高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)問(wèn)題設計的重要性論文
高中是學(xué)生學(xué)習生涯的重要階段，而高中語(yǔ)文是高中教育的重要組成部分。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，問(wèn)題設計是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。本文闡述了高中語(yǔ)文學(xué)習及閱讀教學(xué)問(wèn)題設計的重要性，并分析了閱讀教學(xué)問(wèn)題設計的不足，總結了高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)問(wèn)題設計的注意事項，以期提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、高中語(yǔ)文學(xué)習的重要性
語(yǔ)文是學(xué)生的母語(yǔ)，是最基礎的語(yǔ)言。可是，中文誰(shuí)都會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)，為什么還要系統地學(xué)習語(yǔ)文呢?因為語(yǔ)文是系統化的語(yǔ)言，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生可以不斷地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，繼而提高自身的文學(xué)素養。因此，語(yǔ)文學(xué)習的關(guān)鍵不在于學(xué)會(huì )說(shuō)中文和寫(xiě)中文，而是學(xué)習更深層次的語(yǔ)文知識。由于高中語(yǔ)文不是九年制義務(wù)教育的組成部分，所以高中語(yǔ)文教師應更加注重培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體會(huì )到語(yǔ)文的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，探索語(yǔ)文知識，不斷提升自己的'語(yǔ)文綜合素養。由此可見(jiàn)，高中語(yǔ)文學(xué)習不是被動(dòng)的行為，而是一個(gè)主動(dòng)接受的過(guò)程，是學(xué)生全面發(fā)展的奠基石。
二、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)問(wèn)題設計的重要性
一般情況下，無(wú)論是中文閱讀，還是英文閱讀，閱讀文章的結尾都會(huì )設計幾道課后習題，一方面，檢測學(xué)生對文章的理解程度;另一方面，檢測學(xué)生的思維能力。提問(wèn)是閱讀教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節，有效的課堂提問(wèn)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性。有時(shí)候，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀文章，更能提高學(xué)生對文章的關(guān)注度，促使學(xué)生認真閱讀、積極思考。反之，如果閱讀的文章沒(méi)有設置問(wèn)題，學(xué)生在閱讀時(shí)就像走馬觀(guān)花，無(wú)法深刻理解文章的內容，以至于難以提高學(xué)生的閱讀素養。
另外，閱讀教學(xué)的問(wèn)題設計也存在諸多問(wèn)題，如有的文章設置了問(wèn)題框架，很多學(xué)生就是根據問(wèn)題去閱讀，只會(huì )重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題涉及的部分，忽視問(wèn)題沒(méi)有涉及的內容。可以說(shuō)，問(wèn)題設計是一把雙刃劍，它的優(yōu)勢是區分文章的重點(diǎn)與非重點(diǎn)，恰當合理的問(wèn)題有助于學(xué)生領(lǐng)悟文章的精髓;它的劣勢在于學(xué)生只重視問(wèn)題涉及的部分，如果問(wèn)題設計不合理，那么學(xué)生就無(wú)法領(lǐng)悟文章的深刻含義。因此，問(wèn)題設計對于提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性至關(guān)重要。
三、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)問(wèn)題設計的缺陷
雖然語(yǔ)文教師已逐漸認識到高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性，但在實(shí)際教學(xué)中還存在許多問(wèn)題。第一，教師抓不住文章的精髓和重點(diǎn)，很多教學(xué)問(wèn)題設計不合理，沒(méi)有理清閱讀的中心思想，造成提問(wèn)無(wú)效。而這個(gè)問(wèn)題也是高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)問(wèn)題設計長(cháng)期存在的難題。教師只有提高自身的素質(zhì)修養與專(zhuān)業(yè)技能，才能設計出最有效的教學(xué)問(wèn)題;第二，有些教學(xué)問(wèn)題設計脫離了生活實(shí)際，與自然規律相悖。問(wèn)題設計只有與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，才能提高問(wèn)題設計的有效性。
四、高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)問(wèn)題設計的注意事項
語(yǔ)文閱讀教學(xué)離不開(kāi)問(wèn)題設計，所以在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，如何合理設計語(yǔ)文閱讀問(wèn)題成為教師首要解決的難題。
首先，教師要明確問(wèn)題設計的目的，即問(wèn)題設計旨在培養學(xué)生的發(fā)散思維。在九年制義務(wù)教育中，學(xué)生的思維在很大程度上被模式化了，學(xué)生只要學(xué)會(huì )做題就行，凡事可以不求甚解。但是在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師必須培養學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )造力，提高學(xué)生的綜合素養;其次，問(wèn)題設計是為了輔助學(xué)生理解文章，所以教師要提煉出文章的精髓，并以此設計問(wèn)題，以便學(xué)生更快、更好地找到文章的精髓，掌握文章的深刻含義。
總而言之，教師不僅要認識到高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性，更要合理設計閱讀教學(xué)問(wèn)題，正視語(yǔ)文閱讀教學(xué)問(wèn)題設計存在的問(wèn)題，才能提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率和質(zhì)量。
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