讀書成果展引發(fā)的思考小學語文教師隨筆

　　讀書成果展引發(fā)的思考

　　本周的讀書成果展示匯報已經結束，但它帶給我深深的思考，因為課堂上孩子們的表現懸殊很大，在閱過相關的日記之后，除過天生不愛發(fā)言的孩子，還有一部分的學生讀書情況令人擔心，長此下去，必將造成學習上的極端。

　　如何促使這部分學生產生讀書興趣？我想，今后不妨在以下幾方面努力：

　　1．以教材為契機，拓展課外閱讀。

　　我們的語文教材上文章篇目有限，但其中名家名篇甚多，以此為突破口，延伸課外則能有效地激發(fā)學生的閱讀興趣。當我們教到這些名家名作時，可趁機推薦所涉及到的.名家名作：⑴由作者拓展到該作者其他作品。

　　⑵由作品主人公拓展到該主人公的作品。

　　⑶由作品主題拓展到類似主題作品。

　　⑷由此類題材拓展到類似題材的作品。

　　2．以語文活動為契機，誘發(fā)閱讀

　　當學生帶著某種需求去查書時，他的閱讀興趣會得到極大地提升，主觀能動性也將得到充分地發(fā)揮。

　　在班級中引入了大量的語文活動，如演講比賽、辯論比賽、好書推薦等，以這些活動激發(fā)了學生的讀書興趣。

　　3．以專題讀書為契機，督促閱讀

　　專題讀書就是在一到兩周內學習同類思想內容的文章，可以借機讓學生收集更多相關專題的文章。促使學生大量收集此類文章，以便有東西可讀、有東西可寫、有東西可談。

　　4．尋找契機，輔助閱讀

　　語文的外延是生活，我們的生活是變幻無窮的，這其中又充滿了許多讓學生喜歡讀書的契機。比如：⑴觀看某部電影，讓學生展開相關閱讀；⑵某位作家的誕辰，讓學生通過閱讀他的作品，更多地了解他；⑶某個傳統節(jié)日，讓學生收集與此相關的文章；⑷時事新聞的相關評論等，都可以作為我們教學的突破口，讓學生通過閱讀打開一片更為廣闊的天地。

　　此外，要鞏固讀書取得的成果，保護興趣。在如下幾方面的努力：

　　1．推薦發(fā)表學生作品。

　　2．通過墻報展示讀書成果。

　　…….

　　總之，我們教師要既動腦又不斷實踐，以身作則，樹立榜樣，做一個愛讀書的引路人。

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