小學英語研修隨筆

　　引導(dǎo)語：相信有不少人都寫過隨筆，那么有關(guān)小學英語研修隨筆要怎么寫呢？小學英語研修隨筆范文哪里有？接下來是小編為你帶來收集整理的小學英語研修隨筆范文，歡迎閱讀!

　　小學英語研修隨筆一

　　作為一名小學英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學生在有限的課堂時光里學好英語這門語言，教育教學中有太多的東西值得我去深思，去探索。透過八年的工作實踐，我認識到，小學英語教學不就應(yīng)只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學生不能全身心地投入到英語學習中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學英語的教學工作呢?以下是我教學過程中的幾點體會和心得：

　　一、勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。

　　1.在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫忙學生理解教學資料;并且在教學過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話，透過直接的語言交流來幫忙學生建立語感。透過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。

　　2.英語作為一種語言，其教學就應(yīng)融入必須的情境之中。可透過課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學生帶給自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時光和空間。

　　3.鼓勵學生透過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質(zhì)。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。

　　4.反饋信息、即時鞏固。 英語的聽、說訓(xùn)練必須要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構(gòu)成錯誤的思維定勢和語言習慣。

　　二、 關(guān)注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　1.尊重每個學生，鼓勵他們用心嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應(yīng)的表揚，保護他們的自尊心和用心性。

　　2.創(chuàng)設(shè)各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。

　　3.關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們帶給正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。

　　4.建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學生一齊交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。

　　三、加強學習方法指導(dǎo)，幫忙學生學會學習。

　　1.用心創(chuàng)造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。

　　2.結(jié)合語言情境，讓學生透過實踐和運用來深化學習。

　　3.進行自我評價，根據(jù)各自的不一樣狀況進行查漏補缺。

　　四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。

　　1.注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。

　　2.重視學生的主觀性評價，讓學生透過分析，透過比較，認識自我的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。

　　小學英語教學的目標是要透過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫忙學生學會如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達潛力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、資料與成年人就應(yīng)有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學務(wù)必根據(jù)學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。

　　小學英語研修隨筆二

　　在當今新課程理念的大環(huán)境中，在韓立福教授的“一案三單”教育思想的引領(lǐng)下，我們小學英語教師如何讓學生在有限的時間里學好英語這門語言，實現(xiàn)教學的高效，教育教學中有太多的東西值得我們?nèi)ド钏迹�去探索。以下是我教學過程中的一些體會和心得：

　　第一，營造英語教學氛圍，引導(dǎo)學生積極參與。

　　英語作為一種語言，其教學應(yīng)該融入一定的情境之中。可通過課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的.延續(xù)。并做到反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。

　　第二，關(guān)注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學氛圍，使學生樹立學習英語的信心。

　　尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會和平臺，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。建立融洽的師生關(guān)系，了解學生所想所需，做到教學相長，使學生輕松快樂的學習，增強學習的樂趣和樹立信心。

　　第三，加強學習方法指導(dǎo)，幫助學生學會學習。

　　積極創(chuàng)造條件，設(shè)計積極有效的課堂內(nèi)容，讓每個學生都參與到學習活動中來。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。那就在教學中結(jié)合語言情境，讓學生通過小組實踐和運用展示來深化學習。再進行自我評價、小組評價，教師評價進行查漏補缺。這樣的課堂教學才會有效、甚至高效。

　　第四，引導(dǎo)學生具備良好的學習習慣。

　　培養(yǎng)學生的良好的學習習慣，應(yīng)該是小學教育的重要內(nèi)容，這個時期的孩子的心理發(fā)展處在一個從幼稚走向逐漸成熟的變動時期，在這個時期培養(yǎng)學生的學習習慣尤為重要，可以使學生的學習事半功倍，一生受益。高效課堂的教學模式下，改變了學習的無序狀態(tài)，減少了學習的隨意性，使學生的學習逐漸由被動轉(zhuǎn)為主動，由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺。教師正好應(yīng)勢利導(dǎo)逐步使學生養(yǎng)成課前預(yù)習，課后復(fù)習的好習慣。養(yǎng)成上課主動作筆記的習慣。記筆記要求學生記重點、記難點，根據(jù)自己情況記要點，而不是照搬板書。鼓勵學生多讀英語課外讀物。課外閱讀量決定著學生知識的廣度和濃度。閱讀量大的學生進入高一級的學校學習往往接受能力和適應(yīng)能力都較強。教師應(yīng)對學生的課外閱讀給予指導(dǎo)和檢查，使之形成習慣。使學生把讀書作為一種人生樂趣，一生以書為友。

　　總之，我們英語教師應(yīng)當在教學中與時俱進，學習新方法、新理念，并且在教學過程中聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。

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