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展。通過(guò)高三這一年的辛勤努力，步入心目中理想的大學(xué)殿堂。
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