教學(xué)設想
這是一首古代民歌。詩(shī)歌中反映的社會(huì )現實(shí)，學(xué)生可能一時(shí)難以理解，在教學(xué)中應注意詩(shī)歌背景的介紹。這是一首五言詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，可指導學(xué)生反復誦讀，以把握詩(shī)歌的思想感情。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)內容和步驟
一、導入新課
同學(xué)們還記得《談骨氣》這篇課文嗎?孟子給“有骨氣”下的定義是什么?(學(xué)生回答)“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”對，我們今天又要認識一個(gè)“有骨氣”的人，還是一位美麗的女子。
二、聽(tīng)錄音(也可由教師范讀課文)
要求：解決生字難字。
三、學(xué)生自由誦讀課文
要求：結合注釋體會(huì )句意，注意停頓和節奏。
四、討論交流
1．提問(wèn)：詩(shī)歌是怎樣表現羅敷的美貌的?
明解：采用正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的方法。
正面描寫(xiě)：青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。
側面描寫(xiě)：行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著(zhù)梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀(guān)羅敷。
2．提問(wèn)：羅敷是否只具有外表美?
明確：羅敷不光外表美，心靈更美。
羅敷堅拒使君調戲，表現出她堅貞不屈、勇于斗爭的高貴品質(zhì)。
羅敷以夸耀自己的丈夫，使欺弱怕強的使君無(wú)從下手，充分表現出羅敷的沉著(zhù)和機警聰慧。
3．提問(wèn)：詩(shī)歌是怎樣刻畫(huà)使君的形象的?
明確：使君是一個(gè)荒淫無(wú)恥的封建官僚。詩(shī)歌先是寫(xiě)他停留著(zhù)不走，繼而打聽(tīng)年齡，最后竟提出“共載”，步步深入地暴露出使君的骯臟靈魂。
4。提問(wèn)：剛才我們對使君的評價(jià)是一種傳統的評價(jià)，你對使君的行為有什么新的看法嗎?
明確：這是培養學(xué)生求異思維的能力。在一般情況下，我們都是指責使君，鞭撻他的荒淫無(wú)恥。其實(shí)，換二個(gè)角度來(lái)說(shuō)，愛(ài)美之心，人皆有之，使君的行為也有值得肯定的地方。回答這個(gè)問(wèn)題，可以允許學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，只是觀(guān)點(diǎn)要合理，并做到有理有據。
五、課堂練習
學(xué)生充分展開(kāi)想像，描繪羅敷“置詞”后的情景。
六、布置作業(yè)
1．抄寫(xiě)生字。、
2．展開(kāi)想像，增補一些情節，將這首詩(shī)改寫(xiě)一個(gè)故事。(《初中語(yǔ)文第六冊教案》人教社 延邊教育出版社)
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