例談嘗試教學(xué)理論在初中數學(xué)教學(xué)中的運用論文
初中數學(xué)作為九年義務(wù)教育階段的必修課，然在新課程改革下，數學(xué)課程的存在價(jià)值已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸，更重要的是培養學(xué)生的數學(xué)核心素養，使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力得到大幅度提高。所以，為了確保數學(xué)課程價(jià)值最大化實(shí)現，也為了保護學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，更為了提高數學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，教師要有效的開(kāi)展“嘗試活動(dòng)”，要通過(guò)有效的將其與數學(xué)教學(xué)相結合來(lái)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習能力，使學(xué)生在主動(dòng)求知中掌握基本的數學(xué)知識，同時(shí)，也為學(xué)生數學(xué)素養的形成做好保障工作。
眾所周知，在以往的初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們一直采取的是灌輸式教學(xué)模式，導致大部學(xué)生都是在被動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習，根本不利于高效數學(xué)課堂的順利實(shí)現。所以，在素質(zhì)教育思想的影響下，數學(xué)一線(xiàn)教師要轉變教育教學(xué)思想，要有意識的將課堂歸還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習中掌握知識鍛煉能力。然“嘗試活動(dòng)”的組織和開(kāi)展則是一種有助于發(fā)揮學(xué)生課堂主體性的活動(dòng)，也是能夠有效貫徹落實(shí)“以生為本”教學(xué)理念的有效活動(dòng)，更是學(xué)生養成自主學(xué)習良好習慣的重要方式。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對如何在初中數學(xué)教學(xué)中開(kāi)展“嘗試活動(dòng)”進(jìn)行論述，以確保課程教學(xué)目標最大化實(shí)現。
1.何謂嘗試教學(xué)理論和嘗試活動(dòng)
嘗試教學(xué)理論是邱學(xué)華老師提出來(lái)的。在這一理論中，邱老師認為，教學(xué)中的嘗試是指學(xué)校中的嘗試教學(xué)，一般是指學(xué)習知識性的。根據上述分析，嘗試教學(xué)是一種特殊的嘗試活動(dòng)。這嘗試教學(xué)理論，它既是嘗試活動(dòng)又是教學(xué)活動(dòng)。嘗試教學(xué)理論很好地體現課程改革的核心理念——培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，能很好地保證三維目標的實(shí)現，等等。“嘗試”一詞再字典上的解釋是“試一試，實(shí)驗”的意思，而“嘗試活動(dòng)”是指讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，并在試一試中對相關(guān)的知識進(jìn)行學(xué)習和應用，目的就是要打破傳統課堂的沉悶，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習能力，同時(shí)，也有助于學(xué)生數學(xué)素養的形成。
2.開(kāi)展嘗試活動(dòng)的必要性
對于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習能力差，對教師具有一定的依賴(lài)性，所以，大部分數學(xué)教師都認為是不適合開(kāi)展自主性的教學(xué)活動(dòng)的。可是，這種教學(xué)思想是不利于學(xué)生發(fā)展的，也是不利于高效數學(xué)課堂順利實(shí)現的。因此，我們必須要重塑數學(xué)教學(xué)思想，要從思想上認識到嘗試活動(dòng)開(kāi)展的必要性，這樣才能確保該活動(dòng)價(jià)值的最大化實(shí)現。那么，到底為什么要在數學(xué)教學(xué)中開(kāi)展嘗試活動(dòng)呢?
首先，嘗試學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展能夠落實(shí)課改基本理念。“以生為本”作為課改下的基本理念，目的就是要確保學(xué)生能夠自主的進(jìn)行數學(xué)學(xué)習。而嘗試學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展不僅能夠有效的落實(shí)這一理念，而且，對學(xué)生自主學(xué)習能力的提高，對學(xué)習目標的順利完成都有著(zhù)密切的聯(lián)系。
其次，嘗試學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展直接打破了教師的一言堂。在以往的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為了確保學(xué)生能夠在有限的時(shí)間里掌握最多的數學(xué)知識，也為了提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習能力，我們一直采取的是一言堂和滿(mǎn)堂灌的課堂，再加上數學(xué)課程隨年級的增加，難度越來(lái)越大，久而久之，學(xué)生開(kāi)始失去學(xué)習的興趣。而嘗試學(xué)習活動(dòng)的組織恰能改變這一點(diǎn)，這不僅能夠重新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，有效的打破課堂的沉悶，給課堂注入生機，同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的課堂參與欲望，對高效數學(xué)課堂的實(shí)現也有著(zhù)密切的聯(lián)系。
總而言之，將嘗試學(xué)習活動(dòng)應用到初中數學(xué)教學(xué)中是非常有必要的，也是鍛煉學(xué)生學(xué)習能力，提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習效率的重要方面，進(jìn)而，在提高學(xué)生數學(xué)學(xué)習能力的同時(shí)，也有助于學(xué)生數學(xué)素養的全面提升，對學(xué)生的健全發(fā)展也起著(zhù)不可替代的作用。
3.如何在數學(xué)教學(xué)中開(kāi)展嘗試活動(dòng)
綜上我們可以看出，有效的嘗試學(xué)習活動(dòng)的組織不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習能力，提高學(xué)生的數學(xué)課堂參與度，而且，對數學(xué)課程價(jià)值的展示，對學(xué)生知識應用能力的提高以及高效數學(xué)課堂的順利實(shí)現都有著(zhù)密切的聯(lián)系。所以，在新課程改革下，教師要有意識的將嘗試教學(xué)法與數學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節結合在一起，以幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，同時(shí)，也為高效數學(xué)課堂的順利實(shí)現以及綜合能力水平的大幅度提高打下堅實(shí)的基礎。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對如何有效的將嘗試活動(dòng)應用到數學(xué)教學(xué)之中進(jìn)行論述，以培養學(xué)生的綜合學(xué)習能力。
3.1在新課教授時(shí)組織嘗試活動(dòng)
在以往的數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們一直采取的是灌輸式教學(xué)模式，導致學(xué)生一直處在被動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，導致學(xué)生的主動(dòng)性較差，也不利于數學(xué)課程價(jià)值的.最大化實(shí)現，在數學(xué)教學(xué)時(shí)，我們要組織學(xué)生進(jìn)行嘗試學(xué)習活動(dòng)，要鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習中掌握基本的數學(xué)知識，同時(shí)，也為高效數學(xué)課堂的順利實(shí)現做好保障工作。
例如：在教學(xué)《多項式乘多項式》時(shí)，為了凸顯學(xué)生的課堂助推性，也為了保護學(xué)生長(cháng)久的學(xué)習興趣，更為了構建出高效的初中數學(xué)課堂，也為了提高學(xué)生的學(xué)習能力，在本節課的教學(xué)時(shí)，我選擇了“嘗試教學(xué)活動(dòng)”，引導學(xué)生在“出示嘗試題、自學(xué)課本、嘗試練習、學(xué)生討論、教師講解”這一環(huán)節中進(jìn)行練習，以構建出自主的數學(xué)課堂。所以，在本節課的教學(xué)時(shí)，我首先向學(xué)生出示了嘗試題，即：
(2y+3)(6y+2)-6y(2y+13)=______
(-4x-y)(-5x+2y)=______
(x+3)(x+4)-(x-1)(x+4)=______
(x-1)(x-2)(x+3)=_______
(xy+2)(xy2-4)=_______
……
組織學(xué)生對上述的練習題進(jìn)行自主解答，這樣一來(lái)能夠讓學(xué)生對本節課所學(xué)的內容有所了解，二來(lái)能夠強化學(xué)生對相關(guān)知識的理解，對提高學(xué)生的課堂參與度都起著(zhù)非常重要的作用。之后，我組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)課本的環(huán)節，以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習能力。
3.2自學(xué)課本：明確本節課的學(xué)習目標，即：掌握多項式乘以多項式的法則;學(xué)會(huì )用相關(guān)的方法對多項式相乘進(jìn)行檢驗，切記不能漏項。等等。之后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，并在自主學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出來(lái)，比如：有學(xué)生提出：借助換元法進(jìn)行整數相乘時(shí)，我們該如何找到換元的對象?還有學(xué)生提出：如何進(jìn)行檢驗是否有遺漏項呢?還有學(xué)生提出：多項式乘多項式中會(huì )出現重復相乘嗎?……組織學(xué)生對這些問(wèn)題進(jìn)行交流，以幫助學(xué)生更好地突破課堂的重難點(diǎn)內容，同時(shí)，也確保教學(xué)目標順利實(shí)現。
嘗試練習：在完成上述兩個(gè)環(huán)節之后，我開(kāi)始引導學(xué)生進(jìn)行嘗試練習，首先，對第一環(huán)節出示的嘗試練習題進(jìn)行自主練習，之后，在引導學(xué)生對下面的幾道練習題進(jìn)行解答，如：
⑴-2(x-3y)(2x+y)=_______;
⑵(y+2)(x+3)-(y+1)(x-2)=_______;
⑶(a+b+c)(c+d+e)=_______;
⑷(a-2b)(a+3b)-2(a-b)(a-4b)=_______;
⑸若多項式(mx+8)(2-3x)展開(kāi)后不含x項，則m=_______
……
組織學(xué)生對上述的練習題進(jìn)行嘗試解答，一來(lái)能夠檢驗學(xué)生的自主學(xué)習效率，使學(xué)生在高效的數學(xué)課堂中獲得良好的發(fā)展;二來(lái)能夠凸顯學(xué)生的課堂主體性，對保護學(xué)生的數學(xué)學(xué)習積極性也有著(zhù)密切的聯(lián)系。
最后，進(jìn)入到學(xué)生討論和教師講解的環(huán)節。在結束了上面幾個(gè)環(huán)節之后，我組織學(xué)生以小組為單位對自主學(xué)習和嘗試練習中遇到問(wèn)題進(jìn)行討論，比如：多項式乘以多項式過(guò)程中需要注意的事項;多項式乘以多項式的計算法則等等，鼓勵學(xué)生在自主交流中總結出規律，進(jìn)而，確保高效課堂順利實(shí)現。之后，我在根據本節課的重難點(diǎn)內容以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的講解和點(diǎn)撥，以確保本節課的教學(xué)目標順利實(shí)現，同時(shí)，也能促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。
3.2在習題講解時(shí)組織嘗試活動(dòng)
習題講解活動(dòng)作為數學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分，不僅能夠鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，而且，對提高學(xué)生的數學(xué)解題能力和知識應用能力都有著(zhù)密切的聯(lián)系。所以，在新課程改革下，教師要改變“一講到底”的模式，要通過(guò)應用嘗試活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的能力水平，進(jìn)而，在鍛煉學(xué)生數學(xué)解題能力的同時(shí)，也為學(xué)生數學(xué)思維的形成以及綜合能力的提高做好保障工作。因此，在素質(zhì)教育思想的影響下，教師要相信學(xué)生，要鼓勵學(xué)生在嘗試練習、嘗試講解中掌握知識，鍛煉能力。
例如：在△ABC中，AB、AC的中點(diǎn)為E、D，ED或其延長(cháng)線(xiàn)與∠B的平分線(xiàn)交于點(diǎn)F，求證：AF⊥BF
在對該題進(jìn)行講解時(shí)，我們要改變以往教師一講到底的模式，組織學(xué)生對該題的解題思路、解題方法以及考察點(diǎn)等方面的問(wèn)題進(jìn)行分析和思考，這樣的嘗試不僅能夠強化學(xué)生的認識，提高學(xué)生的解題能力，而且，對學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，對學(xué)生綜合能力的提高都有著(zhù)密切的聯(lián)系。所以，在試題解答和講解的過(guò)程中，教師要鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法和思路來(lái)進(jìn)行解答，這樣不僅能夠拓展學(xué)生的數學(xué)思維，提高學(xué)生的學(xué)習效率，同時(shí)，對學(xué)生學(xué)習能力的提升也能作出相應的貢獻。
綜上所述，在初中數學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要有效的將嘗試教學(xué)活動(dòng)與數學(xué)教學(xué)結合在一起，以鍛煉學(xué)生的自主和探究能力，進(jìn)而，為學(xué)生綜合數學(xué)素養的提升打下堅實(shí)的基礎。
4.小結
嘗試教學(xué)活動(dòng)的組織就是要發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，鼓勵學(xué)生在主動(dòng)求知和自主探究中掌握基本的數學(xué)知識，同時(shí)，也能拓展學(xué)生的數學(xué)思維，提高學(xué)生的能力水平，進(jìn)而，在確保高效數學(xué)課堂順利實(shí)現的同時(shí)，也為學(xué)生的發(fā)展作出相應的貢獻。
課程改革的步子已經(jīng)越來(lái)越扎實(shí)與穩健，我們的嘗試教學(xué)活動(dòng)也在如火如荼的開(kāi)展中。我們有理由相信，初中數學(xué)教學(xué)會(huì )因嘗試教學(xué)理論的有效運用而更其精彩。
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