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中職學(xué)生管理的困惑及對策的創(chuàng )新機制論文
伴隨著(zhù)我國中等職業(yè)教育的發(fā)展，使更多的學(xué)生有機會(huì )接受專(zhuān)業(yè)技能教育，這也就為中職學(xué)生工作建設帶來(lái)了新難題，筆者從學(xué)生管理的角度研究了現在中職學(xué)生管理的困境，并提出了做好學(xué)生方面的管理工作的措施。
一、中職學(xué)生工作的困境
以前，道德教育是學(xué)校教育工作者的首先要務(wù)。伴隨著(zhù)學(xué)生工作更加被重視，出現了績(jì)效更加低下，學(xué)生工作的困度也更加大的情形。在學(xué)校，最不肯意做的工作是班主任工作，有苦勞而缺乏功勞。學(xué)生工作缺少 魅力的理由是多方面的：
學(xué)生工作的期望與實(shí)際的效果不對稱(chēng)。學(xué)生工作者肩負育人的重任，懷著(zhù)全部的熱情，拜托著(zhù)無(wú)限的希望去做德育工作，但是，嚴峻的實(shí)際粉碎了他們的期望，學(xué)生工作比他們想象的要難得多，目標的達成度比他們預計的要低得多。
支付出與回報不對稱(chēng)。學(xué)生工作者的支付出是巨大的，班主任常常是天天“跟班”，而效果其實(shí)是微乎其微，更加是零效應、負效應，這又讓學(xué)生工作者感到工作的艱辛和不值得。
工作與評價(jià)不對稱(chēng)。從時(shí)間來(lái)說(shuō)，班主任的工作時(shí)間最多；從空間來(lái)說(shuō)，無(wú)論是教室、操場(chǎng)，還是是食堂、宿舍，無(wú)論是圍墻里面的學(xué)校，還是圍墻表面的社區，學(xué)生無(wú)論在哪里出了難題，班主任都會(huì )及時(shí)出現。學(xué)生正常的學(xué)習和生活需要是學(xué)生工作的成績(jì)所在，而這樣一些成績(jì)常常被學(xué)生不夠正常的地方所取代。于是，班主任常常是“不求有功，但求無(wú)過(guò)”。
二、中職學(xué)生情形研究
總體素質(zhì)較差。中職學(xué)校的主要面向初中畢業(yè)生，學(xué)校對報讀中職學(xué)校的學(xué)生成績(jì)限定相對較低，對學(xué)生的基本素質(zhì)無(wú)從篩選。有的學(xué)生初中尚未畢業(yè)，少數學(xué)生把社會(huì )上的不良習性和風(fēng)氣帶進(jìn)了校園，學(xué)校很難將這相當一部分不肯學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，總體素質(zhì)較低的學(xué)生管理好。
學(xué)習綜合能力較差。中職學(xué)校的學(xué)生一相當一部分來(lái)自弱勢群體，其家庭成員整體文化水平較低，家長(cháng)對孩子的學(xué)習無(wú)嚴格要求，忽略對孩子如有需要的家庭教育及培養。還有一相當一部分家長(cháng)因工作繁忙無(wú)時(shí)間照管，將孩子送到中職學(xué)校只圖代其照管，對于孩子能學(xué)到多少技術(shù)，家長(cháng)并不在意。多方面的理由使得很大一相當一部分學(xué)生不思朝上進(jìn)步，自由散漫，不可以認真主動(dòng)地學(xué)習。
三、做好學(xué)生方面的管理工作的措施
樹(shù)立有關(guān)服務(wù)學(xué)生的理念。學(xué)校教育應以學(xué)生為中心，依照學(xué)生本性發(fā)展和學(xué)習的必要，制訂各式各樣方面的管理條例，而不是以方面的管理者的意志為中心，使這樣一些方面的管理條例滿(mǎn)足方面的管理者的意愿。并且，學(xué)校要為學(xué)生的本性發(fā)展和學(xué)習創(chuàng )造一個(gè)自由活潑的校園環(huán)境，包括對學(xué)生依照本身的興趣愛(ài)好組織的社團、刊物、活動(dòng)等提供充實(shí)的條件允許，而不是對其進(jìn)行局限。別的，要為學(xué)生提供相當好的生活條件允許。樹(shù)立全心全意為學(xué)生有關(guān)服務(wù)的理念，是保管學(xué)生工作教育順利進(jìn)行的關(guān)鍵。
注重教育學(xué)生的基本道德，讓學(xué)生養成優(yōu)良習慣。選取反面教材（教材是由三個(gè)基本要素，即信息、符號、媒介構成，用于向學(xué)生傳授知識、技能和思想的材料），教育學(xué)生從思想上認識到文明、衛生、公德的十分主要性。要求學(xué)生認真學(xué)生并貫徹《公民道德建設落實(shí)綱要》的詳細內容，增強基礎道德修養與基礎文明的養成，報告學(xué)生嚴格執行學(xué)生整體行為規范，從詳細的一點(diǎn)一滴做起，從身邊的小事做起，從自我做起，克服陋習，樹(shù)立文明意識，養成很好的習慣，使精神文明在校園使好的作風(fēng)、傳統等得到發(fā)展和提高。
抓好學(xué)生社團建設，發(fā)揮社團文化的育人功能。學(xué)生社團的自發(fā)性、自主性和松散性并不料味著(zhù)放任自流，不要規范和方面的管理。學(xué)校在發(fā)展和繁榮校園文化的整個(gè)過(guò)程中都要十分重視對學(xué)生社團文化的帶領(lǐng)和方面的管理。要規范社團登記程序，對于學(xué)生社團的特征，創(chuàng )建社團方面的管理體制，督促社團文化更加規范化；要帶領(lǐng)社團開(kāi)展活動(dòng)，不僅支持社團自主開(kāi)展適應本社團成員實(shí)際必要的活動(dòng)，又要使社團文化同社會(huì )主義主流文化相符合。
發(fā)揮學(xué)生骨干作用，讓學(xué)生本身方面的管理本身。一是 要選好人、用好人。對學(xué)生干部的任用應以評議為基礎，多方考察了解，把那些思想品質(zhì)好、道德素質(zhì)高、工作本領(lǐng)強、真心實(shí)意為學(xué)生有關(guān)服務(wù)的優(yōu)秀學(xué)生選拔到學(xué)生會(huì )當中。并且增強對學(xué)生干部的培養和培訓，監督和檢查，發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生方面的管理工作中的參謀和助手作用。二是讓學(xué)生參加宿舍方面的管理、食堂衛生、飯菜質(zhì)量監督工作中。宿舍環(huán)境關(guān)系到學(xué)生的切身好處，并且是最容易出現難題的地方。學(xué)生會(huì )應成立監督機構，對宿舍環(huán)境衛生、食堂衛生、飯菜質(zhì)量進(jìn)行不定時(shí)檢查，并準時(shí)頒布檢查結局，以促進(jìn)學(xué)生生活質(zhì)量的提升，創(chuàng )造高雅的宿舍文化環(huán)境。
留意學(xué)生就業(yè)難題，把就業(yè)指導工作落實(shí)到位。畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)成為全社會(huì )留意的熱點(diǎn)難題。學(xué)校在應對畢業(yè)生就業(yè)難題時(shí)，要應對畢業(yè)生過(guò)于追求自我價(jià)值，淡漠社會(huì )責任的情形，帶領(lǐng)畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)和創(chuàng )業(yè)觀(guān)，在現實(shí)過(guò)程中把個(gè)人的抱負與祖國的必要聯(lián)合起來(lái)；要應對畢業(yè)生過(guò)于追求經(jīng)濟好處，忽略遠大抱負的情形，帶領(lǐng)學(xué)生變化就業(yè)、擇業(yè)觀(guān)念，找準個(gè)人期望與社會(huì )需求的聯(lián)合點(diǎn)，形成科學(xué)的自我評價(jià)和自我定位；要創(chuàng )建完善的就業(yè)有關(guān)服務(wù)體系，為畢業(yè)生提供更加專(zhuān)業(yè)的就業(yè)有關(guān)服務(wù)，協(xié)助學(xué)生提高就業(yè)本領(lǐng)。
增強學(xué)生心理健康教育保障體系的建設。學(xué)校要成立學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導機構，創(chuàng )建完善的工作隊伍，增強中職學(xué)生心理健康教育內容體系的建設。應用心理健康教育課堂，實(shí)現課內與課外的雙向交流；經(jīng)過(guò)拓展心理健康教育渠道，實(shí)現教育與指導的有機聯(lián)合；積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，實(shí)現咨詢(xún)與自助的雙邊交互。
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