K12專(zhuān)稿 2002-12-20 K12網(wǎng)友 廉冰
看著(zhù)題目，大家千萬(wàn)不要聯(lián)想到王朔的"名言"：我是流氓，我怕誰(shuí)。這里沒(méi)有把學(xué)生與流氓相提并論的意思。不然，我就會(huì )背上"侮辱學(xué)生""不尊重學(xué)生人格"的罪名。同時(shí)，還要說(shuō)明的是這里的"學(xué)生"是指中小學(xué)生。
中小學(xué)生，也就是青少年學(xué)生，從大的方面說(shuō)，他們是祖國的花朵，民族的未來(lái)；從小的方面說(shuō)，他們是家庭的希望，父母的寄托。他們身上承載著(zhù)太多的希望和寄托，人們也就對他們關(guān)懷備至，呵護有加。但是，許多理智的人們都會(huì )注意到，現在的學(xué)生是越來(lái)越難教了，他們當中不少人不怕老師，不怕學(xué)校，不怕家長(cháng)。
不怕老師
一些學(xué)生不怕老師，早已不是什么新聞。不交作業(yè)，不敢讓他留在學(xué)校補做--老師不看著(zhù)他完成，一旦學(xué)生出了問(wèn)題，誰(shuí)也擔待不起；不做課間操，不敢叫他補做--否則就有可能被認為是老師體罰；學(xué)生遲到，要趕緊讓他進(jìn)教室，連學(xué)生不專(zhuān)心聽(tīng)講而回答不出問(wèn)題，也得趕緊讓他坐下--不然，可能告老師變相體罰。平時(shí)，老師最好不要批評學(xué)生，更不要說(shuō)得罪他們，因為說(shuō)不定他們會(huì )在教學(xué)問(wèn)卷調查或教學(xué)評估中給你一個(gè)最低級的評價(jià)，還可能在期末考試等重大考試中故意考到很差，想方設法拖班級平均分的后腿；學(xué)生有爭端時(shí)，老師最好是"君子動(dòng)口不動(dòng)手"，否則，極容易引火燒身，到時(shí)告你打他，你可是啞巴吃黃連：學(xué)生打老師不是新聞，老師打學(xué)生則是罪大惡極，哪怕是推搡一下。這些學(xué)生大錯不犯，小錯不斷，老師拿他沒(méi)辦法了，報到學(xué)校去處分，學(xué)校又會(huì )倒回來(lái)扣班主任的獎金，批評班主任："沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師"。
不怕學(xué)校
一些學(xué)生對學(xué)校的規章制度視而不見(jiàn)、對學(xué)校的教育充耳不聞，我行我素。遲到、早退、曠課、不交作業(yè)、考試作弊、打架斗毆的行為如同家常便飯。他們之所以如此膽大妄為，是因為找到了學(xué)校的軟肋。他們認為，學(xué)校老師的談話(huà)教育完全可以當作耳邊風(fēng)，學(xué)校的處分一般都會(huì )在學(xué)生畢業(yè)前撤銷(xiāo)。更有甚者的是，一名經(jīng)常違紀的學(xué)生對其父親說(shuō)，不要擔心，學(xué)校不能隨便開(kāi)除人的，現在是義務(wù)教育，我又沒(méi)有犯罪。對此，我們是感到欣慰--學(xué)生的法律意識增強了，還是哭笑不得？學(xué)生被學(xué)校處分之后，不是認真反省，努力改正，而是尋機報復，有的用八毛錢(qián)寄一封舉報信，告學(xué)校亂收費、周末補課，告老師體罰學(xué)生，即便純屬子虛烏有，也把學(xué)校攪到不得安寧。有時(shí)，個(gè)別學(xué)生違法了，例如因為打架斗毆被派出所抓起來(lái)了，學(xué)校會(huì )出面將其保回，否則，這樣的事情一旦透露出去，學(xué)校的"文明學(xué)校"等牌子就砸了，"綜治"等先進(jìn)就泡湯了。
不怕家長(cháng)
家長(cháng)望子成龍、望女成鳳，對孩子的生活無(wú)微不至，但是，有的孩子對父母的一片苦心無(wú)動(dòng)于衷。對父母的精心養育，有些孩子不但沒(méi)有心存感激，而且視為理所當然，若稍有不從，就耍脾氣。家長(cháng)的開(kāi)導訓誡，可以不聽(tīng)；家長(cháng)控制經(jīng)濟來(lái)源，可以去借，家長(cháng)話(huà)說(shuō)重一點(diǎn)或懲罰、打罵，可以出走。這一走，家里還不亂成一鍋粥，三番兩次，有的使父母一味遷就，有的使父子形同陌路。于是，一些家長(cháng)對孩子便無(wú)計可施了。至于學(xué)校、老師要求其協(xié)助教育時(shí)，他們也只能口頭上表表態(tài)而已，心里是百般無(wú)奈和失望。以至于有的家長(cháng)甚至因此遷怒學(xué)校，放出話(huà)來(lái)說(shuō)，他交了學(xué)費，學(xué)校就要對他孩子負責到底，孩子出了什么問(wèn)題，唯學(xué)校是問(wèn)。
一兩個(gè)學(xué)生不怕老師、學(xué)校、家長(cháng)，那是正常的。但是如果有一批學(xué)生這樣，甚至形成風(fēng)氣，我們就要引起高度重視，好好的反思一下了。這些學(xué)生這樣"無(wú)所畏懼"，并不是"無(wú)知者無(wú)畏"，更多的是"知法犯法"。作為教育工作者，我們決不能這個(gè)責任推到學(xué)生身上，一味地責怪現在的學(xué)生不好教，而應該認真想一想，這種風(fēng)氣是如何逐漸形成的？在此過(guò)程中，老師、學(xué)校、家長(cháng)都充當了怎樣的角色？我們的教育、管理甚至包括社會(huì )輿論有沒(méi)有缺陷？在筆者看來(lái)，目前，學(xué)校、家庭和社會(huì )對青少年學(xué)生的權力強調的多，對其義務(wù)強調的少，是形成這種不良風(fēng)氣的重要原因。現在的許多中小學(xué)生普遍缺乏對學(xué)校、家庭和自身的強烈責任感，以自我為中心。筆者寫(xiě)這篇文章，不是說(shuō)要讓學(xué)生對老師、學(xué)校、家長(cháng)敬而遠之`，而是說(shuō)要讓學(xué)生尊重和理解他人，現在該是到了給中小學(xué)生好好地開(kāi)展"義務(wù)"教育的時(shí)候了。
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