淺談低年級作文能力的培養(yǎng)論文
心理學家認為：“一般三至八歲的兒童是語言發(fā)展的最佳時期，語言和智慧的潛力很大�！备鶕�(jù)這一理論，培養(yǎng)小學低年級學生的作文能力是很有必要的。我在小學低年級語文教學中，充分利用教材的內容、插圖、說話、寫話訓練題，結合各種活動培養(yǎng)學生的寫句寫段能力。
一、建立完整句的概念，把句子寫完整、寫通順
我訓練學生按“誰干什么”“誰怎么樣”“誰是什么”“什么干什么”“什么怎么樣”等句式進行完整句練習。我緊緊把握住這些基本句式訓練，班上絕大多數(shù)學生都能把句子寫完整、寫通順，對于一部分語言發(fā)展較好的.學生，則要求他們把句子寫得生動一些，以表達自己的真實感受，并用好標點符號。
二、應用課文中的詞語進行造句訓練
為了進一步提高學生寫好一句話的興趣和能力，在教學中我特別重視學生的造句能力。凡在教材中要求書面造句的練習，先由學生口頭造句，及時評議后，再讓學生把句子寫下來。為了適當加強練習的力度，我還補充了一些貼近學生生活的詞語指導學生造句，每課要求掌握的生字也要求學生一字多詞，然后選一個造句。
三、利用課文插圖進行寫好一句話的訓練
教學中將鮮明的圖與生動的語言結合起來，通過“看、思、議”等步驟，讓學生學好課文，教學結束后把圖畫內容寫下來。有的課文配有多幅圖，我讓學生看一幅圖寫一句話。
四、反映多彩的生活，堅持每天寫一句話
學生在學校、家庭、社會里生活，必然會碰到許多新鮮事。我抓住這些事，引導他們觀察生活，關心周圍的人和事，做生活的有心人。在班會上、社會實踐中，在學�；蚣依锸艿奖頁P批評之后的感受都用一句話或者幾句話寫下來。采用多種方法，分層次訓練學生寫一句話。
學生有了寫好一句話的能力后，我就訓練他們寫好一段話。
�。ㄒ唬┳寣W生認識段落，感知自然段的結構形式。當學生有了自然段的概念之后，在學習課文內容時，我讓學生通過朗讀、數(shù)句子使他們知道一個自然段是由許多句話組成的，許多句子按一定的順序連接起來表達一個完整的意思。
�。ǘ┮罁�(jù)課文段落寫話訓練。
寫話訓練既要循序漸進又要扎實認真。我把教材中《語文園地》中的說話寫話的內容作為重點，把訓練落到實處。
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當教師教給學生寫話方法后，學生初步會用基本方法寫話，這時拓寬寫話內容既能激發(fā)學生的寫話興趣，又能提高寫話質量。
當然，不管你采取什么方法來訓練學生寫話，都要先誘發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)激發(fā)學生的寫作欲望。我想只要堅持不懈地努力，到了三年級時，學生寫作文怎么還會難呢？
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