聲樂教學中的美育滲透論文

　　摘要：聲樂是一門歌唱的藝術，就是帶著音樂的語言，它以其獨特的表現(xiàn)形式和技藝來激發(fā)人的情感，通過歌聲傳遞人間的“喜、怒哀、樂”。以音樂為中心的教學方法，既通過有內(nèi)涵的發(fā)聲練習以情帶聲的歌唱訓練來培養(yǎng)學生的音樂感知與情感體驗，從而達到歌唱有聲音與情感并重。

　　關鍵詞：聲樂教學；音樂感知；情感與表現(xiàn)

　　在聲樂的領域中是每一位愛好聲樂的人們的夢想和追求，就是不斷地讓自己的歌聲更美妙，無論是聲樂的內(nèi)部語言還是外部語言都不能過度地表現(xiàn)，學 習歌唱的目是是為了唱好歌曲，既通過歌唱，真實地傳達歌曲的思想內(nèi)容，如果說歌唱是一門藝術，那么歌唱訓練就是一門科學藝術，在歌唱訓練中，要想真摯地表 現(xiàn)情感，首先要有音樂感知就是所謂的樂感，因為通過正確的音樂感知才能表現(xiàn)出正確的情感，一個人的眼神如沒有坦然的目光，那么他的內(nèi)心就不是平靜靜，不是 真誠的，相反如果你真誠地表現(xiàn)音樂，欣賞者還能夠聽和看出來，同時也會懷著真誠來欣賞。

　　一、以情帶聲、以聲傳情、聲情并茂

　　在音樂的發(fā)展史上，聲和情兩者都是卻一不可能性，沒有聲就沒有情，反之沒有情更無聲，在演唱歌曲時必須以情感人，有情才有感染力，有情的歌唱出來才會打動人心，只有巧妙的把“聲”與“情”融合在一起，才能唱出美的曲子。

　　（一）技術是情感的載體，情感是技術的延伸

　　聲樂是善于表現(xiàn)情感的藝術，有優(yōu)美的聲音作基礎，通過清晰的咬字和吐字和聲音強弱處理的技巧來完整的表現(xiàn)出來，如果缺乏情感準確性，流利的表 達是不可能完成聲樂藝術的。對聲樂的初學者來說，先以技術為重，兼顧情感。但對于一位專業(yè)演唱者來講，情感和技巧是缺一不可的。沒有一定的聲樂基礎就不可 能很好的把握和處理歌曲，沒有情感就不可能真正表達出歌曲的真正內(nèi)涵，不能打動人的歌曲，只會讓欣賞都感到乏味。以情帶聲，以聲傳情，聲情并茂，以情優(yōu)教 這十六個字將情感的重要性概括得淋漓盡致。俄羅斯著名男低音歌唱家夏里亞平說過“對于一個真正的歌唱家來說，僅僅掌握歌唱技巧是不夠好，還應該用聲音表現(xiàn) 出來，表現(xiàn)人物的各種復雜心情，發(fā)出音樂作品中一定情感所需要的音調”，唐代詩人白居易出說過“|樂春發(fā)于聲，聲者發(fā)于情”。可見，聲樂藝術魁力與美感效 果都取決于演唱者的情感表現(xiàn)。

　　（二）充分認識在學習聲樂的過程中情感在歌唱中的地位

　　某些初學聲樂的學生，忽視情感表現(xiàn)在歌唱中的重要性，片面地追求“技技術”掌握了歌唱技巧有益，但確時常忽略了情感的表達，其表情變的機械木 吶。音樂的內(nèi)涵是非常豐富的，音樂的表演和音樂的情感集于一體的，演唱是以聲音來表現(xiàn)感情的，它通過聲音作用于人的聽賞而喚起人們內(nèi)心的`情感，人們聽到不 同的聲音引起的情感也有所不同，

　　二、聲樂教學與情感教育是整體統(tǒng)一的

　　聲樂教學內(nèi)容歌唱基礎知識，呼吸，發(fā)聲與基本技能訓練和不同的歌唱演唱方法及技巧練習，但是其最核心的本質內(nèi)容和最基本的教學目標無疑是通過聲樂作品的演唱，使學生能夠用自己的歌聲把歌曲的情感內(nèi)容淋漓盡致的表現(xiàn)出來，從而逐步掌握和聲樂的演唱技能。

　　（一）聲樂教學的本質是審美教育

　　“情”是聲樂美感的核心，是歌唱藝術的基本特征，只有當“聲”與“情”有機融合并充分洋溢在歌唱過程中，唱歌才有可能轉化為歌唱藝術。聲樂教 學的主題品格也才能得到回歸。在這樣的一對一教學中，學生即學會了唱歌的本領和技能，也獲得了豐富的審美愉悅和享受，使心靈得到了凈化，`陶治了情操，體 現(xiàn)出音樂審美的教育的本質力量。所以音樂審美教育又是情感教育。

　　（二）情感是歌曲的生命，歌曲和情感是聲樂教學的靈魂

　　如何激活歌唱學習過程的情感心理成為聲樂教學的主要內(nèi)容，教師作為聲樂教學的先導之體，必須先精通聲樂教材，在注意歌曲思想品位，技能訓練要 求，學生個性化特征前提下盡可能選擇那些經(jīng)，典作品作為教材，所有經(jīng)典歌曲，無一不蘊含著不類深的思想感情精華，有著廣闊的審美情感開發(fā)和和表現(xiàn)空間，聲 樂的奇妙在于它的，通過人的歌譜轉化為生動的歌唱，不僅可以把歌曲的審美情感抒發(fā)出來，而且能激起所以的情感回應，形成和中互動心理效應。

　　傳說的聲樂教學大多從歌唱的姿勢，、呼吸、發(fā)聲、咬字、吐字等多方面訓練學生，從功有意義上來說，這四項技能主要是解決“聲”的問題，在教學 過程中，我們要以情優(yōu)教，從音樂作品內(nèi)容和音樂表現(xiàn)手段進行深入的分析，從歌詞到曲詞，從感情到理性全面認識和了解，從中準確地感悟出作品的情感表現(xiàn)特 點，在這基礎上教師應該先進入歌曲的藝術境界，通過演唱來探討這首歌曲的整體風格情感基調，并地不同的學生設計出相應的演唱處理方案，要多欣賞和分析，以 保證聲樂聽情感準確而生動的表現(xiàn)出來。

　　參考文獻：

　　[1]《金鐵霖聲樂教學法》

　　[2]《周小燕聲樂教學全集》