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接納是成功教育的開端幼兒教師隨筆

時間:2021-06-29 15:54:42 隨筆 我要投稿

接納是成功教育的開端幼兒教師隨筆

  區(qū)域游戲開始不久,建筑區(qū)里傳來了孩子們的爭執(zhí)聲:"我是第一個來的!""我是第二個來的!"當我來到建構區(qū)時,我看到所有人都說翔翔是最后一個來建構區(qū)的,現(xiàn)在建構區(qū)人多了,所以翔翔應該退出。只見翔翔退了一步,小手捏著拳頭大聲地說:"我已經(jīng)很久沒有來搭積木了,剛才我只是走得慢了點,我不退出。"這時,其他孩子又紛紛指責翔翔不遵守規(guī)則,影響了大家的游戲。可翔翔就是不肯退出,情緒有點激動。我輕輕摟住翔翔的肩膀,俯下身對他說:"翔翔,老師知道你很喜歡在建構區(qū)玩,也知道你現(xiàn)在一定非常難過。是的,你只是動作慢了一點,才變成最后一個進區(qū)的。"這時翔翔情緒緩和了一些,他看了看其他孩子又望了望我,然后慢慢地走向其他區(qū)域。第二天,我看到翔翔早早地來到了建構區(qū),看著他的背影,我也被他的這份執(zhí)著打動了。

接納是成功教育的開端幼兒教師隨筆

  翔翔平日非常喜歡拼搭,每次都能搭出很有個性的作品。在這件事情中,如果當時我只是說"翔翔你出來,建構區(qū)里的人太多了",或者說"翔翔你是最后一個進來的,所以你應該退出",翔翔一定會認為老師不能理解他想搭積木的`迫切心情,對他漠不關心。他很有可能會繼續(xù)僵持著不肯退出,即使迫于教師權威勉強退出,心里也是不服氣的,外在的壓力也許能暫時抑制孩子發(fā)脾氣,卻也可能加劇孩子內(nèi)心的沖突與矛盾。所以,我們只有設身處地理解孩子的情緒,才能讓他感到自己被尊重、被接納,才會心平氣和地思考問題,從而做出合理的行為。

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