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英語教學的隨筆

時間:2021-06-13 13:20:10 隨筆 我要投稿

關(guān)于英語教學的隨筆

  在小學英語教學中,我們思考更多的就是如何讓所有的孩子都能掌握所學知識,但是我們深知學生間存在著個體差異。我在五年的小學英語教學實踐中,把打好英語基礎知識,培養(yǎng)初步交際能力作為小學階段的英語教學目標。在教學中我注重引導學生開展大量形式多樣的合作學習,以此激發(fā)學生學習英語的興趣,滿足學生個體內(nèi)部的需要。我在英語教學中著重引導學生從兩個方面開展合作學習。

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  一、課堂中合作學習,各盡其材 在教學中我們發(fā)現(xiàn),基礎差的學生往往在課堂上就顯得消沉,于是為了打破這種局面,我在課堂教學中經(jīng)常采用四人小組的合作學習方式,通過分角色朗讀、相互討論,這樣學生的思維和心理活動能力較長時間地處于高漲、積極的狀態(tài)之中。同時,在四人小組活動中,學生間互相幫助,學習主動靈活,基礎好的帶基礎差的一同進步,基礎差的學生也有更多大膽練習的機會。在學習對話和故事時,個別小組竟派出了基礎薄弱的同學進行表演,而他們的表演也博得同學們的贊許。而且很多小組能充分體現(xiàn)集體智慧的力量,能聯(lián)系自己已有的語言知識,把原來的對話進行創(chuàng)造性地加工,使對話內(nèi)容豐富多彩。這讓我深深體會到合作學習的優(yōu)越性。

  二、課后合作復習,共同進步

  通過多年的教學經(jīng)驗得知,學語言的目的就是為了使用,僅僅一節(jié)課四十分鐘的練習是遠遠不夠的。要想讓學生能及時消化當天所學的新內(nèi)容,就要讓學生在課后及時復習操練。從一年級開始,我成立了一對一的學習互助小組,讓學習好的同學幫助學習差的同學,經(jīng)過四年的合作學習,學生學習英語積極主動,易于合作,學生的聽說能力大大提高了,人際交往能力、合作意識也大大增強了。

  因此,我認為合作學習不僅能滿足全體學生學習的個體內(nèi)部的需要,而且能激發(fā)他們學習的興趣和熱情,從而提高了他們的英語綜合能力。

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