高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展與科技創(chuàng )新論文
高等院校是提高國民綜合素質(zhì)的重要陣地，改革開(kāi)放后，中國高等院校在辦學(xué)方式、辦學(xué)規模和辦學(xué)層次上均發(fā)生很大變化，高等院校綜合實(shí)力不斷提高，為國家輸送了大量適應現代化建設的人才。與此同時(shí)，為了拓展辦學(xué)模式、增加高等院校經(jīng)濟實(shí)力，促進(jìn)高等院校的全面發(fā)展，各高校根據自身的優(yōu)勢，在高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展上開(kāi)展了積極探索。有些高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展已頗具規模，實(shí)現了集團化運作，為國家、高校創(chuàng )造了大量財富。但總的說(shuō)來(lái)，中國高校產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還是后勁不足，面臨困難不少，在市場(chǎng)競爭中缺乏活力。為此，國家教育部門(mén)專(zhuān)門(mén)召集全國84所大學(xué)校長(cháng)研討解放高校科技生產(chǎn)力這一重要話(huà)題，從某種意義上說(shuō)，這將給高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供一個(gè)良好的宏觀(guān)環(huán)境。但無(wú)論如何，高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍存在大量問(wèn)題急待解決，還有很多關(guān)系須進(jìn)一步理順，筆者擬從高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展與科技創(chuàng )新之間關(guān)系做一些探討，以供高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展參考。
1中國高校產(chǎn)業(yè)現狀
據統計，截止2000年，全國有671所普通高校創(chuàng )辦校辦企業(yè)5451個(gè)，其中學(xué)校獨資企業(yè)4793個(gè)，占企業(yè)總數的87.93%；由學(xué)校管理的企業(yè)為4217個(gè)，占77.36%，由校內院、系、所管理的企業(yè)1234個(gè)，占22.63%[2]。由于高校辦產(chǎn)業(yè)已擺上高校工作的議事日程，因此，辦產(chǎn)業(yè)的高校多、高校辦企業(yè)也多，但不同高校、不同企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況是不一樣的。總的來(lái)說(shuō)，2000年度全國高校產(chǎn)業(yè)銷(xiāo)售(經(jīng)營(yíng))收入484.55億元，實(shí)現利潤45.64億元，國家繳納稅金25.42億元，但1/6的高校完成了銷(xiāo)售收入的90%，5/6的高校企業(yè)效益不理想。并且高校科技企業(yè)的銷(xiāo)售收入只占全國高新技術(shù)企業(yè)總收入的2.3%[2]。因此，盡管高校擁有豐富的科技成果轉化和產(chǎn)業(yè)化資源，是國家技術(shù)創(chuàng )新的重要源泉，但高校產(chǎn)業(yè)中科技型產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟總量和經(jīng)濟規模仍然較小，這意味著(zhù)高校科技企業(yè)具有很大發(fā)展潛力。目前銷(xiāo)售(經(jīng)營(yíng)）收入過(guò)億元的學(xué)校有10所，即北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、東北大學(xué)、石油大學(xué)（華東）、南開(kāi)大學(xué)、復旦大學(xué)、西安交通大學(xué)和浙江大學(xué)。因此，大部分高校產(chǎn)業(yè)存在效益不明顯、自身科技成果轉化和產(chǎn)業(yè)化資源未充分利用、學(xué)校回報少等特征。當然，校辦企業(yè)在接納學(xué)生實(shí)習及參與碩士、博士、博士后培養等工作中發(fā)揮了重要作用，2000年度校辦企業(yè)接納學(xué)生實(shí)習人數達78.19萬(wàn)人次，累計工時(shí)16104.7萬(wàn)小時(shí)；2000年度參與培養博士生1021名、碩士生3471名。
截止2000年底，全國高校5451個(gè)校辦企業(yè)的注冊資金總額為172.65億元，資產(chǎn)總額736.25億元，負債369.12億元，所有者權益367.13億元，資產(chǎn)負債率為50.12%。其中2097個(gè)科技型企業(yè)的注冊資本金為129.31億元，企業(yè)的資產(chǎn)總額為577.41億元，負債276.34億元，所有者權益301.07億元，企業(yè)的資產(chǎn)負債率為47.86%p]。由此可見(jiàn)，總體上講，中國高校校辦企業(yè)均負債經(jīng)營(yíng)，且負債率較高，這無(wú)形當中給校辦企業(yè)經(jīng)營(yíng)造成很大的壓力，在一定程度上也束縛了校辦企業(yè)的發(fā)展。
2高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展的制約因素分析
影響高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素很多，有制度因素、有領(lǐng)導因素、有管理因素，也有技術(shù)、資金等因素約束校辦企業(yè)的發(fā)展，但主要制約因素有以下幾個(gè)方面：
2.1管理體制不健全
校辦企業(yè)，經(jīng)營(yíng)的效益的好壞，不能說(shuō)與校領(lǐng)導班子無(wú)關(guān)。凡是經(jīng)營(yíng)不善的高校產(chǎn)業(yè)，要么是校領(lǐng)導班子重視不夠，要么是校領(lǐng)導班子放權過(guò)大。在國際接軌日益強調、在市場(chǎng)競爭非常劇烈的背景下發(fā)展高校產(chǎn)業(yè)的，風(fēng)險與挑戰并存。稍有不慎，難免會(huì )出現有投資沒(méi)有回報的現象，因此，必須學(xué)校領(lǐng)導班子必須加強對高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究和引導，建立健全高校產(chǎn)業(yè)管理體制，既要加強高校產(chǎn)業(yè)的宏觀(guān)領(lǐng)導，也是加強高校產(chǎn)業(yè)的微觀(guān)指導;作為高校領(lǐng)導班子，既要出面爭取政府的政策支持，也要出面爭取社會(huì )各方面的扶持。尤其在高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨體制不行、經(jīng)驗不足、經(jīng)費不足、人才不足的情況下，高校領(lǐng)導班子應該花較多的精力研究高校產(chǎn)業(yè)的管理制及產(chǎn)業(yè)的開(kāi)拓問(wèn)題[4]。學(xué)校在放“權”與抓“權”管理上應該有一個(gè)“度”的把握，應該建立健全高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展的科學(xué)的管理體制，高校與產(chǎn)業(yè)之間應該有一種恰當、合理的關(guān)系。
2.2生產(chǎn)鏈不協(xié)調
高校產(chǎn)業(yè)的發(fā)展應該是面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì )，因此必須與市場(chǎng)、社會(huì )相聯(lián)系、相結合。但不少高校產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，仍然是一種人財物都在高校內部轉動(dòng)、依靠自身的力量發(fā)展高校產(chǎn)業(yè)的模式。沒(méi)有充分將高校的資源優(yōu)勢與社會(huì )上的優(yōu)勢資源進(jìn)行合理配置，或者說(shuō)沒(méi)有像研究學(xué)術(shù)問(wèn)題一樣研究產(chǎn)業(yè)與市場(chǎng)、社會(huì )的關(guān)系。在缺乏優(yōu)秀的高級經(jīng)營(yíng)管理人才時(shí)，并不愿花高薪聘請企業(yè)顧問(wèn);在缺乏高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金時(shí)，又不肯向社會(huì )籌集資金。盡管高校教師知識淵博、學(xué)術(shù)深厚、財力雄厚，但僅僅依靠行政技術(shù)干部的理論去管理高校企業(yè)，依靠高校教職員工的集資款，是無(wú)法盤(pán)活一個(gè)企業(yè)、一個(gè)產(chǎn)業(yè)。只有借助各種社會(huì )力量充分實(shí)自我、發(fā)展自己、完善自我，才能保證高校產(chǎn)業(yè)持續健康地發(fā)展。
2.3產(chǎn)業(yè)投資方向不適當
高校產(chǎn)業(yè)的投資方向在一定程度上決定了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展態(tài)勢，投資方向必須是依托高校科技優(yōu)勢、面向市場(chǎng)、為社會(huì )服務(wù)社會(huì )，因此，高校產(chǎn)業(yè)應該有一個(gè)適當的投資方向。總體上講，應該是以高校自身科技優(yōu)勢為基礎，揚其優(yōu)勢、避其不足，準確把握投資方向。以高校科技優(yōu)勢在市場(chǎng)競爭中爭得一席之地，以高校科技優(yōu)勢搶占市場(chǎng)、增強市場(chǎng)競爭力。但中國的高校企業(yè)往往做不到這一點(diǎn)，對該投資什么心中無(wú)數，摸著(zhù)石頭過(guò)河，難免會(huì )弄濕了鞋。高校產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)不好的，大部分與投資方向選擇不當有關(guān)。由于投資方向選擇不適當，其結果是可想而知的。當然，也有很多高校的企業(yè)投資既是以高校優(yōu)勢科技為基礎，又迎合了社會(huì )和人類(lèi)對該產(chǎn)品的需求。如福建農林大學(xué)校辦產(chǎn)業(yè)以蜂蜜產(chǎn)品及茶葉產(chǎn)品為投資方向，則一方面符合學(xué)校優(yōu)勢科技的發(fā)展方向，另一方面也符合群眾對保健的需要、對提高生活質(zhì)量的需要，因此，此投資方向是適當的。
2.4運行機制不靈活
高校產(chǎn)業(yè)的管理是一個(gè)系統工程，其學(xué)問(wèn)可大了。針對不同的產(chǎn)業(yè)、不同的高校，其產(chǎn)業(yè)運行模式可能不能一樣[5]。有的可能必須依賴(lài)于學(xué)校的直接領(lǐng)導，而有的則可能應脫離學(xué)校的領(lǐng)導。因此，高校產(chǎn)業(yè)運行機制應是靈活多變的，其宗旨是為學(xué)校創(chuàng )造財富。在高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，高校在辦企業(yè)方面應有一個(gè)退出機制，華北電力大學(xué)“四方公司”所以能發(fā)展成如此大的集團，就在于它較早地脫離了學(xué)校，完全按照市場(chǎng)經(jīng)濟的規律行事。因為現有的校辦企業(yè)大部分都是學(xué)校控股或參股企業(yè)，為了盤(pán)活高校產(chǎn)業(yè)，在適當的時(shí)候應當對這些企業(yè)的資產(chǎn)進(jìn)行評估，對高校企業(yè)進(jìn)行改組、改制、重組，也可以考慮將屬于學(xué)校的'股份出售。然后由股東大會(huì )選舉董事長(cháng)、聘請總經(jīng)理，使這些企業(yè)真正按照市場(chǎng)規律辦事、發(fā)展、壯大。通過(guò)改組、改制、資產(chǎn)重組，組建企業(yè)集團公司，拓展市場(chǎng)、擴大經(jīng)營(yíng)規模，集團實(shí)力顯現，涌現出一批如北大方正、清華同方、清華紫光、天大天財、東大阿爾派等很有潛力的企業(yè)集團和上市公司，其高成長(cháng)性和示范作作，在社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)中倍受矚目。這樣不僅規避了高校所要承擔的各種風(fēng)險，而且使原有的校辦企業(yè)在沒(méi)有婆婆的情況下可以更加規范化地管理企業(yè)、發(fā)展企業(yè)，形成企業(yè)集團。
2.5優(yōu)秀的高級經(jīng)營(yíng)人才不具備
市場(chǎng)經(jīng)濟的競爭，企業(yè)的競爭仍然是人才的競爭。高校產(chǎn)業(yè)作為一個(gè)企業(yè)管理的層面，經(jīng)營(yíng)管理人才至關(guān)重要，目前高校企業(yè)存在各種各樣的問(wèn)題，最重要的應該是缺乏在市場(chǎng)競爭中能獨擋一面的高級經(jīng)營(yíng)人才。高校雖然是國家技術(shù)創(chuàng )新的重要源泉，各類(lèi)人才薈萃的地方，但真正懂得經(jīng)營(yíng)的人才卻很少。因此，往往是搞行政或技術(shù)的干部去管理校辦企業(yè)，他們不熟悉市場(chǎng)競爭規律，沒(méi)有營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗和促銷(xiāo)手段，沒(méi)有融資辦法和渠道，沒(méi)有投資理念和投資方向。更主要的是，他們不善于發(fā)揮高校的優(yōu)勢和特色、不善于投資和經(jīng)營(yíng)，導致跟著(zhù)市場(chǎng)走的跟風(fēng)現象，結果在市場(chǎng)競爭往往處于劣勢，從而給學(xué)校帶來(lái)經(jīng)濟損失。
3科技創(chuàng )新是高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動(dòng)力
高校的中心任務(wù)是培養人才、科學(xué)研究及社會(huì )服務(wù)，科學(xué)研究是科技創(chuàng )新的源頭之一，高校高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化既是高校社會(huì )服務(wù)的主要形式，也是高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要技術(shù)創(chuàng )新。加強科學(xué)研究的科技創(chuàng )新、發(fā)展高科技社會(huì )功能、推動(dòng)地方經(jīng)濟發(fā)展是21世紀高等院校教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)三大中心功能的集中體現。高校是科技創(chuàng )新的主要陣地之一，從而導致高校產(chǎn)業(yè)應該是高校高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的重要基地之一，它在推動(dòng)區域經(jīng)濟和科技創(chuàng )新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中起著(zhù)日益重要的作用。據不完全統計，中國高校科技產(chǎn)業(yè)的銷(xiāo)售收入自1991年以來(lái)每年以40%左右的勢頭增長(cháng)。北京的“中關(guān)村”，在北京市工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展中起到了舉足輕重的作用，貢獻率達5%。從中國高新技術(shù)發(fā)展的趨勢來(lái)看，以高校為核心的高科技產(chǎn)業(yè)和高科技園區已成為中國經(jīng)濟的一個(gè)新的增長(cháng)點(diǎn)。因此，科技創(chuàng )新是高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎和保證，是高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
3.1科技創(chuàng )新是高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎
技術(shù)創(chuàng )新是科研工作者認識和改造自然的科學(xué)技術(shù)的結晶，是實(shí)現高校產(chǎn)業(yè)技術(shù)革新的重要源泉，是高校校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力。在社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的不同階段，技術(shù)創(chuàng )新或者說(shuō)技術(shù)革新對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展都起主導作用。隨著(zhù)經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結構日趨于向知識密集型產(chǎn)業(yè)調整與發(fā)展，科技對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用日益增強。高等學(xué)校是傳播科學(xué)技術(shù)、提升科學(xué)技術(shù)、實(shí)現科技創(chuàng )新的主要源泉，因此在知識密集型產(chǎn)業(yè)的轉型過(guò)程中高校產(chǎn)業(yè)應該具有其自身的優(yōu)勢。技術(shù)創(chuàng )新產(chǎn)業(yè)已成為產(chǎn)業(yè)結構中深度科學(xué)化、高度社會(huì )化和產(chǎn)業(yè)化的根本突破力量。技術(shù)創(chuàng )新不僅為行業(yè)經(jīng)濟、區域經(jīng)濟和社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展做出積極貢獻，而且在生態(tài)-環(huán)境-資源-人口等的可持續發(fā)展中創(chuàng )造了發(fā)展基礎。科學(xué)技術(shù)的革新、研究、開(kāi)發(fā)、產(chǎn)業(yè)化，已經(jīng)成為各個(gè)企業(yè)發(fā)展的可借鑒的模式。眾觀(guān)各跨國公司和大型企業(yè)集團，它們?yōu)榱俗陨淼陌l(fā)展，均專(zhuān)設了一定的試驗研究機構與咨詢(xún)機構、產(chǎn)業(yè)技術(shù)院所、科研型工程中心、現代科技園區，為其自身的發(fā)展設計了一個(gè)技術(shù)平臺，也為其自身勾畫(huà)出一個(gè)技術(shù)創(chuàng )新產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本輪廓。因此，高校產(chǎn)業(yè)的發(fā)展根本也在于科技創(chuàng )新，科技創(chuàng )新是高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎。
3.2科技創(chuàng )新規律是高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向
人類(lèi)認識自然、改造自然是由科學(xué)探索、技術(shù)研究、工程開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等基本活動(dòng)構成的。20世紀的科技創(chuàng )新模式已發(fā)展成為“科學(xué)-技術(shù)-生產(chǎn)”的新模式。任何科技創(chuàng )新活動(dòng)，其探索與開(kāi)發(fā)的內涵均是為了滿(mǎn)足不斷發(fā)展的社會(huì )的需求為目的，是希望能在經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中形成產(chǎn)業(yè)化。全球高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的形成和發(fā)育，在總體上可劃分技術(shù)創(chuàng )新產(chǎn)業(yè)、流通一服務(wù)產(chǎn)業(yè)和規范化生產(chǎn)三大環(huán)節，三者協(xié)同發(fā)展，互相促進(jìn)已成為當今高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規律。因此，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的初級階段是技術(shù)創(chuàng )新產(chǎn)業(yè)，其具有規模較小、服務(wù)面有限等特點(diǎn)，可以理解為技術(shù)的孵化器或者說(shuō)規范化生產(chǎn)的中試過(guò)程。高校本身是高新技術(shù)的發(fā)源地，具有其技術(shù)優(yōu)勢，較適合于發(fā)展技術(shù)創(chuàng )新型產(chǎn)業(yè)。因為高校產(chǎn)業(yè)集科學(xué)探索、技術(shù)研究、工程開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為一體，是最符合高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規律的組織形式之一。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作共同承擔國家、地方、行業(yè)和企業(yè)的科技攻關(guān)項目，與企業(yè)聯(lián)合建立研究開(kāi)發(fā)機構、共建高技術(shù)經(jīng)濟實(shí)體，自主創(chuàng )辦高技術(shù)企業(yè)以及提供教學(xué)、科研基地，已成為高校產(chǎn)業(yè)的重要功能。
3.3制度創(chuàng )新是高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展的保證
制度創(chuàng )新是高校校辦企業(yè)發(fā)展的前提和保證，制度創(chuàng )新首先是管理體制創(chuàng )新。管理體制關(guān)系到校辦企業(yè)的責、權、利等關(guān)系，影響到企業(yè)的整體效益。同樣的一個(gè)企業(yè)，管理體制、管理模式不一樣，其結果可能完全不一樣。但不同的高校、不同的企業(yè)，其管理體制也不可能一樣，每一企業(yè)均有其特殊的環(huán)境和背景，應因校自宜，不能強求某一固定的模式。制度創(chuàng )新其次是管理創(chuàng )新，既要重視物質(zhì)的管理實(shí)現節流開(kāi)源，又要重視以人為本的管理提高工作效率；要重視培養高素質(zhì)的企業(yè)管理者和職工隊伍，提高管理層的把握市場(chǎng)和決策能力，市場(chǎng)的競爭是人才的競爭，人才是事業(yè)成敗的關(guān)鍵，現代社會(huì )一切的競爭歸根到底是人才的競爭，必須高度重視人才的培養和使用，并在人才的培訓、教育、就業(yè)、晉升、獎勵、使用等各環(huán)節上、機制上、方式方法上有所突破和創(chuàng )新；要重視行業(yè)及企業(yè)信息的收集與處理[6]，提高信息傳遞和反饋的速度，開(kāi)發(fā)利用信息所蘊藏的價(jià)值，提高企業(yè)管理效率。制度創(chuàng )新還要建立科學(xué)的創(chuàng )新機制，發(fā)展高校高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。一是建立產(chǎn)學(xué)研合作機制，加強學(xué)校科技人員與校辦企業(yè)的科技聯(lián)姻，充分利用高校科技勢力強、人才集聚的優(yōu)勢，使高校校辦企業(yè)成為產(chǎn)學(xué)研結合的經(jīng)濟實(shí)體；二是建立技術(shù)創(chuàng )新機制，既重視與高校本身科研工員的合作，又強調企業(yè)科技人員自身的技術(shù)更新和改造，建立技術(shù)更新、與改造與獎勵制度，對貢獻大者既進(jìn)行物質(zhì)獎勵也開(kāi)展精神獎勵，在職稱(chēng)晉升、干部聘用等方面優(yōu)先考慮，從而為高校校辦產(chǎn)業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新提供溫床、提供機制、提供技術(shù)支撐;三是建立多元化投資機制，高校高技術(shù)產(chǎn)業(yè)是一個(gè)高風(fēng)險、高投入的產(chǎn)業(yè)，必須優(yōu)化投資環(huán)境、改革科技投資體制，多渠道籌集社會(huì )、企業(yè)和個(gè)人的資金，加大高校產(chǎn)業(yè)的投入，實(shí)現高投入、高產(chǎn)出。
3.4產(chǎn)學(xué)研相結合是高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展的源泉
黨的十五大報告明確指出：“有條件的科研機構和大專(zhuān)院校要以不同形式進(jìn)入企業(yè)或同企業(yè)合作，走產(chǎn)學(xué)研相結合的道路，解決科技和教育體制上存在的條塊分割、力量分散的問(wèn)題”。福建省開(kāi)展的“6.18”項目對接為科研院校、企業(yè)架起了一座合作橋梁，是產(chǎn)學(xué)研結合的重要平臺。因此，高校企業(yè)作為近水樓臺，應抓住高校自身的科研機構，完成知識創(chuàng )新和技術(shù)創(chuàng )新的全過(guò)程。
(1)產(chǎn)學(xué)研結合可尋找技術(shù)創(chuàng )新點(diǎn)。高校擁有大量學(xué)科及綜合高級人才，適合于開(kāi)展基礎科學(xué)研究和結合產(chǎn)業(yè)升級中的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行攻關(guān)，通過(guò)產(chǎn)業(yè)界、政府、學(xué)術(shù)界及研究機構分工協(xié)作，實(shí)現優(yōu)勢互補。產(chǎn)學(xué)研相結合有利于企業(yè)利用資金基礎設施、工程技術(shù)、人力與學(xué)校科研機構單位共同實(shí)現技術(shù)孵化，從而實(shí)現科研成果的直接轉化。
(2)產(chǎn)學(xué)研結合有利于人才互補。高校企業(yè)和高校之間可以雙向定期租用、借調、互換技術(shù)人員，也可聯(lián)合組成攻關(guān)組，就某一項目或課題合作研制氣這種有計劃、有目的的人才交流，有利于知識產(chǎn)權的保護和人才的長(cháng)期培養使用。
(3)產(chǎn)學(xué)研結合，有利于高校自身成果的轉化，增強高校為社會(huì )服務(wù)的能力。每一高校在不同時(shí)期均研制了大量的科研成果，如福建農林大學(xué)2006年新上各類(lèi)科技項目360項，總經(jīng)費6808萬(wàn)元，其中國家部委項目62項3022萬(wàn)元，包括國家自然科學(xué)基金21項、973項目子課題2項、國家863專(zhuān)題1項及子專(zhuān)題3項等;通過(guò)鑒定(評審)成果31項，獲國家科技獎3項、省科學(xué)技術(shù)獎22項，申報專(zhuān)利18項，其中授權13項;12個(gè)新品種通過(guò)審定、認定或鑒定。這些成果凝結了全校廣大科研人員的智慧和心血，很多項目研究水平處于國際領(lǐng)先、國際先進(jìn)和國內領(lǐng)先水平，具有較強的科技創(chuàng )新能力和產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)前景。
4結論
高校產(chǎn)業(yè)的發(fā)展既是高校高新技術(shù)的孵化器作用的延伸，也是高校高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化的關(guān)鍵環(huán)節，在提高高校地位、服務(wù)社會(huì )及促進(jìn)科技發(fā)展等方面具有重要的意義。但中國高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展雖然經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，但仍表現為后勁不足，困難重重。分析中國高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現狀及其制約因素，是進(jìn)一步提高高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平、提升高校產(chǎn)業(yè)競爭力及加強自主創(chuàng )新能力建設的需要。科技創(chuàng )新是中國科技發(fā)展的方向，也是建設創(chuàng )新型國家的核心所在，因此，必然成為高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎、保證和動(dòng)力。要實(shí)現高校產(chǎn)業(yè)的又好又快發(fā)展，關(guān)鍵是體制創(chuàng )新、管理創(chuàng )新、機制創(chuàng )新和產(chǎn)學(xué)研有機結合，這是高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展的源泉和動(dòng)力。
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