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收放自如,安全有效教育隨筆

時間:2021-06-29 19:43:21 隨筆 我要投稿

收放自如,安全有效教育隨筆

  幼兒園的一日生活中,戶外活動時間占了很大的比重。除了有專門的體育課外,還有很多可以由教師自由支配的戶外時間。戶外活動在幼兒園的教育工作中,占了很重要的地位,對于幼兒的健康成長也起著極其重要的作用。該如何組織好戶外活動,使其既安全又有效呢?關(guān)鍵是要處理好“收”和“放”的關(guān)系。

收放自如,安全有效教育隨筆

  所謂“收”,就是以教師為本位的戶外活動,活動由教師來計劃、安排和組織,幼兒按照教師的要求統(tǒng)一活動。這種模式的好處一是目標性強。教師作為活動的統(tǒng)帥,對活動要如何組織,練習什么動作,鍛煉何種技能等都有具體明確的目標。在活動中,會根據(jù)目標來組織,活動能有的放矢。二是安全系數(shù)高。幼兒在教師和同伴的'監(jiān)督下,按相應的規(guī)則和要求統(tǒng)一活動,最大限度地避免了意外事故的發(fā)生。但是這種模式也存在著弊端,那就是活動中,沒有充分尊重幼兒的個性差異和心理需求,幼兒始終處于規(guī)則的束縛下,身心沒有得到完全的解放,而且不利于幼兒間的交流和學習。

  何謂“放”呢?就是以幼兒為本位的戶外活動,教師是活動的保護者,旁觀者,幼兒才是活動的主人。活動中,幼兒自由選擇活動內(nèi)容,自由尋找活動伙伴,自由利用活動材料。這時,幼兒是完全放松和自由的,他們的情感和個性得到充分地宣泄。而且,同伴間的學習作用得以充分地體現(xiàn),他們會在這種開放式的情境中,無意地學習到很多本領(lǐng),也發(fā)展了交往能力。但這種模式中,由于缺乏統(tǒng)一的管理和要求,加之幼兒的持久性和自制力差,時間一長,活動會比較混亂,不易教師管理,也易發(fā)生意外。

  所以,在戶外活動時,最好將“收”和“放”結(jié)合起來,交替使用,使活動發(fā)揮最大效能。

  有三種方法:

  1、收——放——收。

  比如在玩球時,教師可以先集體組織幼兒用球作一些準備活動,或讓幼兒按要求來拍球。一段時間后,讓幼兒自由來玩球,探索出球的不同玩法,最后再將幼兒組織起來,集體練習新玩法或進行某一方法的比賽,使幼兒對活動的興趣繼續(xù)保持下去。這種方法多用于一物多玩時。

  2、收——放。

  先進行集體活動,再進行自由活動。這其中,又可以分為小組為單位的自由活動和個人為主的自由活動。比如在玩丟手絹、網(wǎng)小魚等游戲時,可以先集體學習游戲,再由教師安排或幼兒自由結(jié)伴,小組來進行游戲,這種方法多用于新游戲的練習。而對幼兒熟悉的游戲或單純練習動作時,集體活動后,最好讓幼兒自由地活動一段時間,以消除其厭煩和緊張心理,使其得到快樂和放松。

  3、放——收。

  在投放一種新器械或利用舊器械學習一種新游戲時,可以先讓幼兒探究各種玩法后再來組織游戲。如投放了報紙球后,可以先讓幼兒盡情地去玩,在玩時,注意發(fā)現(xiàn)有教育價值的方法。在充分感知的基礎(chǔ)上,教師再組織幼兒玩趕小豬、拋接球、打保齡球等游戲,就會將活動深入下去,更好地進行拓展。

  在利用這幾種方法時,還要注意以下幾點:

  1、目標貫穿始終。

  不管在哪一環(huán)節(jié),教師一定要有相應的目標,并在活動中予以落實。集體活動中要發(fā)展什么動作,自由活動中要讓幼兒有什么收獲,一定要有明確的目的。

  2、提高安全意識。

  在戶外活動時,教師最擔心的往往就是安全,因而在活動中每時每刻都監(jiān)視并不斷提醒著每個孩子,生怕出意外。但是教師的提醒只是治標不治本,關(guān)鍵要提高幼兒的安全意識,知道如何防范意外,如何保護自己。

  3、尊重與遵從并重。

  活動中,既要充分尊重幼兒的想法和需要,給予最大限度的自由空間,又要對其有所限制,讓幼兒遵從活動中的規(guī)則和教師的要求,增強幼兒的規(guī)則意識。

  有些幼兒園或者個別教師,為了謹防意外的發(fā)生,就減少孩子的戶外活動時間或者完全以教師為主,孩子得不到自由發(fā)揮,這不是積極的方法。如果能做到以上的收放自如,是完全能夠保證孩子戶外活動的安全又能達到活動目的的。

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