沒(méi)有負(fù)擔(dān)的午餐幼兒教師短篇教育隨筆
早晨，一凡的媽媽有點(diǎn)為難地對(duì)我說(shuō)，一凡一直飯量很小，希望我們多多關(guān)照。一凡是我班的一個(gè)小男孩，比同齡人瘦小，飯量也明顯比同齡人小，所以，每當(dāng)吃飯時(shí)，我們都很關(guān)注他，總是“要求”或“鼓勵(lì)”他多吃點(diǎn)，但效果并不好。這不，今天午飯時(shí)，一凡又在發(fā)愁了：“老師，我吃不了這么多。”在以往，我會(huì)說(shuō)：“吃那么點(diǎn)怎么行，多吃點(diǎn)。”而今天，我卻說(shuō)：“慢慢吃，能吃多少算多少。”隨后，我沒(méi)有過(guò)多地去打擾他。過(guò)了一會(huì)兒，再看一凡，發(fā)現(xiàn)在沒(méi)有“定額”的情況下，一凡反而比平時(shí)吃得多，最后還沖我甜甜地一笑：“老師，我都吃了。”我也報(bào)以欣喜的微笑。
今天的'事值得我反思。以往，我們總是不停地叮囑：“多吃點(diǎn)。”“再吃點(diǎn)。”“一定要吃完這些。”我們自以為那是關(guān)心孩子，是為孩子健康成長(zhǎng)著想。然而，愛(ài)心如果沒(méi)有恰當(dāng)?shù)难孕邢喟椋屡c愿違。一凡往往在我們的“看護(hù)”“鼓勵(lì)"下要么就著淚水吃完飯，要么焦慮得吃不下飯。這嚴(yán)重影響了孩子的身心健康。現(xiàn)在想來(lái)，正是我們的反復(fù)叮囑增加了孩子的心理負(fù)擔(dān)。其實(shí)，針對(duì)孩子的有些問(wèn)題，我們需要順其自然，如果孩子沒(méi)有壓力和負(fù)擔(dān)，反倒容易解決。
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