中國教育報 2003-01-21 湖北省荊州市公安縣胡家場(chǎng)初級中學(xué) 楊啟明
我執教的是一所普通的農村初級中學(xué)，學(xué)校每年考入縣市重點(diǎn)高中的人數都不少，并且進(jìn)入高中后成績(jì)仍然優(yōu)異，不少人在全國奧賽中獲獎，有的還考取了北大、清華。教高中的老同學(xué)問(wèn)我：“你們那兒是不是風(fēng)水很好？”我告訴他：“我們那兒很窮。”
和城市相比，農村的貧窮是顯而易見(jiàn)的。我們這兒沒(méi)有像樣的企業(yè)，也沒(méi)有礦產(chǎn)、旅游資源，有的只是一望無(wú)際的農田。農民的收入就來(lái)自那幾畝責任田，要想找一份省力又賺錢(qián)的活兒，很難。有道是：“窮人的孩子早當家。”在這樣的環(huán)境中，孩子們懂事都很早。每逢雙休，孩子們總要自覺(jué)地承擔一部分家務(wù)：洗衣、做飯、喂豬、打豬草……至于暑假，他們就幾乎成了家里的主要勞動(dòng)力，割谷、插秧、治蟲(chóng)、施肥……皮膚曬得黝黑黝黑，繭子磨得老厚老厚。
然而他們是名副其實(shí)的中學(xué)生，在他們身上，普遍地表現出優(yōu)秀學(xué)生具備的品質(zhì)--勤奮、樸實(shí)、謙遜。這種品質(zhì)，是他們的農民父母的遺傳，是貧窮環(huán)境的饋贈，是他們少年時(shí)期得到的最為寶貴、終身受用的財富。他們把在家中幫助父母割麥插禾的勁兒用到學(xué)習上，學(xué)習就成了一種最輕松的勞動(dòng)；他們把左鄰右舍有難共幫的熱心帶到教室，就營(yíng)造了一種相互學(xué)習、共同提高的良好的學(xué)習氛圍；他們恪守著(zhù)“嚴師出高徒”的古訓，老師的嚴厲永遠是學(xué)習的動(dòng)力。由于貧窮，他們少了對吃喝玩樂(lè )的追求，而是心無(wú)旁騖地投身到學(xué)習中去；也因為貧窮，他們少了你來(lái)我往的社交活動(dòng)，從而使學(xué)習在時(shí)間上得到了充分的保證。在這里，每個(gè)人都自覺(jué)地學(xué)習著(zhù)。搞好學(xué)習，除了報效祖國、實(shí)現人生理想的意義而外，還有一點(diǎn)也是很重要的，那就是要對得起在貧窮的環(huán)境中為自己讀書(shū)而節衣縮食的父母--這是農家子女樸素的情感。
貧窮盡管使這里的孩子有所失，然而和他們所得到的比較起來(lái)，那又算得了什么？
千金難買(mǎi)少年窮！
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